人教版六年級上冊語文草蟲的村落教學(xué)設(shè)計

人教版六年級上冊語文草蟲的村落教學(xué)設(shè)計

　　《草蟲的村落》是《新地文學(xué)》雙月刊社長兼總編輯郭楓所出版的散文詩集。六年級語文老師們要如何提高這堂課的教學(xué)質(zhì)量呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版六年級上冊語文草蟲的村落教學(xué)設(shè)計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版六年級上冊語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、 會寫11個生字，正確讀寫“靜謐、追隨、

　　小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷，從中

　　感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　3、 在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如

　　何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情。

　　2、體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　1、搜集本文作者資料郭楓的資料，了解作者

　　2、朗讀課文，完成下面練習(xí)

　　(1)劃出文中生字詞語，讀熟，記住字形，選擇下面帶點字的正確讀音。

　　草莖(jīng jìng )　洞穴(xuè xué)　散布 (sàn sǎn)　 散聚(sàn sǎn)

　　(2)補充詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語意思。

　　左沖右(　　　)　　(　　)深長 (　)然大(　)　　行色(　　)

　　還有哪些詞語意思不明白?請寫出來

　　(3)熟讀課文，思考以下問題

　　A.“草蟲的村落”指什么?你能用文中的句子概括課文主要內(nèi)容嗎?

　　B. 在這個“村落”里有哪些“村民”?除此之外還有什么?

　　C.作者運用了哪些寫作方法，你是從哪些句子中知道的?

　　4、上述問題中不明白的打上“?”

　　5、你還有哪些問題不明白?你還想知道哪些問題?請你寫出來

　　第一課時

　　一、 談話激趣、導(dǎo)入新課

　　1、跟隨作者的腳步，我們訪問了山里的“朋友”，感受到了人與自然的親密無間，讓我們隨著下面這篇課文，走進《草蟲的村落》。(板書課題、齊讀課題)

　　2、簡介本文體裁：散文

　　二、 輪讀課文、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指一組同學(xué)開火車讀課文(每人一個自然段)

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生把讀得不熟的句子讀通順。

　　(2)用文中的句子概括課文主要內(nèi)容。

　　2、正音，讀出下面帶點字的正確讀音，并在文中注音，聯(lián)系課文句子多讀幾遍。

　　草莖(jīng jìng )洞穴(xuè xué)　 散布 (sàn sǎn)　 散聚(sàn sǎn)

　　3、指導(dǎo)記憶字形：謐　　巷

　　(1)提示學(xué)生注意：

　　“謐”右面不要寫成“益”;“巷”第八筆是“橫”

　　(2)在練習(xí)本上各寫三遍

　　4、預(yù)習(xí)中的詞語只填空，理解意思隨課文賞析時隨機進行。

　　左沖右(　　　)　　(　　)深長 (　)然大(　)　　行色(　　)

　　還有哪些詞語意思不明白?向你的學(xué)習(xí)伙伴請教。

　　5、“草蟲的村落”指什么?(草蟲的洞穴) 文中寫了哪些草蟲?

　　三、抓住線索、理清結(jié)構(gòu)

　　1、把作者引進這座村落的是什么?(一只小蟲)課文哪幾節(jié)寫了我的游歷?(2——9節(jié))

　　2、速讀課文2——9節(jié)

　　(1)思考：

　　這只小蟲帶我走過了哪些地方?畫出表示游歷地點的關(guān)鍵詞。(森林——小丘——街巷)

　　(2)讀文后交流：

　　教師啟發(fā)學(xué)生弄明白這部分作者講了兩個場景：

　　“森林”(第三節(jié))是我游歷的第一場景，“小丘”“街巷”(4——9節(jié))是村落的重要組成部分，是我游歷的第二場景。

　　(3)第2節(jié)跟3——9節(jié)有什么關(guān)系?(對游歷的概述)

　　3、文章第一節(jié)在全文起什么作用?(總起)最后一節(jié)寫什么?(抒發(fā)感情，表達自己對草蟲村落的依戀)

　　過渡：下面我們先來看一看作者在第一場景中是如何“忘了世界，也忘了自己”的，是怎樣開始自己“奇異的游歷”的。

　　三、理解第一場景

　　1、指讀第三節(jié)，聽后用簡練的語言說一說你自己的感受。(如果學(xué)生感到困難，教師可以提示學(xué)生結(jié)合第二節(jié)與下文的關(guān)系來回答)

　　3、小蟲的世界真是太奇異了!這小小的世界里的“茂盛的森林”指什么?(茂密的草叢)

　　4、指導(dǎo)學(xué)生抓住“仍”“傲然、左沖右撞、終于”等詞體會小蟲的勇敢。

　　5、我隨著這只小蟲還看到了什么?(指讀句子)

　　6、小節(jié)：

　　我看到小蟲“左沖右撞”的樣子就認為它是迷路了，看見它遇到同伴后，又覺得它們在互相打招呼。多么奇異的景象啊!但真的是這樣嗎?

　　其實不見得，這是作者根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象做出的想象，“運用聯(lián)想和想象來表達自己的獨特感受”，這是本文最重要的一個寫作特點。

　　7、想象練習(xí)：

　　同學(xué)們，如果看到這只小蟲的是你，你會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?你又會把作者郭楓帶進怎樣一個奇異的游歷當中呢?(鼓勵學(xué)生大膽想象，暢所欲言)

　　四、課內(nèi)鞏固：

　　1、填空：

　　(1)本文先總寫　　　　　　　　，又具體介紹了　　　　　　，最后表達了　　　。

　　(本文先總寫“我”陶醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己”，又具體介紹了“我”的奇異游歷的全過程，最后表達了“我”對草蟲村落的依戀。)

　　(2)作者的目光隨著　　　　　　　，開始了自己奇異的游歷。在第一場景中“我”看到迷路的小蟲在　　　　　　　(地點)里“左沖右撞”“傲然地前進”，這真是一只　　　的小蟲!

　　鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，答案不求統(tǒng)一，只要意思對即可。

　　2、教師小結(jié)：

　　迷路的小蟲憑著自己勇敢的精神終于沖出了一條路，回到了自己的村落，又發(fā)生了哪些奇異的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)分享。

　　五、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、完成練習(xí)冊第二課“自主學(xué)習(xí)”部分

　　第二課時

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、本文先寫什么，又寫什么，最后寫什么?

　　2、文章寫“游歷”時，突出了哪幾個場景?(森林、村落)從第一個場景中，我們認識了一只勇敢的小蟲，下面我們繼續(xù)分享奇異游歷的第二個場景。

　　二、賞詞析句，品悟課文

　　(一)默讀4——9節(jié)

　　1、思考：作者又做出了哪些想象?哪些句子體現(xiàn)了這次游歷的奇異?

　　交流：

　　(1)“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。”

　　“村子”指什么?(草蟲的洞穴)“小丘”指什么?(即草叢邊上的小土堆)“熙熙攘攘”什么意思?

　　這里最適合草蟲聚居，由此看出作者想象豐富，感受獨特

　　(2)“它們意味深長地對視良久，然后一起歡悅地走回洞穴里去。”

　　A.“意味深長”什么意思?“良久”呢?“它們”指誰?

　　B.啟發(fā)想象：它們對視良久，心里在想什么?后來會說些什么?

　　C.你覺得這是一對怎樣的小蟲?(有情感)

　　(3)“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”

　　啟發(fā)想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?

　　(4)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?hellip;…這是

　　只有蟲子門才能演奏出來的!”

　　A.這里運用了什么修辭?把什么比作什么?

　　B.這句話表達作者怎樣的思想感情?(贊美)

　　你從哪些詞句中體會到的?

　　C.你從中體會到這是一群怎樣的草蟲?(會享受生活)

　　(5)“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?”

　　A.“行色匆匆”什么意思?從這句話中你可以感受到這是一群什么樣的草蟲?(勤勞、智慧、會創(chuàng)造生活)

　　B.你能回答末尾作者的疑問嗎?

　　2、文中還有哪些奇妙的想象?(生自由回答，只要符合要求就行。)

　　3、這個場景中出現(xiàn)了兩個省略號，你能發(fā)揮你的想象力，說說作者還有哪些想象沒有寫出來嗎?

　　(二)最后兩節(jié)

　　1、自由讀文，說說你從中讀懂了什么。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“悠悠忽忽”“才”等詞語體會作者觀察的癡迷及對草蟲村落的依戀。

　　2、找出與“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直到西洋親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。”相照應(yīng)的句子。(文章第一節(jié))

　　三、 總結(jié)課文

　　1、討論：本文與《山中訪友》有哪些相同點?

　　2、在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：

　　(1)都是散文;

　　(2)都表達了作者對大自然的喜愛之情;

　　(3)都運用了想象和聯(lián)想的寫法;

　　(4)都運用了呼應(yīng)的寫法。

　　四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固

　　1、判斷

　　(1)《山中訪友》和《草蟲的村落》都是散文，都運用了總分的寫法。　　　　(　　)

　　(2)《山中訪友》和《草蟲的村落》都運用了想象和聯(lián)想的寫法表達了作者的感受。(　)

　　(3)《草蟲的村落》中“茂盛的森林”指“細密的草叢”，“小丘”指的是森林邊緣的小山坡。 (　　)

　　(4)“大街小巷中，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。”這句話運用了擬人和比喻的修辭方法，用“花色斑斕的小圓蟲”來比喻“南國的少女”。　　　　　　　　　(　　)

　　(5)寫草蟲的勞動生活是為了突出草蟲生活的艱辛，寫草蟲的音樂會則是為了突出草蟲有著高雅的藝術(shù)追求，非常會享受生活。

　　2、按照課文內(nèi)容填空

　　這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了兩篇散文，一篇是　　　寫的《草蟲的村落》，另一篇是　　　　寫的　　　　　，在《草蟲的村落》中作者運用　　　結(jié)構(gòu)來寫，寫“游歷”的全過程時又突出了“游歷”　　　　　　的特點，從而在我們眼前展現(xiàn)出一群　　　　　　　　　　的小草蟲形象。五、課后拓展延伸

　　1、完成練習(xí)冊第三課“互動實踐”習(xí)題;

　　2、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受;

　　3、背誦文中自己喜歡的句子。

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