六年級英語期中試卷分析
六年級英語期中試卷分析
隨著英語期中考試的結(jié)束，要做好哪些試卷分析呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的六年級英語期中試卷分析以供大家學(xué)習(xí)參考。
六年級英語期中試卷分析(一)
又一次經(jīng)歷期中考試，心里難免很緊張，緊張學(xué)生們能否考好，成績出來了，讓我非常失望，總是有一部分學(xué)生總是喜歡在經(jīng)常摔跤的地方再次跌倒，同時，我也在總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，以下是我對這次考試的一個簡單的分析。
第一、學(xué)生的成績分析
及格率：100%，優(yōu)生率：50%
第二、試卷分析
這次六年級的英語測試卷都用的是狀元成才路中的A卷，從總體來說，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力。六年級的這份試題都共八大題。六年級第一大題是選不同類的一項。第二大題是連線題，第三、四大題都是選擇題。第五大題是根據(jù)示填單詞。第六大題是根據(jù)提示，寫出答語。第七大題是根據(jù)中文完成句子。第八大題是閱讀理解。這份題題量題型比較新穎，算是一份有質(zhì)量的題。但就我個人認為這份試卷的難度有些偏大。
第二，從試題考查的目的和意圖來說。
(1)測測你的基礎(chǔ)知識, 如第二大題和第四大題考學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握程度，主要考察課本基礎(chǔ)知識掌握如何。
(2)試試學(xué)生的運用能力。包括第三大題的選擇填序號和第五題的根據(jù)提示寫單詞，以及第六題的補全對話， 主要考察綜合運用英語的能力。
(3)考考語法知識的掌握程度及運用，看學(xué)生是否會靈活運用。包括第四題和第五題。
(4)秀秀學(xué)生的英語才華，考查學(xué)生的實際運用能力。包括第七題的根據(jù)中文完成句子以及第八題的閱讀理解。從這次測試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對學(xué)生讀、寫能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。
第三、從學(xué)生答題情況分析。
第一題是選出單詞中劃線部分讀音不同的一個，這道題對學(xué)生音標(biāo)或者單詞的發(fā)音要求比較高，而這又恰恰是農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語最薄弱的地方，要求學(xué)生掌握一些簡單的音標(biāo)以及能夠正確拼讀每個學(xué)過的單詞，這道題學(xué)生普遍做的都不是很好，因為所涉及面很廣。第二題是用直線把漢語和相應(yīng)的英語單詞連接起來，是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，學(xué)生得分率也很高。第三題在B欄中選出A欄的答語，這道題并不難，但學(xué)生的答題情況很不理想，幾乎只有一半的學(xué)生得滿分。第四題單選，這道題也比較簡單，考察的基礎(chǔ)知識，但還是有一小部分學(xué)生錯了兩三個，第五題根據(jù)提示寫單詞。主要考察學(xué)生對單詞的記憶以及書寫，明明平時天天寫的單詞，學(xué)生們卻突然不會寫了，比如說please,全班大部分學(xué)生都不會寫。第六題根據(jù)提示，寫出句子，這題學(xué)生的得分率也很低。第七題根據(jù)中文完成句子，只有一大部分同學(xué)得了滿分，這說明同學(xué)們對一般將來時的這種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學(xué)生錯一個就5分,失分率太大了，三分還差不多，第七題考的幾個是課本中的原句，有很多學(xué)生不注意細節(jié)，例如第二個翻譯成英文：你準備什么時候去爬山?很多學(xué)生把把when 寫成了what另外，第一個很明顯your mother 是單三形式，后面的go要用相應(yīng)的單三形式goes.可見學(xué)生還是基礎(chǔ)知識落實不好，這一題失分率還是很高的，本是給分題，卻適得其反。第八題中的閱讀理解也錯的比較多，主要是學(xué)生對每個小題目的要求不能正確的理解。沒有掌握做閱讀題的正確方法。
第四、原因分析：
根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個原因可能導(dǎo)致有的同學(xué)沒有發(fā)揮出最高水平
1.有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。
2. 課文中的固定短語沒有及時總結(jié)并加以運用。
3. 課堂用語的交流太少
4. 綜合運用語言的能力有待提高。
5. 課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點薄弱，尤其是基本語法的練習(xí)應(yīng)該多加強。
第五、今后教學(xué)改正措施
1.正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛。
在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2.加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，合語言以培養(yǎng)學(xué)生的綜運用能力。
3. 重視基本語法的練?？梢酝ㄟ^做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。
4 . 理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題。
5. 注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)。可以通過鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
第六、個人教學(xué)中的幾點做法。
如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：
1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。堅持笨鳥先飛的原則，始終做到慢中求穩(wěn)。
4.建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。用愛心，耐心，熱心去對待每一位學(xué)生。
總之，英語作為一種語言，要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。練習(xí)的越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學(xué)習(xí)，使自己越來越好。
六年級英語期中試卷分析(二)
一、基本情況
本次考試應(yīng)參加17人，實考17人;總分1386.5分，平均分81.5分。學(xué)生最高分為100分，最低分為43分;及格人數(shù)14人，及格率為81.5%。
二、試題類型及特點
本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
三、答題分析
1、整張試卷有十道大題。 第一題是連線題，本題相對來說較為簡單，全班同學(xué)完成得都較好。 第二題是看圖找出相應(yīng)的短語，這道題學(xué)生掌握的也比較好， 95%的學(xué)生都能很好的完成。 第三題是選擇不同類的單詞，這道題80%同學(xué)都能較好。 第四題是寫給圖片找到合適的英語句子，這道題也比較簡單，幾乎全班學(xué)生都做對這道題。第五題按要求寫單詞，這道題90%的同學(xué)都能完成得很好。第六題，單項選擇題全班同學(xué)基本都能完成，這到題百分之85的同學(xué)掌握情況都好。第七題選擇合適的詞填空，這道題90%的同學(xué)都能完成得很好。第八題是幫問句找到答語朋友，這道題90%的同學(xué)都能完成得很好，第九大題是連詞成句，大部分同學(xué)都能較好的完成只有少部分同學(xué)沒有很好的完成。第十題是閱讀短文。全班掌握情況都還都很理想，這道題95%的同學(xué)都能完成得很好。
四、存在問題
1.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓(xùn)練。 2.學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓(xùn)練。 3.學(xué)生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。
五、今后教學(xué)工作的改進措施
1、抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容;加強學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練，提高認讀能力;強化聽力和口語訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。
2、課后適當(dāng)布置書寫作業(yè);作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的操練;加強單詞的認讀、書寫;教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。
3..培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。 對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。
六年級英語期中試卷分析(三)
一、基本情況
六年級共有學(xué)生21人，實考學(xué)生21人。
二、學(xué)生答題情況分析
參加考試的學(xué)生平均分67分，最高分94分，最低分41分，及格率87%。
三、命題
本次試題覆蓋面廣，難易適度，題型多樣，形式活潑，貼近生活。客觀地考查了學(xué)生半學(xué)期及以前所學(xué)的英語知識與能力。
四、存在的主要問題及分析
學(xué)生們的試卷中存在的主要問題就是第二題和第四題。其中第五題是考察學(xué)生對重點句型掌握程度，由于平時沒有時間讓孩子們多讀多練句型是導(dǎo)致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題，主要就是學(xué)生對單詞掌握不夠準確，對閱讀內(nèi)容不夠理解，再加上自己沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致此題考試失分。從試卷分析來看，主要存在的問題：
1.學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高。
2.靈活運用能力有待進一步加強;聯(lián)系生活實際能力欠佳;閱讀寫作能力有待加強;學(xué)生的臨場應(yīng)變能力差，思維能力差，審題習(xí)慣差。
五、努力方向及改進措施
面對成績，思緒萬千，切合實際分析情況，查露補缺。今后在教學(xué)中還是應(yīng)該繼續(xù)嚴格要求學(xué)生，對單詞教學(xué)練習(xí)強度要加大，另外對句子的理解和運用練習(xí)要加強，平時還要盡量創(chuàng)設(shè)情景，給孩子們較好的英語氛圍。具體做法如下：
1、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍。 學(xué)習(xí)英語除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些無意識記憶和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如教室的標(biāo)語可用英漢兩種語言書寫，英語角等。
2、對于基礎(chǔ)知識的掌握(26個字母的書寫;常用單詞以及日常交際用語的掌握;常見的讀音規(guī)則等)，教師要加大關(guān)注力度。教師可以采取競賽、值日生報告等形式，提高學(xué)生口語表達能力。
3、教師要注意自己角色的轉(zhuǎn)變。教師不再只是知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進者。教師通過各種生動活潑的活動進行課堂教學(xué)，根據(jù)低年級學(xué)生模仿力強、求知欲強、表現(xiàn)欲強的心理特點，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，通過聽，做，說，唱，玩，演等方式吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，使學(xué)生在活動過程中接受英語語言的熏陶。
4、發(fā)揮評價的作用。評價是推進課程發(fā)展的重要組成部分。隨著新的課程教材改革推進的同時是學(xué)習(xí)評價的改革。我們要努力探索一種適合學(xué)生發(fā)展的評價模式，即評價要立足于學(xué)生的進步，立足于鼓勵成功。評價內(nèi)容要看學(xué)生學(xué)會了什么，能用英語做什么事情。學(xué)習(xí)評價主要以形成性評價為主，兼顧期末學(xué)習(xí)匯報、展示。并在此基礎(chǔ)上進行綜合定性評價。在評價內(nèi)容、方式和形式上倡導(dǎo)多元性和開放性。
5、教師應(yīng)建立新型的學(xué)習(xí)策略
(1)準確把握英語課程標(biāo)準的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。
(2)發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法。
(3)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
(4)自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。練好發(fā)音。
(5)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。
(6)不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。
6.加強整合教材的能力，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。低段可側(cè)重口語、詞匯;高段可嘗試閱讀、寫作、語法教學(xué)，增加英語教學(xué)的開放性。