小升初英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)及口語(yǔ)需過(guò)的“三關(guān)”

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　　學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)需過(guò)的“三關(guān)”

　　英語(yǔ)白話能力提高策略一——發(fā)音關(guān)

　　發(fā)音的正確清晰，是白話的第一關(guān)。要準(zhǔn)確掌握一門外語(yǔ)的發(fā)音，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)刻意追求的過(guò)程。學(xué)發(fā)音要有一個(gè)階段，即注意口形和部位?？梢?ldquo;勉強(qiáng)”一些，“夸大”一些，像京劇道白那樣“過(guò)分”地咬準(zhǔn)。正確的發(fā)音習(xí)慣之后，會(huì)逐漸變得自然。我們聽(tīng)外國(guó)人說(shuō)中國(guó)話，只會(huì)對(duì)他們的發(fā)音準(zhǔn)確而驚嘆，而不會(huì)對(duì)他們不像中國(guó)人那樣省力而認(rèn)為欠好。沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻意準(zhǔn)確的階段就追求“自然”，這樣發(fā)出的音只是一種不倫不類，大體上有點(diǎn)像，卻談不上正確的聲音。有的音發(fā)得不準(zhǔn)確，主要是口形和部位不到位。如th[?][δ]是英語(yǔ)的一個(gè)特殊發(fā)音，許多人把它讀作[s]，自認(rèn)為比力接近了，其實(shí)是錯(cuò)了。甚至有的中國(guó)老師這樣教：“讀這個(gè)音本應(yīng)該將舌頭伸出來(lái)，但不伸出來(lái)也可以，外國(guó)人也能聽(tīng)懂。”這不是在教學(xué)生“中國(guó)式英語(yǔ)嗎?”如果本身發(fā)音不準(zhǔn)，就很難分鑒別人發(fā)音的正確與否。過(guò)發(fā)音關(guān)必需嚴(yán)格要求，一絲不茍地去練，只想順順當(dāng)當(dāng)聽(tīng)其自然，常常最后學(xué)到的只是模棱兩可的聲音，談不上正確，那自然提高不了白話能力了。

　　英語(yǔ)白話能力提高策略二——句型關(guān)

　　句型是在本身腦海中建立外語(yǔ)語(yǔ)境的重要一環(huán)。掌握句型的要求是不光在大腦“貯存”足夠的句型，并且要在使用時(shí)靈活“調(diào)取”。英語(yǔ)中有許多與特定場(chǎng)景、氣氛等相應(yīng)的特定句型。用這些句型可以表達(dá)建議、請(qǐng)求、命令、慰藉、指責(zé)、興奮、憤怒等差別要求和情感。這類句型一般都很短，大都是簡(jiǎn)單句，卻能表達(dá)出各種情形下的各種說(shuō)法。要做到白話流利，就必需熟悉并掌握各種特定條件下的特定句型，形成對(duì)特定場(chǎng)景作出快速的語(yǔ)言反應(yīng)能力。

　　掌握句型的方法是背誦和即席發(fā)言。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人必然要背誦好文章、好句子，一條好句子可以創(chuàng)造出許多好句子。背誦五十條句子，你的白話會(huì)好起來(lái);再背五十條句子，你的白話會(huì)上一個(gè)臺(tái)階;如果再繼續(xù)背誦五十條句子，你的白話會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的境界。不是要求學(xué)生細(xì)微地捉摸、詳盡地分析每一課每一句，而是要求背誦到滾瓜爛熟的程度。其實(shí)并不是完全背誦，常常背到了必然的課數(shù)就在腦海中形成了外語(yǔ)的語(yǔ)境，建立了語(yǔ)感。熟讀是說(shuō)的前題，只要讀得通暢，才會(huì)說(shuō)得流利。古話說(shuō)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就是這個(gè)道理。

　　熟練句型的第二個(gè)方法是即席講話。講話的標(biāo)題問(wèn)題應(yīng)稍為廣一點(diǎn)，不要老是“Myfamily”“Myschool”。好比談?wù)摫本┑脑掝}，有的同學(xué)只說(shuō)一句“北京是中國(guó)的首都”，下面就不知要談些什么。實(shí)際上，有許多話題可以談?wù)?。例如：北京的歷史、氣候、大學(xué)、公園、交通、街道、建筑以及現(xiàn)代化建設(shè)等方面，還可以將話題引入本身感興趣的體育角逐、電視劇、文藝或小說(shuō)中去談?wù)撘环Ｓ械膶W(xué)生自尊心較強(qiáng)，害怕出錯(cuò)，不敢張嘴。即席講話就是要求學(xué)生克服自卑與羞怯，大膽張口，在輕松愉快的氣氛中用英語(yǔ)進(jìn)行扳談，將所學(xué)句型用于談話傍邊，將話題引入本身所熟悉的話題和表達(dá)法中。

　　英語(yǔ)白話能力提高策略三——詞匯關(guān)

　　詞匯量是解決表達(dá)“好欠好”的關(guān)鍵。在掌握句型的基礎(chǔ)上擴(kuò)大詞匯才有意義。在擴(kuò)大詞匯方面，需要記一些常用詞、急用詞。按使用頻率、使用范圍，大約5000擺布的詞匯就足以進(jìn)行日常白話交流了。白話體差別于書面體，白話體中所常用的詞匯，大都拼寫簡(jiǎn)單，發(fā)音流暢，多是小詞、簡(jiǎn)單詞、常用詞。有一些“萬(wàn)能詞”，像go，make，do等，這些詞在白話中的用法非?；钴S，表達(dá)生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)涵異常豐富。掌握十來(lái)個(gè)這類詞，就能套用各種句型，輕松自如地進(jìn)行白話交流了。因此，教師要盡量用一些小詞、短句和教過(guò)的英語(yǔ)教英語(yǔ)、解釋難句和課文意思。學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)得清楚，理解得準(zhǔn)確，這樣學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際能力必將有所提高。

　　小升初英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)

　　一、語(yǔ)法

　　如果語(yǔ)法比較薄弱，那么建議復(fù)習(xí)英語(yǔ)筆記以及語(yǔ)法專練試題，還需要做新題擴(kuò)充知識(shí)。如果語(yǔ)法較強(qiáng)的學(xué)生，可以簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)英語(yǔ)筆記，建議準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，做到錯(cuò)題重做，分析原因。另外，從下階段開始，要開始做綜合性語(yǔ)法題。

　　二、單詞記憶

　　系統(tǒng)分類記憶單詞。

　　三、完型填空

　　1.背單詞：每天至少40個(gè)(包括部分學(xué)過(guò)的詞匯)

　　2.多以10-15個(gè)空的完形為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)，每周2-3篇。