小升初英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)：連詞成句答題技巧及寫(xiě)作詞語(yǔ)技巧
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小升初英語(yǔ)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)：寫(xiě)作中詞語(yǔ)技巧
對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生朋友們來(lái)說(shuō)，”小升初”應(yīng)是他們?nèi)松谝淮握嬲饬x上的考試，是他們學(xué)業(yè)道路上第一個(gè)重要的關(guān)卡。下面查字典小考網(wǎng)為大家分享小升初英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法，希望能夠幫助大家更好的復(fù)習(xí)!
一、詞語(yǔ)選擇的重要性
在The Right Word at the Right Time的“序言”中，編者對(duì)詞語(yǔ)選用的重要性作了一個(gè)很好的比方：“Using the right word at the right time is rather like wearing appropriate clothing for the occasion：
it is a courtesy to others，and a favor to yourself-a matter of presenting yourself well in the eyes of the world."
顯然，說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)用詞適當(dāng)比穿著適當(dāng)難度大得多，因而也具有更大的重要性。在我國(guó)，古人寫(xiě)文章時(shí)常為一個(gè)詞語(yǔ)的選用具思苦想，因而有“語(yǔ)不驚人死不斷”的說(shuō)法。
成語(yǔ)“一字值千金”也說(shuō)明了選擇詞語(yǔ)的極端重要性。有時(shí)“一字之差”造成令人遺憾的敗筆，或招致成千上萬(wàn)的經(jīng)濟(jì)損失。這些背面的教訓(xùn)也告訴我們必需重視詞語(yǔ)選用的問(wèn)題。
二、詞語(yǔ)選擇的可能性
實(shí)際上，我們每個(gè)人的腦子里都有了一個(gè)或大或小的詞庫(kù)，只要我們肯去發(fā)掘，往往可以得到更好的表達(dá)方式。這是我們做好詞語(yǔ)選用的主觀條件。
從客觀條件廣看，我們有各種類型的詞典和參考書(shū)，只要我們平時(shí)多翻譯、多閱讀，寫(xiě)作時(shí)勤查考，就會(huì)在詞語(yǔ)選用上不停進(jìn)步。當(dāng)然，一部好詞典也不會(huì)毫無(wú)缺點(diǎn)，更難以面面俱到，因此在這里我們應(yīng)牢牢記住著名英國(guó)作家、評(píng)論家和辭書(shū)編輯家Johson的話：
Dictionaries are like watches: the worst is better than none, and the best cannot be expected to go quite true.
三、詞語(yǔ)選擇的三項(xiàng)尺度
小升初英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)：連詞成句答題技巧
對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生朋友們來(lái)說(shuō)，”小升初”應(yīng)是他們?nèi)松谝淮握嬲饬x上的考試，是他們學(xué)業(yè)道路上第一個(gè)重要的關(guān)卡。下面查字典小考網(wǎng)為大家分享小升初英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法，希望能夠幫助大家更好的復(fù)習(xí)!
連詞成句這樣的形式我一直覺(jué)得非常好，因?yàn)檫@種標(biāo)題問(wèn)題就是考你的語(yǔ)感，特別是對(duì)于三四年級(jí)純學(xué)單句為主，還達(dá)不到交流地步的語(yǔ)言知識(shí)量下，這種考核是最為合適的。
連詞成句
連詞成句這樣的形式我一直覺(jué)得非常好，因?yàn)檫@種標(biāo)題問(wèn)題就是考你的語(yǔ)感，特別是對(duì)于三四年級(jí)純學(xué)單句為主，還達(dá)不到交流地步的語(yǔ)言知識(shí)量下，這種考核是最為合適的。
You that like ball do? _________________________
我想語(yǔ)感好的學(xué)生與語(yǔ)感差的學(xué)生做這類標(biāo)題問(wèn)題花的時(shí)間必定紛歧樣。(所以卷子考試紛歧定就有很好的鑒別)，我曾有過(guò)設(shè)想，下學(xué)期四年級(jí)常規(guī)性抽測(cè)(非期中，末考試)學(xué)生就純考一張滿是這樣標(biāo)題問(wèn)題的卷子，看20分鐘能做多少?我想，白話的好壞也可以有所挑剔吧。
不外這樣的形式我個(gè)人認(rèn)為不太適合高年級(jí)，高年級(jí)應(yīng)該有高年級(jí)的考察形式，好比說(shuō)中譯英，因?yàn)榻腥哪昙?jí)考中譯英不太現(xiàn)實(shí)，終究要求學(xué)生大規(guī)模的他們 只是意識(shí)不到音節(jié)的問(wèn)題，如果有良好的拼讀習(xí)慣，我覺(jué)得這種考th在某個(gè)單詞里是否清濁音根本沒(méi)意義，學(xué)生不外就是難在形式上，思維經(jīng)驗(yàn)上吧，正象一個(gè)學(xué) 會(huì)騎自行車的孩子不懂物理上的力一樣，既然我們只要求他們會(huì)嫻熟的騎自行車，那干嗎必然要在這個(gè)有些難以理解的力上大做特做文章呢。
不外如果從科學(xué)上學(xué)會(huì)分析力和平衡那是最好，那學(xué)生更會(huì)理論指導(dǎo)實(shí)踐般的駕輕就熟，那樣記單詞通過(guò)音節(jié)記憶更是科學(xué)，可對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)又應(yīng)該是初中正軌課程的學(xué)務(wù)了，而不是興趣為主，習(xí)慣為主的小學(xué)英語(yǔ)課程目的。
但話又得說(shuō)回來(lái)，對(duì)于這個(gè)教材來(lái)說(shuō)，我想還是有須要訓(xùn)練下，指導(dǎo)下"力"和"平衡"的，終究，騎車嘛，偶爾為之，但記單詞則是一種更常規(guī)的任務(wù)。
對(duì)于這種題型，我還是比力欣賞四年級(jí)時(shí)那種兩個(gè)單詞做比力的形式，sharpener chat就可以讓學(xué)生別離比力下sh ch 還有ar a的發(fā)音，這對(duì)記單詞也是有相當(dāng)指導(dǎo)作用的(其實(shí)我覺(jué)得這種標(biāo)題問(wèn)題做的好的學(xué)生記單詞也沒(méi)什么問(wèn)題的，終究英語(yǔ)是種表音文字，只要把常見(jiàn)發(fā)音對(duì)照的字母記住 了，問(wèn)題是不大的)
但有些標(biāo)題問(wèn)題我不敢茍同，如請(qǐng)學(xué)生分辨長(zhǎng)短音，shoot classroom，我覺(jué)得這太專業(yè)了，學(xué)生得的這一分或者失的這一分并沒(méi)多大意義。還有象我們這學(xué)期期末考試中的ng辯音，不光老師頗為費(fèi)唇舌，并且學(xué) 生也紛歧定聽(tīng)的懂，必定要講音標(biāo)(1 ng 組合 2 ng后如果是發(fā)有[k] [g]音的字母，受這樣的音的影響，原本[n]的音變?yōu)殚L(zhǎng)腳n音些句子有難度，所以這樣有提示些的連詞成句比力好。
如果認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就不會(huì)有某些"悲劇"發(fā)生，我記得以前輔導(dǎo)的一個(gè)六年級(jí)小女孩有張區(qū)抽測(cè)的卷子，不但有大批量這樣反面適宜的連詞成句存在，并且每 道標(biāo)題問(wèn)題竟然有十七八個(gè)單詞，讓我也好好考慮了一會(huì)。于是我就在想，這樣的考核意義安在?這算是考察學(xué)生什么呢?這就是所謂的難嗎?英語(yǔ)的難是這樣的難嗎? 這就比如：原本很簡(jiǎn)單的方式就能考察出學(xué)生某個(gè)漢字的默寫(xiě)，你偏要把這個(gè)字所有的筆畫(huà)拆出來(lái)，讓他搭積木。