小升初經(jīng)驗(yàn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變技巧及備考三字經(jīng)
小升初經(jīng)驗(yàn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變技巧及備考三字經(jīng)
小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考“三字經(jīng)”
這些重要的基礎(chǔ)知識(shí)必需理解透徹，記憶清楚，掌握安穩(wěn)。當(dāng)然，不是死記硬背，囫圇吞棗，要在理解的基礎(chǔ)上記，要抓住要點(diǎn)記。雖然數(shù)學(xué)的學(xué)校并沒有太多的捷徑，還是要講究科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，這樣可以少走彎路，少做無用功。提倡數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要念好“三字經(jīng)”。
如小數(shù)乘法的計(jì)算法則很長(zhǎng)，如果一字不漏的記憶比力困難。實(shí)際上，學(xué)生只要記住三個(gè)字就可以了：一“乘”，即根據(jù)整數(shù)乘法法則去乘;二“數(shù)”，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù);三“點(diǎn)”，即從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，猶如一顆一顆的珍珠，如果將這些珍珠串成一條項(xiàng)鏈，珍珠就不會(huì)散失了。將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧整理，比力知識(shí)之間的異同，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，區(qū)分知識(shí)之間的不同，是復(fù)習(xí)階段十分重要的環(huán)節(jié)，也是往往容易忽視的地方。
一要全面練。
如小數(shù)乘法，可以練習(xí)0.7×12、3.4×0.65、0.027×0.45幾題，就將小數(shù)乘法的幾種情況都囊括了：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)，積的末尾要去掉0的、積的小數(shù)位數(shù)不敷需要添0占位的等。如果哪一條沒有定理法則過關(guān)，再針對(duì)性地練習(xí)。
二是對(duì)比練。
可以將一些似是而非的標(biāo)題問題放在一起練習(xí)，并區(qū)分它們的異同。三是綜合練。復(fù)習(xí)的過程不但是查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理的過程，同時(shí)也是綜合運(yùn)用知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程，要選擇一些綜合性標(biāo)題問題練習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考“三字經(jīng)”
"記”
記住已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、口訣、法則、規(guī)律、性質(zhì)、公式等，如果只是用腦子記不住，建議學(xué)生可以坐簡(jiǎn)單的條記，記在隨身的小本上，便利翻閱。
"串”
將所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)溝通。所謂的“串”就是把內(nèi)容融會(huì)貫通，不但把法則，概念記到腦子里，并且還會(huì)把其中的關(guān)系搞明白，串聯(lián)起來。
"練”
顧名思義，就是做練習(xí)題。如果只是做好上面的兩步，那么就應(yīng)該開始“練”。學(xué)生要把已經(jīng)串聯(lián)熟記的內(nèi)容在練習(xí)的時(shí)候發(fā)揮出來，同時(shí)也可檢驗(yàn)是否已牢記那些內(nèi)容，而且融會(huì)貫通。
以上是為大家分享的小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考三字經(jīng)，希望能夠切實(shí)的資助到大家，并祝大家能夠在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)!
小升初經(jīng)驗(yàn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變技巧
盡快掌握自學(xué)能力
小學(xué)和中學(xué)老師辦理的方式和程度截然差別。“進(jìn)入初中之后，教師的辦理會(huì)更‘罷休’些，會(huì)讓孩子更自由些。在傳授知識(shí)的時(shí)候會(huì)不像小學(xué)那樣，非常地面面俱到。”
在這種差別的辦理方式下，預(yù)初的學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“換腦”，即學(xué)習(xí)方法的改變。“不要被動(dòng)地學(xué)習(xí)，要主動(dòng)學(xué)習(xí)。尤其是要走在老師前面，包羅每天放學(xué)回家主動(dòng)的復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)。”
小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)學(xué)起來感覺沒什么紛歧樣，但是，初中的數(shù)學(xué)難多了，有時(shí)上課聽懂了，但到了本身做題就不會(huì)做。不少預(yù)初學(xué)生都會(huì)遇上這樣的困惑。這是因?yàn)楹⒆舆€沒有把本身的大腦“切換”到初中數(shù)學(xué)思維模式。小學(xué)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算公式解題，方法就那幾種，老師也會(huì)帶著學(xué)生做反復(fù)練習(xí)，在重復(fù)過程中，孩子很容易就會(huì)明白這種標(biāo)題問題的解題方法，但升入初中，孩子在一節(jié)課內(nèi)學(xué)到的可能是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，老師不會(huì)手把手多次反復(fù)操練，需要課后本身的消化和理解。初中數(shù)學(xué)其實(shí)是在做‘換腦’，把孩子的‘小學(xué)生思維’轉(zhuǎn)釀成‘成人思維’。”
練習(xí)和總結(jié)同樣重要
小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的差別就是——考查的內(nèi)容和目的差別。預(yù)初第一學(xué)期會(huì)涉及“數(shù)的整除”、“分?jǐn)?shù)”、“比和比例”、“圖形的周長(zhǎng)和面積”等概念。對(duì)于預(yù)初的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)到的‘數(shù)的范圍’在擴(kuò)大。因?yàn)橐郧皩W(xué)生都是在處理整數(shù)、自然數(shù)的計(jì)算，但現(xiàn)在還需要做分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算，因此，很多學(xué)生都會(huì)遇上一個(gè)計(jì)算能力的困難。這個(gè)學(xué)期的突破難點(diǎn)就在于提高計(jì)算和分析能力。
計(jì)算能力的提高，看似應(yīng)該多做習(xí)題。實(shí)際上，練習(xí)確實(shí)是需要的，但是，更重要的是要聽老師的歸納總結(jié)，同時(shí)，學(xué)生本身要主動(dòng)思考，也要找到適合本身的總結(jié)歸納方式，好比，在這么多種的計(jì)算方式中，那種形式應(yīng)怎么做。
要有“遇難而上”勁頭
預(yù)初年級(jí)開始，數(shù)學(xué)學(xué)科會(huì)逐漸出現(xiàn)一些比力復(fù)雜的應(yīng)用題，學(xué)科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡，并增加了空間想象能力等。所以，大多數(shù)孩子升入初中之后，會(huì)突然有不適應(yīng)感。到了初中階段，老師會(huì)開始引導(dǎo)學(xué)生提高。每堂課里，老師一般都會(huì)準(zhǔn)備提高性的問題。作為學(xué)生，你要愿意接受這些‘難題’的挑戰(zhàn)。有的時(shí)候，不要因?yàn)闃?biāo)題問題難了，你就繳械投降，不肯意去做，或者干脆等老師講解。
許多標(biāo)題問題確實(shí)一開始做不出來，但如果學(xué)生不著急，主動(dòng)思考，慢慢地就有提高了。“遇上攔路虎，學(xué)生可以向同學(xué)和老師求助，也可以到圖書館查詢相關(guān)的資料，找一些類似的專題來研讀。但同時(shí)，也要張弛有度，好比，如果一道標(biāo)題問題思考了20到30分鐘還沒有解題思路，那你可以先放一放，請(qǐng)老師資助解一下。”但金偉榮也提醒，千萬不要“一知半解”，學(xué)生可以找同類型的標(biāo)題問題來練習(xí)，一方面可以測(cè)試本身是否全部弄懂，另一方面也可以通過練習(xí)起到鞏固的作用。
遇上難題的出現(xiàn)，要有一種“打破砂鍋問到底”的精神，多問問本身“有沒有更好的解題方式”。到了中學(xué)階段，學(xué)生要慢慢掌握一題多解好比，小學(xué)里的應(yīng)用題解題通常有兩種方式，一種是列式計(jì)算，另一種是方程計(jì)算，小學(xué)生比力喜歡列式計(jì)算，但在數(shù)學(xué)思想里面，方程計(jì)算是一個(gè)重要的解題形式，初中生應(yīng)該挑戰(zhàn)和習(xí)慣這種思維模式方式。
以上是為大家分享的小升初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變技巧，希望同學(xué)們可以利用我們所提供的轉(zhuǎn)變技巧更好地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)!