蘇教版九年級(下)期中試卷及答案

蘇教版九年級(下)期中試卷及答案

　　初三語文的學習，需要多下時間和功夫，牢固掌握知識點，才能讓自己不斷進步，語文成績更上一個臺階。下面是學習啦小編整理的初三語文下冊測試卷，供大家學習參考。有空抽時間溫習一定有收獲。

　　蘇教版九年級(下)期中試卷及答案

　　一、 積累運用(30分)

　　1、 注音寫字(4分)

　　它的山頂坡陡崖峭，峰谷突wù ，十分險峻，但山腰以下漸趨平緩，松柏森郁，草mǎng 綿連。藍色的天幕下，山腰巷翠的林海與山diān 紫紅色的山巖相互映襯，形成了一幅十分鮮麗而又和xié 的大自然的圖畫。(《巍巍中山陵》)

　　2、詩海拾貝(8分)

　　(1) ，欲上青天攬明月。 (2)云橫秦嶺家何在， 。

　　(3) ，便引詩情到碧宵。 (4)散入珠簾濕羅幕， 。(5) ，將登太行雪滿山。 (6)懷舊空吟聞笛賦， 。(7) ，各領風騷數(shù)百年。 (8)俄頃風定云墨色， 。

　　3、精典回放(4)

　　《朝花夕拾》中多篇提到長媽媽其人，試分析她的形象特點：

　　4、仿寫贈言(2)分

　　致老師：妙筆生輝作文本上灑心血;忠誠可鑒心靈深處勤耕耘。

　　致同學： ; 。

　　5、百花聯(lián)珠(4分)

　　隨心所欲→欲擒故縱→縱虎歸山→山 → →

　　→

　　6、語病診室(4分)

　　沒有比長途旅行更令人興奮的了，也沒有比長途旅行更容易使人感到有趣的了，人

　　生，就是一淌長途旅行。它意味著奇遇，巧合，尋常的機緣，意味著種種打破生活

　　常規(guī)的偶然性與可能性。然而一般的規(guī)律是，隨著旅程的延續(xù)，興奮遞增，無聊遞減。

　　7、 探究王國(4分)

　　請寫出下列小故事中隱含的大道理

　　小故事：有一位婦人夢見自己走進一家新型的商店，不可思議的是，框臺后面站著的竟然是一位天使。“您都賣些什么?”婦人興奮地問道。“您心中所想要的一切。”婦人真有點不敢相信自己的耳朵，然后決定要了一些人心最渴望的：“我要買平安、受快樂、智慧以及堅強?，F(xiàn)在就可以提貨嗎?”天使含笑著說：“孩子，我想你弄錯了，我們這里不賣果子，只賣種子。”

　　大道理：

　　二、 閱讀欣賞(60分)

　　(一)自然的啟示(黃德揆)

　　人類在漫長的進化過程中，創(chuàng)造了獨一無二的文明，發(fā)展了屬于自己的文化藝術和科學技術。所有這些，地球上其他動物均望塵莫及。不過，和大自然相比，人類所取得的成績又微不足道了。因為大自然創(chuàng)造的每一個奇跡，提供的每一個榜樣，都讓人感到造化弄人，學無止境。下面列舉的事例，將加深我們對大自然的理解，有利于我們與大自然建立更和諧的關系。

　　就地取材，巧奪“人”工

　　提起海螺、鮑魚、蚌等軟體動物的外殼時，人們總是贊嘆有加。因為軟體動物都是就地取材，利用最常見的碳酸鈣原料，遵循著高效無污染原則，營造出各種堅固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。

　　在高倍數(shù)顯微鏡透視下，可看見鮑魚的外殼由一層一層的組織黏合而成，還可看見層狀組織由厚約0.005毫米的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來，使用的“水泥砂漿”則是軟體動物自身分泌出的有機糖蛋白膠。在有機糖蛋白膠黏合下，軟體動物的外殼不僅堅如磐石，而且還具有自我修復功能。

　　在億萬年進化過程中，軟體動物掌握了變簡單為神奇的技術，將信手拈來的碳酸鈣建造成硬度提高了10多倍的外殼。人類要是用相同的碳酸鈣原料制成像鮑魚外殼那樣堅硬的復合陶瓷，除了在原料磨碎、成型、烘烤過程中消耗大量人力和能源外，在硬度、韌性和自我修復功能等方面，仍然自嘆弗如。

　　光能利用，高人一籌

　　單細胞的原綠球藻是眾多海洋微生物中普通的一員，但是，它們卻是地球上數(shù)量最多的光合作用有機體。我們不要小看這些浮游生物的能量。海洋中若是缺少了它們，整個地球生命就無法繁衍。因為它們?yōu)楹Ｑ髣游锾崾澄?，構成了食物鏈的基礎。所以，科學家認為，它們才是海洋的真正統(tǒng)治者。

　　令科學家感嘆的何止這些!原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能利用機制，它們就像飄浮在大海上的太陽能電池板，輕而易舉地將收集到的陽光轉變?yōu)轲B(yǎng)分。

　　別以為這沒什么了不起。由于原綠球藻數(shù)量眾多，每升海水中的原綠球藻多達1億個，當這些浮游生物在陽光下吸收二氧化碳，用其中的碳構造自身細胞，并放出氧氣時，差不多固定了海洋中2/3的碳。這意味著它們在抑制全球變暖過程中的作用舉足輕重，地球變暖的重要原因之一，不就是人類釋放的二氧化碳太多了嗎I

　　目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，便可以以這些小生命榜樣，找到更簡單更高效地利用太陽能的良策。甚至還能找到抑制全球變暖的錦囊妙計。

　　8、大自然是如此高明，常給我們以深刻的啟示。請概述文中人類借大自然的啟示為已所用進行創(chuàng)造的例子。(4分)

　　(1)

　　(2)

　　9、文章開頭段主要采用什么說明方法，它揭示了什么道理?(3分)

　　10、文尾提到我們?nèi)祟愡€未揭示浮游生物是如何利用太陽能的秘密，依你的猜測，文中的秘密可能是什么?(3分)

　　11、根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，再舉一例來說明大自然留給我們的啟示。(3分)

　　12、請用文中劃線成語中的5個，寫一段說明性的文字，介紹一種體現(xiàn)大自然高明的現(xiàn)象。(4分)

　　(二)山的呼喚(瓊瑤)

　　①夢中，總聽到那山的呼喚。

　?、趶男。瑹釔凵?，熱愛水，熱愛大自然那渺無邊際，不可捉摸的神奇與旖旎。

　?、弁陼r，在故鄉(xiāng)湖南的鄉(xiāng)間，曾有那么一座山，使我喘息過，使我迷惑過，使我喜悅而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地縈繞于我的腦際。那山并不高，遍布著松樹，高大的直人云霄。小的只有半個人高，泥土是紅色的，土質(zhì)松而軟，沒有雜草，沒有荊棘，只是，遍地撒布著一顆顆的松果。而我穿梭于那松林間，奔跑著，呼喊著，收集著那些松果，竟日流連，樂而不疲。玩累了，我會選擇一棵巨大的松樹，倚著它坐下來，讓那如傘般的松枝遮蔽著我。閉上眼睛，我靜靜地傾聽那風聲穿過松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說些什么。我一直是個愛作夢的孩子，我就在那兒制造著，醞釀著，堆積著我最初的，童稚的夢。長長久久地聽著那山的傾訴，山的聲籟，和山的呼喚。

　　④這座童年時期影響著我的山，始終活在我的心中。它帶著一股燒灼般的力量壓迫著我。一座山!我總覺得自己要攀一座山。而我也總覺得自己在攀一座山。我開始寫作，迫切地想寫出我對山的那份感覺，我寫了很多以山為背景的小說，像《深山里》，像《苔痕》，像《船里的卡保山》„„而真正能寫出我那份感覺的，只有一篇《幸運草》。

　?、萦谑?，兩年前，隨著拍攝《幸運草》的外景勘察隊，我上了一座山，我這一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悅而又令人沉迷的滋味。那座山那座高不可攀，深入云霄的山，那座遠離塵器，沒有絲毫人間煙火味的山! ⑥那座半是夢境，半是幻境，半是仙境的山!

　?、吣巧礁哌_海拔一萬三千多英尺，名叫“玉山”.

　?、嘣贈]有什么感覺比登上一座“高山”的感覺更踏實，也再沒有什么感覺比登上一座“高山”的感覺更虛幻，那山半在云封霧繞中，半在氤氳迷離中。巖石高插人云，松樹伸展著枝椏，像一只只巨人的手，托住了整個的天空。站在那兒，世界在你的腳底，寒意深深的云層包圍著你。濃密的松樹，高大，挺拔，蒼勁，樹枝上全掛著一串一串的蒼苔，云所帶來的水汽凝聚在蒼苔上，成為一顆顆晶瑩的水滴，順著蒼苔向下滴落。云飄浮在腳下，在眼前，在身邊，忽而來，忽而去，忽而凝聚，忽而飄散。太陽的光芒透過樹梢，透過云層，像一條條閃爍的光帶，遍撒在整個山頭。一會兒，你會浴在陽光的燦爛里，一會兒，你又會置身在巖石的陰影下。你身邊所有的一切景象，瞬息萬變，使你不能不一次又一次地驚嘆，驚嘆那造物的神秘與神奇。

　?、嵋估铮庐旑^，流星數(shù)點。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦朧。處處是巖石與巨木的幢幢黑影，給人一份說不出的震懾與肅穆的感覺。山中的夜并不寧靜，風在林中穿梭，時而尖嘯，如一聲壯烈的吶喊。時而低吟，如一支柔美的清歌。除了風聲，有隔山的飛瀑，在不停不休地飛湍奔流。有不知名的鳥啼，此起彼應地互相唱和。有樹枝偶然的斷裂聲，有小蟲的唧唧，有草叢中不明原委的簌簌„„這種種的聲浪，匯合成了一股“山的呼喚”，那樣讓人震懾，讓人感動，讓人迷惑，似乎在不住地低喊著：

　　13、“那山”具體指什么?(3分)

　　14、概述⑧、⑨兩段描述的主要內(nèi)容。(4分)

　　15、文章采用的主要表現(xiàn)手法是什么?有何作用?(3分)

　　16、文尾大山的低喊沒有打出，請根據(jù)文意及想像，為它補上。(3分)

　　17、你肯定也有過登一座山的經(jīng)歷，請用150字左右的文字寫出像對登山的所見所感。 (4分)

　　(三)海的隱喻(史蒂文·溫伯格)

　　很久以前，當我得到學士學位時，物理學文獻對我而言是一個廣闊而未知的大海。若 不仔細勘察大海的每一部分并悉心編制海圖，我將無法展開我自己的任何研究。若不了解他人已經(jīng)完成的工作，我怎樣才能開展自己的工作呢?幸運的是，我在研究生院的第一年，有幸接觸到一些資深物理學家。他們使我超越原有觀念的束縛，堅持要求我必須開始進行研究，在前行中挖掘需要學習的內(nèi)容。如此一來，沉浮全看自己。我驚訝地發(fā)現(xiàn)他們的建議竟然可行。我努力盡快獲得博士學位——雖然當我拿到學位時，對于物理學幾乎一無所知。但是，我懂得了一個很重要的道理：沒有人了解全部，你也不必強求。

　　接下來我將繼續(xù)使用關于海洋的隱喻來闡述我的另一段經(jīng)驗。當你在海洋中暢游時，你應該去挑戰(zhàn)洶涌的海水。20世紀60年代末期，我執(zhí)教于麻省理工學院時，一個學生告訴我，他準備進入廣義相對論的研究領域，而不是進入我所正在從事的基本粒子領域。因為前者的基本原理如此清晰明了，而后者對他而言卻顯得一片混亂。我猛然領悟到他恰恰已經(jīng)給出了做出相反選擇的絕佳理由。當時，粒子物理是一個仍然存在創(chuàng)造性工作的領域。雖然在60年代該領域的確一片混亂，但自從那時起，許多理論物理學家和實驗物理學家已開始理出頭緒，把許多實驗事實(更進一步說，幾乎所有事實)納入一個被稱為“標準模型”的優(yōu)美理論中。我的建議是：追尋混亂——那才是行動之所在。

　　我的第三個建議可能最讓人難以接受——寬容地對待自己空耗的時間。學生僅僅被要求解決那些他們的教授認為是可以解決的問題(除非教授非常殘酷)。而且，問題的科學意義無關緊要——為了通過課程，不得不解決這些問題。但是，在真實世界中，很難知道哪些問題是重要的，而且你無從知曉在歷史的既定時刻一個問題是否可以被解決。在20世紀開始時，幾位物理學領袖包括洛侖茲和邁克爾遜，嘗試建立一套電子理論。部分目的是為解開無法探測到的地球相對于以太運動效應之謎。我們現(xiàn)在知道他們試圖破解的問題本身就是錯誤的。在當時，沒有人能夠建立一套成功的電子理論，因為量子力學尚未被創(chuàng) 立。到了1905年，天才的愛因斯坦認識到，運動的時空度量效應才是問題所在。據(jù)此，他創(chuàng)立了狹義相對論。當你無法確定什么是研究中真正的問題所在時，你在實驗室或者書桌前的大部分時間將被無情消耗掉。如果你想具備創(chuàng)造性，那么你將不得不習慣于投入大量時間而得不到任何創(chuàng)造性成果，習慣于在科學知識的海洋里徘徊不前。

　　最后，應該了解一些科學史，至少是你自己所在科學分支的歷史。我提出如此建議的最基本原因是，科學史對你自己的科學工作有實際的用處。例如，科學家們偶爾會因輕信那些從弗朗西絲·培根到托馬思·庫恩和卡爾·波普等哲學家們提出的過于簡單的科學模型而受束縛。對付科學哲學束縛最好的解藥莫過于具備科學史知識。

　　更為重要的是，科學史可以使你覺得自己的工作看起來更有價值。作為一位科學家，你

　　可能將不會富有，你的朋友和親戚可能無法理解你的工作。另外，如果你從事于類似基本粒子物理這樣的領域，你甚至不能體會到工作被應用所帶來的滿足感。但是，通過認識到自己的科學工作將是歷史的一部分，會使你獲得極大的滿足。

　　18、上文選自于諾貝爾物理學獎獲得者史蒂文·溫伯格的演講《溫伯格的金玉四言——致開始科學生涯的青年學生》，試各以一句話概述這“金玉四言”(4分)。

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　(4)

　　19、為了證明自己的觀點，作者借海喻理，本處的海指什么?這樣寫有何好處?(3分)

　　20、本文是溫伯格講給開始科學生涯的青年學生聽的，其實對于我們中學生也很實用，請你依然以海為隱喻，給好朋友寫“金玉二言”。(4分)

　　(1)

　　(2)

　　(四)文言言閱讀

　　A、 出師表

　　先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

　　B、 七擒猛獲

　　建興三年，亮至南中，所在所捷。聞孟獲者，為夷漢并所服(被當?shù)夭柯淙思皾h人所佩服)，募生致之(要求部下活捉孟獲)。既得，使觀于營陣之間，曰：“此軍何如?”獲對曰：“向者不知虛實，故敗。今蒙觀看營陣，若只如此，即定易勝耳!”亮笑，縱使更戰(zhàn)，七擒七獲，而亮猶釋獲。獲止不去，曰：“公天咸也!南人不復反矣。”遂至滇池。南中平，皆即其渠率(頭領)而用之。

　　21、解釋下列句中加點字的含義(6分)

　　(1)夙夜憂嘆 ( ) (2)深入不毛 ( )

　　(3)至于斟酌損益( ) (4)向者不知虛實 ( )

　　(5)縱使更戰(zhàn) ( ) (6)獲止不去 ( )

　　22、用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子的含義：(4分)

　　(1) 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣的大事也。

　　(2) 今蒙觀看營陣，若只如此，即定易勝身。

　　23、A文中“南方已定”是指什么?推斷諸葛亮寫《出師表》與七擒猛獲哪件發(fā)生得更早些?(3分)

　　24、結合A、B兩文，分析諸葛亮是一個什么樣的人?你從中得到什么啟示?(4分)

　　25、有人說，50年代人與人之間的關系是真誠的60年代，人與人之間的關系是熱情的;70年代，人與人之間的關系是自私的;80年代和90年代，人與人之間的關系是冷漠的。 請

　　以“關系”為話題，展現(xiàn)21世紀的人際關系，要求題目自擬，文體自選，字數(shù)不少于600字。

　　試卷參考答案

　　1、 兀、莽、巔、諧

　　2、 (1)俱懷逸興壯思飛 (2)雪擁藍關馬不前 (3)晴空一鶴排云上

　　(4)狐裘不暖錦衾薄 (5)欲渡黃河冰塞川 (6)到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　(7)江山代有人才出 (8)秋天漠漠向昏黑

　　3、 長媽媽心性善良，為人寬厚;雖然外表粗糙，但是內(nèi)心充滿對生活的激情;尤其是對少年魯迅關愛有加，呵護備至，是魯迅童年時代的“重要他人”。

　　4、 如：①洋洋灑灑習作本上立誓言;心靈勤奮精神深處壯思飛。

　?、诔耗毫枠湎铝哪阄?潮起潮落心海深處顯波瀾。(形式相符，意對即可。) 5：如：山窮水盡→盡善盡美→美中不足→足智多謀→謀財害命→命中注定。

　　6、① 開頭留空VV ②“有趣”改為“無聊” ③“淌”改為“趟”④“尋常的機緣”前加“不”⑤“種種”與“打破”調(diào)換位置⑥“興奮遞增”改為“興奮遞減”⑦“無聊遞減”改為“無聊遞增”。(答對任意四處即給4分)

　　7、有什么種子就有什么果子。要想收獲果子，必先栽種種子。撒下愛心的種子，必收愛心的果實。勤撒善種并辛勤耕耘的人，必獲豐富的回報。

　　8、(1)人類用軟體動物的碳酸鈣原料制成像鮑魚外殼那樣堅硬的復合陶瓷。

　　(2)人類借助于原綠球藻來吸收自身釋放的二氧化碳,以抑制地球變暖。

　　9、作比較。它告訴我們大自然就是一部豐富而復雜的書，它神奇迷離，令我們學無止境!

　　10、可能如：①原綠球藻的構造奇特，便于吸納二氧化碳。

　?、谠G球藻吸納二氧化碳養(yǎng)活了自己，同時又為海洋其他生物提供了食物，這些生物通過這種途經(jīng)間接吸納人類釋放的二氧化碳，釋放我們的需要的氧氣。

　　11、如：人類根據(jù)蝴蝶噴氣飛行的原理，制造出噴氣式飛機。

　　12、(略)

　　13、一是指作者童年時，在她故鄉(xiāng)湖南鄉(xiāng)間的一座山。

　　二是指作者隨著拍攝《幸運草》的外景勘察隊，所登上的海拔一萬三千多英尺的玉山。

　　14、由虛而實的寫法，前半段虛寫夢中云霧飄渺的山，為下文寫真正的玉山蓄勢，起鋪墊作用。

　　15、⑧段描寫清晨時“玉山”在陽光下時隱時現(xiàn)，神秘美麗的景象。⑨段描寫夜晚中玉山月朦朧，鳥朦朧般的詩情畫意。

　　16、如：“來吧!來吧!來上一座山?？纯瓷浇o你帶來些什么?來吧!來吧!”(意對即可)

　　17、略。

　　18、(1)盡可能多的去了解未知領域資深人士。

　　(2)敢于向困難及相互意見者挑戰(zhàn)。

　　(3)寬容地對待自己空耗的時間。

　　(4)了解一些科學史，它將使你覺得自己的工作看來更有價值。

　　19、① “海”指大量的物理文獻，一批資深物理學家(及其思想)

　?、诤锰幨浅橄蟮目茖W證明為形象的故事介紹，淺顯易懂。

　　20、如：①知識的大海無窮無盡，讓我們同舟共濟向大海的這方弛去馳去。

　?、趯W海無涯，學無止境，讓我們迎難而上，劈波嶄浪，勇往直前。

　　21、(1)早上;(2)莊稼;(3)掌握分寸 (4)早先 (5)再，又;(6)離開

　　22、(1)先帝了解我處事把握有度，所以在臨死的時候，把國家大事托付給我。

　　(2)現(xiàn)在承蒙你讓我觀看了軍營的部署，如果只有如此，我一定可以打敗你們。

　　23、“南方已定”指諸葛亮七擒七獲孟獲，使“南人不復反”。七擒孟獲發(fā)生在前。

　　24、諸葛亮是一個足智多謀，運籌帷幄，知恩圖報，心胸寬闊，有遠見卓識的人。啟示略。