宿遷市中考2015年語文試題及答案與解析(2)
宿遷市中考2015年語文試題及答案與解析
四、閱讀下面的文字，完成12-14題。(8分)
玫瑰和膠囊
沈奇嵐
?、儆羞@么一家公司，經(jīng)營一種叫“替人讀書”的業(yè)務，把幾百頁的大部頭著作精簡成10頁左右的“精華”，提供給那些想諉書而沒有時間讀書的人，并獲取高額報酬。這個公司一時間十分受歡迎，它提供的“精華”摘要，猶如一粒小小的營養(yǎng)膠囊，讓人們心理上覺得獲得了所有需要的信息和養(yǎng)分，同時大大節(jié)約了時間。
?、谶@套辦法是沒法用在文學和哲學書上的吧，否則《安娜·卡列尼娜》的摘要精華，就是一句“已婚的安娜愛上了渥倫斯基，離開了家庭，然后臥軌自殺”，而《簡·愛》的摘要就是“家庭教師簡·愛在羅切斯特先生家里教書，后來嫁給了他”，而《西游記》的摘要就是“ ”。如果抽去了這些故事的細節(jié)，抽去了一切社會屬性和事情發(fā)展的時間性，沒有一個故事值得一讀，沒有一個人物值得去愛。好作品是無法壓縮成所謂的精華的，真正能夠回饋至生命本身的閱讀必須付出時間和精力。
③以獲取信息為目的的閱讀，或許可以壓縮成“精華”，讓無暇與心靈對話的讀者迅速吞咽，立即獲得營養(yǎng)。這是兔子吃胡蘿卜式的閱讀，是占有性的閱讀。另外一種閱讀，是更從容的閱讀。這樣的閱讀考驗讀者的情趣，也試探讀者的耐心。在這種閱讀中，讀者和書中的內(nèi)容建立起了生命的聯(lián)系，獲得了思維能力和感情容量的增強，找到了閱讀的意義，生命因此而豐富起來。
?、茏x書是個選擇。讀書的目的不僅僅是獲得知識，還是選擇如何度過這一段生命時光。或許在個節(jié)奏加快的世界里，選擇讀書本身就是一件奢侈的事情。獲得信息和知識，在這個互聯(lián)網(wǎng)時代是容易的，而取得思維能力的增強和理解力的增加是有難度的。當網(wǎng)絡漸漸分擔甚至取代了圖書傳播信息和知識的功能時，滋養(yǎng)心靈成了書藉更重要的功能。那些不可壓縮的是什么?那些不能變成“精華摘要”的是什么?這是每一個寫書人和讀書人值得思考的問題。
?、葸@個時代盛產(chǎn)各種各樣的營養(yǎng)膠囊，一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而一朵盛開的紅玫瑰可以召喚整個春天。
(《選自《人民文摘》，有刪改)
12.寫出上文的中心論點。(2分)
13.根據(jù)語境，在第②段的橫線上填寫一句話。(2分)
14.閱讀第⑤段，你是如何理解“一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而“一朵盛開的紅玫瑰可以召喚整個春天”這句話的?試從論證方法角度加以分析。(4分)
12.好作品是無法壓縮成所謂的精華的(1分)真正能夠回饋至生命本身的閱讀必須付出時間和精力。(1分)
解析：此題考査對議論文中心論點的概括。可從文章的標題入手，理解“玫瑰”和“膠囊”的比喻義，再聯(lián)系作者對待“玫瑰”和“膠囊”的態(tài)度與主張解答。
13.唐僧師徒四人歷經(jīng)艱險，到達了西天取得了真 經(jīng)。(2分)解析：此師考査對文中句段的概括能力。概括時要體現(xiàn)人物和事件，并注意句子之間的銜接。
14.運用了比喻論證的方法，(1分)“玫瑰膠囊”比喻壓縮閱讀，即以閱讀作品的摘要精華為手段的占有性的閱讀，(1分)“盛開的紅玫瑰”指必須付出時間和精力的從容閱讀，(1分)攻瑰膠囊對人體的作用，不能和盛開的紅玫瑰相提并論，也就意味著以閱讀作品的摘要精華為手段的占有性的閱讀，與付出時間和精力的從容閱讀，是不能同日而語的。(1分)
解析：此題考査論證方法的運用。這一句運用了比喻說理的方式進行論證，只要理解“膠囊”和“玫瑰”各自的比喻義，把各自的作用分析出來。
五、閱讀下面的文字，完成15-18題。(14分)
春 之 懷 古
張曉風
①春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
?、谀菢計桑菢用舾?，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云;一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花;一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。
?、鄞禾毂厝辉?jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。
?、芏P于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故亊：在《詩經(jīng)》之前，在 《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名：“春”。
?、蔌B又可以并始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。
?、拗劣谒械幕ǎ呀唤o蝴壤去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的去風鈴去一一記憶一一垂詢。
⑦春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧?穿越煙囪①與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅②在湮遠③年代中的春天。
(選自《張曉風散文集》)
[注釋] ① 煙囪:文中指工廠向空中排放工業(yè)廢氣的管道。②躑躅：停留。湮遠：久遠。
15.對于春天的美景，作者展開了豐富奇特而又自然貼切的想像。請仿照豐面的示例，在文章第②節(jié)中找出一處來賞析。(2分)
示例:在文章第①節(jié)中，作者把春雪消融，流水淙淙，想像成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫活了。
16.文章第⑤節(jié)中，把“鳥”比喻為“數(shù)學家”，去丈量天空，卻不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字，這里寫出了遠古春天的天空哪三個特點?請加以概括。(3分)
(1) (2) (3)
17.按照要求賞析文中畫線的句于(6務)
(1)忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。(從加點詞運用的角度賞析)(2分)
(2)至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。(從修辭手法的角度賞析)(3分)
18.仔細閱讀文章第⑦節(jié)，聯(lián)系題目和全文，說說宇文表達了作者怎樣的思想感情。(4分)
15.示例一：第②節(jié)中作者把春雷、杜鵑和柳樹想像成調(diào)皮的孩子，他們?nèi)强逎M天的云，斗急了一城杜鵑花，吟出一則則飛絮，把春天的景色寫得富有生機，充滿童趣。(2分)
示例二：第②節(jié)中作者把柳樹想像成一個多情的詩人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩句，把 春天寫得情意盎然。(2分)
解析：此題考査對散文的賞析。賞析的角度可以是詞語的運用、修辭手法和表現(xiàn)手法。
16.(1)蔚藍 (2)澄凈 (3)空曠(每空1分)
解析考査對文章語句的理解和概括能力。解答時，要理解這個比輪的含義，把握天空的特點，聯(lián)系作者的感情。
17.(1) “攻陷”一般指在戰(zhàn)爭中某個地方被敵軍占領，(1分)桃花“攻陷”山村水廓，就把曾經(jīng)的春天桃花開遍了山村水麻的景象寫活了。(1分)(2)運用了排比和擬人手法，(1分)形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，(1分)句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。(1分)
解析：此題考査賞析句子的能力。賞析句子的關鍵是抓住賞析的角度。(1)可以從詞語運用上賞折，“攻陷”有擬人的意味;(2) 可以從修辭手法的角度去賞析。
18.作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，(1分)而現(xiàn)實則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，(1分)表達了作者對現(xiàn)代文明對自然環(huán)境帶來了不良影響的遺憾，(1分)以及對美好的自然環(huán)境的熱愛和向往。(1分)
解析： 此題考査對文章主旨的理解。第⑦節(jié)是文章的結尾，理解“穿越煙囪與煙囪的黑森林”的含意，聯(lián)系題目中的“懷古”體會作者的思想感情。
第 三 部 分(12分)
六、詩歌鑒賞〔5分)
19.閱讀古詩，回答問題。(5分)
寒 夜
杜耒
寒夜客來茶當酒，竹爐①湯沸火初紅。
尋常一樣窗前月，才②有梅花便不同。
[注釋]①竹爐：指用竹篾套子套著的火爐。②才：僅。
(1)請展開合理想象，用形象生動的語言描繪詩歌一、二句的情景。(2分)
(2)試從“梅花”這個意象來分析作者在詩中表達的思想感情(3分)
19.(1)冬天的夜晚，來了客人，用茶當酒，吩咐小童煮茗，(1分)火爐中的火苗開始紅起來了，水在壺里沸騰著，屋子里暖烘烘的。(1分) (2)“梅花”有高潔的志趣，(1分)詩人寫梅固然有贊嘆梅花高潔的意思，更多的是在暗贊來客，(1分)寫出了詩人的熱情，表明自己和客人一樣志同道合，具有高潔的志趣。(1分)
解析(1)此題考査學生的想象能力和表達能力。想象要從詩歌描寫的意境人手，要用形象生動的語言描繪情景，可適當使用一些修辭手法。(2)此題考查探究詩歌意象的能力，所謂意象就是寓“意”之“象”，指用來寄托主觀情思的客觀物象。解答時要結合“梅花”這一物象本身的特點，再根據(jù)具體的情境，聯(lián)系詩人的主觀情思進行分析。
七、名著聞讀(7分)
20.下列有關名箸的表述有誤的一項是(2分) ( )
A.“弱小的草呵!驕傲些罷，只有你普遍的裝點了世界”出自《繁星·春水》。
B.《三閩演義》中“群英會蔣干中計”刻畫了周瑜機智多謀的形象。
C.得知虎妞難產(chǎn)，祥子在小福子的幫助下，立即將虎妞送往醫(yī)院。
D.魯濱孫救下的野人“星期五”，是魯濱孫忠實的仆人和朋友。
20.C 解析：此題考査名著常識和內(nèi)容識記?；㈡るy產(chǎn)時，小福子曾建議祥子去找醫(yī)生，但后來因為沒錢所以醫(yī)生沒有來。
21.填空。(2分)
(1)董超、薛霸押解林沖到 (填地點名)時，準備將其殺害。魯智深及時出現(xiàn)，出手相救。
(2) (填人名)寫信給好友韋格勒時說：“我要扼住命運的咽 喉。它決不能使我完全屈服!……”
21.(1)野豬林(1分)(2)貝多芬(1分)解析： 此題考査名著情節(jié)的識記-涉及的名著分別是《水滸傳》和《名人傳》。
22.閱讀《巴黎圣母院》中的一段文字，完成題目.(3分)
“渴!”他快喘不過氣來，第三次高喊。……
她一言不發(fā)，走近犯人。他為躲開她，徒然扭動身軀。她從腰 帶上解下一個水壺，溫柔地送到他枯焦的唇邊。
于是，一顆碩大的淚珠在這只完全干枯的獨眼里滾動，順著這張因絕望而久久抽搐的鬼臉緩緩淌落。
此時他竟忘了喝水。而她淺淺一笑，噘一下嘴，把壺嘴貼緊他 那張齜牙的大嘴。
(1)上文中的“他”是因為什么事而成為“犯人”被綁在恥辱柱上的? (1分)
(2)結合上文內(nèi)容，說說“她”具有什么樣的品質。(2分)
22.(1)他因為搶劫失敗，被皇家衛(wèi)隊逮捕，成為“犯人”被綁在恥辱柱上。(2)善良純潔，(1分) 心中有愛。(1分)解析：此題考査名著內(nèi)容的識記和 理解。涉及的名著是《巴黎圣母院》，分析人物的性格要聯(lián)系名著的整體內(nèi)容。
第 四 部 分(50分)
八、作文(50分，含書寫5分)
23.閱讀下面的文宇，根據(jù)要求作文。
生活中，總有些事情出人意料，或與人的意愿相違背，卻常常觸動我們的心靈，使人思考，讓人回味，給人啟示……
請以“可是你沒有 ”為題，寫一篇文章。 要求：①請先在題目的橫線上填寫一個合適的詞或短語，使題目完整;②文體自選(詩歌除外)，不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實地名、校名和人名。
23.略 解析：這是一道半命題作文。寫作時首先要將題目補充完整，要補充的內(nèi)容就是寫作的重點。“可是”表示轉折，有出人意料、與意愿相違背之意。“可是”一詞在審題時很關鍵，寫作時應該從相反的方向入手，然后歸結到“可是”上來。
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