武漢市中考語文試卷
武漢市中考語文試卷
中考是匯百萬人參加的一次練習(xí)，同學(xué)們要準(zhǔn)備武漢市的哪些中考語文試卷來練習(xí)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于武漢市中考語文試卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
武漢市中考語文試卷：
一、積累與運(yùn)用(30分)
1.正確、工整地抄寫下面的句子。(3分)
鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。
2.在橫線上填寫古詩文句子。(4分)
(1)先天下之憂而優(yōu)， 。(范仲淹《岳陽樓記》)(1分)
(2)《過零丁洋》中表現(xiàn)文天祥寧死不屈精神的一句是：“ ，留取丹心照汗青。”(1分)
(3)我們常用李商隱《無題》中的“ ， ”來贊美人們無私奉獻(xiàn)的春蠶精神、紅燭品格。(2分)
3.回憶課文《范進(jìn)中舉》的內(nèi)容，下面說法不正確的—項(xiàng)是( )(3分)
A、范進(jìn)中舉后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了變化。
B、范進(jìn)中舉后，眾鄉(xiāng)鄰對他的態(tài)度發(fā)生了變化。
c、范進(jìn)中舉后，他的身份地位、經(jīng)濟(jì)狀況沒有發(fā)生變化。
D、范進(jìn)中舉前后對功名利祿的追求沒有發(fā)生變化。
4.根據(jù)語境并依照畫線的句子仿寫。(4分)
閱讀名著會(huì)讓我們受益無窮。
聞讀名著既可以積累知識(shí)，又能提升素養(yǎng);
閱讀名著既可以豐富情感，
5.按要求修改下面的文字。(6分)
①那時(shí)，我們是快樂的。②每一個(gè)清晨或旁晚，我們親進(jìn)大自然，傾聽萬物的聲音，與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流。③我們度過的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。④多年以后。使我們還在懷念這段快樂的時(shí)光。
(1)第②句有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。(2分)
(2)第③句有一個(gè)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)將 改為 (2分)
(3)第④句有語病，請修改。(2分)
6.根據(jù)要求完成(1)(2)(3)小題。(10分)
長江中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備開展以“魅力語文”為主題的活動(dòng)，假如你是該校的一名學(xué)生，一定會(huì)積極地參與到活動(dòng)中去：相信你能完成以下任務(wù)。
(1)如果你來策劃，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目?請列舉三項(xiàng)。(3分)
示例：編演課本劇。
(2)請你從自己設(shè)計(jì)的三個(gè)項(xiàng)目中選一項(xiàng)，寫出開展這項(xiàng)活動(dòng)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，并陳述設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)的理由。(4分)
(3)編演課本劇是本次活動(dòng)的項(xiàng)目之一。為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇，學(xué)生會(huì)派你去邀請一位劇作家來校作專題報(bào)告。見到劇作家時(shí)，你會(huì)對他說：“您好! 。 。”(3分)
二、閱讀(40分)
(一)閱讀下面的詩文。完成第7—11題。(15分)
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
周敦頤《愛蓮說》
【乙】風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。毛澤東《卜算子·詠梅》
7.解釋下面句中加點(diǎn)的詞：(4分)
(1)出淤泥而不染
(2)予謂菊，花之隱逸者也
(3)陶后鮮有聞
(4)待到山花爛漫時(shí)
8.翻譯下面的句子。(2分)
蓮，花之君子者也。
9.作者“獨(dú)愛蓮”的原因是什么?(請用原文回答)(2分)
10.【甲】文用 、 襯托了蓮花的形象，【乙】文用 、 等自然環(huán)境來烘托梅花的形象。(4分)
11.兩文所歌頌的對象在精神品質(zhì)上有什么相似之處?(3分)
(二)閱讀下面一組材料.完成第12—14題。(10分)
【材料1】我希望諸君至少要做一個(gè)人，至多也只做一個(gè)人，一個(gè)整個(gè)的人。做一個(gè)整個(gè)的人，有三種要素：(一)要有健康的身體——身體好，我們可以在物質(zhì)的環(huán)境里站個(gè)穩(wěn)固。諸君要做一個(gè)80歲的青年，可以擔(dān)負(fù)很重的責(zé)任，別做一個(gè)18歲的老翁。(二)要有獨(dú)立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。(三)要有獨(dú)立的職業(yè)——要有獨(dú)立的職業(yè)，為的是要?jiǎng)?chuàng)造利益。會(huì)創(chuàng)造利益的人.自然可以得到社會(huì)的報(bào)酬。陶行知《學(xué)做一個(gè)人》
【材料2】最后，我要告訴你們的是：不要依賴任何人。不要因?yàn)橛懈改?、知心的好友、有?quán)勢的親戚可依靠，就自己松懈下來。在這一切都在變動(dòng)的世界上，一切都會(huì)很快過去的，如果有那么一天，我們再去依賴誰呢?孩子們，對自己一定要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，因?yàn)樵谶@世界上沒有人可以陪伴你一生。即使你有了人生伴侶，你也終究會(huì)有孤獨(dú)的一天。要在盡可能的范圍內(nèi)，盡可能地多充實(shí)自己，盡可能地養(yǎng)成自己的獨(dú)立性。
你們知道嗎?千萬不能養(yǎng)成依靠別人的心理，上帝也只幫助那些自己肯幫助自己的人。孩子們，記住你們的命運(yùn)是由你們自己來掌握和主宰的，相信命運(yùn)，只不過是弱者的托詞罷了!(美國)趙麗蓮《臨別贈(zèng)言》
【材料3】在我看來，人生中最重要的是掌握獨(dú)立的意義。榮辱的區(qū)別、君子小人的區(qū)別，歸根到底也在于其人是否獨(dú)立。人的智力有限，向他人請教是理所當(dāng)然的，而且人與人之間也有互助的義務(wù);但是人的一生可能遇到千般萬種的事情，只依賴他人，而缺乏獨(dú)立思考.就等于自身似有而若無。惟聽他人之言以決定自身進(jìn)退，這是無知之人的所作所為。因此要完全掌握獨(dú)立的意義，就必須擴(kuò)展自己的知識(shí)和見聞。你們在學(xué)校已學(xué)習(xí)多年，今后走向社會(huì)對不熟悉的事情向別人請教是理所當(dāng)然的，但是不可完全沒有自己的獨(dú)立思考，只借用他人的智慧是不行的。我深信不疑的是。你們是具備了獨(dú)立要素的人。(日本)福澤諭吉《告畢業(yè)生》
12.【材料2】中的“獨(dú)立性”指的是“不要依賴任何人”，【材料1】中的“獨(dú)立”包括哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?(4分)
13.【材料2】提出“養(yǎng)成自己的獨(dú)立性”要“盡可能地多充實(shí)自己”，【材料3】中闡釋應(yīng)該怎樣充實(shí)自己的一句話是 。(3分)
14.綜合三則材料的內(nèi)容，說說三位教育家對我們的共同期望是什么。(3分)
(三)閱讀下面現(xiàn)代文。完成第15-18題。(15分)
創(chuàng)造月亮
張麗鈞
?、偬苽髌娈?dāng)中，有這么三個(gè)小故事，叫做《紙?jiān)隆?、《取月》和《留月》?ldquo;紙?jiān)?rdquo;的故事是講有一個(gè)人，能夠剪個(gè)紙?jiān)铝琳彰鳎?ldquo;取月”是說另一個(gè)人，能夠把月亮拿下來放在自己懷里.沒有月亮的時(shí)候照照;至于“留月”是說第三個(gè)人，他把月亮放在自己的籃子里邊，黑天的時(shí)候拿出來照照。
?、谖冶贿@樣的故事折服了。
?、嘧匀惑@嘆古人想得奇，想得妙。將一個(gè)圍繞地球運(yùn)行的冷冰冰的衛(wèi)星想成了自我的襟袖之物;更加慨嘆那不知名的作者“創(chuàng)造月亮”的非凡立意。由不得想，能夠作出如此想像的心，定然無比澄澈清明。那神異的心壤.承接了一寸月輝，即可生出一萬個(gè)月亮。
④叩問自己的心：你是不是經(jīng)常犯“月亮缺乏癥”?陰晦的日子，天上的月亮隱匿了.心中的月亮也跟著消亡。沒有月亮的時(shí)候，光陰在身上過，竟有了鞭笞的痛感。“不是我在過日子。而是日子在過我。”我沮喪地對朋友說?；貞涀约鹤咴阢y輝中的模樣，是那樣的神清氣爽。是那樣的詩意盎然，是那樣的海闊天空……但今天的手卻是絕難伸進(jìn)昨天——我夠不著過去沐浴著月亮清輝的自己。行走在沒有月亮的灰暗的日子里，我發(fā)現(xiàn)世界陡然縮小，小到只剩下了我和我的煩惱。
?、菸页３Ｏ?，苦的東西每每被我們的口拒絕，苦口的藥，也聰明地穿起討好人的糖衣服。苦，攻不破我們的嘴，便來攻我們的心了。而我們的心，是那樣容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫敗之苦、誤解之苦……苦，在我們的心里奔突，如魚得水。尤其是夜晚來臨。只有枕頭知道懷揣了諸多苦情的人是怎樣地輾轉(zhuǎn)難眠。白天被忽略的痛，此刻被無限放大，心淹在苦海里，無可迭遁。這時(shí)候，月亮在哪里?天空沒有月亮，心空呢?
?、嵯霙]想過，剪個(gè)紙?jiān)铝两o自己照明?
?、邉?chuàng)造一個(gè)月亮，其實(shí)是創(chuàng)造一種心情。痛苦來襲，我們習(xí)慣慨嘆。習(xí)慣呼救，我們不知道，其實(shí)自我的救助往往來得更為便捷，更為有效。唐山大地震的時(shí)候，有個(gè)女孩掩埋在廢墟下達(dá)八天之久，在那難熬的日日夜夜里.她不停地唱著一首一首的歌，開始是高聲唱，后來是低聲唱，最后是心里唱。她終于幸存下來。她不就是那個(gè)剪紙?jiān)铝两o自己照明的人嗎?勸慰著自己，向自己借光，偎在自己的懷里取暖。這樣的人，上帝也會(huì)殷勤地趕來成全。
⑥人的生命歷程，說到底是心理歷程。善于生活的人，定然有能力掃除心中的陰霾。給月亮一個(gè)升起的理由，給自己一個(gè)快樂的機(jī)緣，讓我們揣著月朗月潤的心情，走在生命絕佳的風(fēng)景里。
(選自《中國青年》2005年第16期。有改動(dòng)。)
15閱讀①-③段，概括“我被這樣的故事折服了”的原因。(3分)
16.第①段和第⑥段中加點(diǎn)的“紙?jiān)铝?rdquo;分別指什么?(4分)
第①段中的“紙?jiān)铝?rdquo;指：
第⑥段中的“紙?jiān)铝?rdquo;指：
17.結(jié)合你對全文的理解，說說作者為什么要提倡“創(chuàng)造月亮”。(4分)
18.作者說面對痛苦“自我的救助往往來得更為便捷，更為有效”，你是如何理解這句話的?請結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)劯惺堋?4分)
三、寫作(50分)
19.下面文字摘自一位同學(xué)的《畢業(yè)留言冊》：
我的自畫像：
額頭寬了一點(diǎn)——思想的野馬正好在這里奔跑。
同學(xué)留言：
最難忘那次聯(lián)歡會(huì)，你的新鮮點(diǎn)子讓我們快樂無比!(同學(xué)甲)
你知道我最欣賞你的是什么嗎?就是你總能夠別出心裁。(同學(xué)乙)
我總在想，以你非凡的創(chuàng)造力，十年后會(huì)成就一個(gè)怎樣的你!(同學(xué)丙)
恩師寄語：
你的那些富有創(chuàng)造性的見解常常為我們開啟另一扇窗!老師感謝你。
結(jié)合上述材料的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，詩歌戲劇除外。文中不得出現(xiàn)自己的姓名、校名。
武漢市中考語文試卷答案：
一、積累與運(yùn)用
1.略
2、(1)后天下之樂而樂。(2)人生自古誰無死。(3)舂蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
3.C
4.示例：又能夠陶冶情操。
示例1：閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力。
示例2：閱讀名著既可以積累語言，又能夠嚴(yán)密思維。
示例3：閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。
5.(1)“旁”改為“傍”;“進(jìn)”改為“近”。(2)“度過”改為“經(jīng)過”、“路過”、“走過”、“到過”均可。(3)將“使”刪掉;或改為“多年以后，我們還在懷念這段快樂的時(shí)光。”
6.(1)示例：對聯(lián)知識(shí)講座;作文競賽;演講比賽;競猜燈謎;讀書報(bào)告會(huì);詩歌朗誦會(huì);名著推介會(huì);走近魯迅;辯論會(huì)等。(2)示例1：對聯(lián)知識(shí)講座;讓主講者與學(xué)生互動(dòng)對對聯(lián);可以增強(qiáng)活動(dòng)的互動(dòng)性、趣味性。示例2：作文競賽;在學(xué)生中征集競賽題目;可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。示例3：猜燈謎;邀請家長參加竟猜燈謎;可以讓學(xué)生和家長共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。(3)示例：您好!我是長江學(xué)校的學(xué)生代表，我們學(xué)校準(zhǔn)備開展編演課本劇活動(dòng)，同學(xué)們想請您能就如何編寫課本劇給我們作一個(gè)專題報(bào)告，好嗎?(3分。能分介紹自己、講述邀請目的、發(fā)出邀請三個(gè)點(diǎn)來表述即可，一點(diǎn)1分。
二、閱讀
(一)7.(1)沾染;污染(2)我(3)聽說(4)等待;等
8.蓮，是花中的君子。
9.蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
10.菊花、牡丹;風(fēng)雪懸崖(冰天雪地、懸崖冰雪)、萬花叢。
11.不論在什么樣的環(huán)境中都要堅(jiān)守自己的節(jié)操(品質(zhì)、精神)。
(二)12.獨(dú)立的思想;獨(dú)立的職業(yè)。
13.因此要完全掌握獨(dú)立的意義，就必須擴(kuò)展自己的知識(shí)和見聞。
14.學(xué)會(huì)做一個(gè)獨(dú)立的人?；?ldquo;能自己掌握(主宰)命運(yùn)”;或“期待我們做一個(gè)獨(dú)立的人”;或“要我們學(xué)會(huì)獨(dú)立”
(三)15.(1)想象奇妙;(2)立意非凡(3)心無比澄澈清明。
16、第①段中“紙?jiān)铝?rdquo;指“用紙剪成月亮”;第⑥段中的“紙?jiān)铝?rdquo;指“勸慰鼓勵(lì)、支撐自己的精神力量”。
17.因?yàn)?ldquo;創(chuàng)造月亮”能讓我們在失意時(shí)候，用一種精神力量來引導(dǎo)自己樂觀面對生活，所以作者提倡要“創(chuàng)造月亮
18.句子理解：面對困境，自己完全可以給自己以安慰、信心、鼓勵(lì)，讓自己從容地面對困境。這比別人的救助更迅速方便，更加有利于自己從困境走出。
示例：比如當(dāng)考試成績不夠理想時(shí)，別人的勸慰只是外在的，關(guān)鍵是如何積極調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己能夠正確的對待成績。
三、作文(50分)
看過武漢市中考語文試卷的還看了：