成華區(qū)中考語(yǔ)文試題
成華區(qū)中考語(yǔ)文試題
初中階段是我們一生中學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期”在即將到來(lái)的中考考試，同學(xué)們要準(zhǔn)備好相關(guān)的語(yǔ)文試題來(lái)練習(xí)提升學(xué)習(xí)成績(jī)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于成華區(qū)中考語(yǔ)文試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
成華區(qū)中考語(yǔ)文試題：
一、 語(yǔ)言積累與運(yùn)用 (共15分)
1、 閱讀下列文段，按要求答題。(6分)
森林是雄偉壯麗的，遮天敝日，浩(hàn) 無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵艱固的墻。那就是森林，地球尚未造就人類(lèi)，卻已經(jīng)造就了它，植物世界驕傲的代表。
可是你，為什么長(zhǎng)在這里?長(zhǎng)在這陰 A 、黑黝黝的(yōu) 深的峽谷。為了尋找你，我爬上了 B 的山嶺，穿過(guò)了 C 的石洞。 D 煙云在我身邊飄浮，而你那充滿(mǎn)生機(jī)的樹(shù)梢，卻剛夠得著我的腳尖，不及山坡上小草兒高。你似乎深不見(jiàn)底，寬不可測(cè)，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹(shù)木，這大自然無(wú)價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言，與世無(wú)爭(zhēng)──多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見(jiàn)的地下森林。你從哪里飛來(lái)? E
(張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿?
(1)改正加點(diǎn)詞中書(shū)寫(xiě)有誤的字，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，并將其依次工整的書(shū)寫(xiě)在下面的方格內(nèi)。(2分)
(2)請(qǐng)從下列選項(xiàng)中給文中A、B、C、D處選填合適的疊詞。(2分)
選項(xiàng) 高高 森森 裊裊 長(zhǎng)長(zhǎng)
(3)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境給文中E處選填合適的語(yǔ)句( )(只選序號(hào))(2分)
A.你究竟遭受了什么不幸?以致使你沉人這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月。
B.你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉人這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?
C.你遭受了不幸，以致使你沉人這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月。
D.你遭受了多么大的不幸，以致使你沉人這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月啊?
2.請(qǐng)從下面A、B兩句中自選一句進(jìn)行品析。(2分)
A.于是，我輕輕地?fù)]手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路好月色…… (李漢榮《山中訪(fǎng)友》)
B.要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死海;不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼! (冰心《談生命》)
3.我會(huì)填。(名句積累)(4分)
(1) ，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。 (岑參《逢入京使》)
(2) ，甲光向日金鱗開(kāi)。 (李賀《雁門(mén)太守行》)
(3)曹操在《觀滄海》一詩(shī)中體現(xiàn)了詩(shī)人寬廣胸懷和豪邁氣概的詩(shī)句是：“ ， ; ， 。”
(4)杜甫《望岳》中的詩(shī)句“ ， ”表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
4.閱讀下面的材料，寫(xiě)出探究結(jié)果。(3分)
材料一：西風(fēng)東進(jìn)，洋節(jié)流行，捧為時(shí)尚。據(jù)調(diào)查：在中國(guó)人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)。中國(guó)人喜歡過(guò)洋節(jié)，其動(dòng)機(jī)大致如下：表達(dá)感情(親情、友情、愛(ài)情);湊湊熱鬧，輕松一下;為了“趕時(shí)髦”……
材料二：中國(guó)的節(jié)日同樣魁力無(wú)限---那悠久的歷史文化與節(jié)目盛會(huì)交融在一起。如：春節(jié)團(tuán)圓、除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽(yáng)登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈 ……絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生!
(!j用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括上面兩則材料的主要信息.(1分)
(2)在世界多元文化不斷交匯的今天，你覺(jué)得洋節(jié)在中國(guó)是應(yīng)該摒棄，還是應(yīng)該保留?請(qǐng)發(fā)表你的看法。(2分)
二、閱讀理解與欣賞(4分)
(一欣賞下列詩(shī)歌.完成5～7題。
(甲】 沁園春 "雪(節(jié)選)(毛澤東)
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕.成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣.數(shù)風(fēng)流人物.還看今朝。
【乙】 過(guò)零丁洋 (文天祥)
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死? 留取丹心照汗青。
5.指出下面朗讀節(jié)奏有誒的一項(xiàng)：(2分)
A.江山/如此/多嬌 B.干戈/寥落/四周星
C.惜/秦皇/漢武 D.人生自古/誰(shuí)無(wú)/死
6.填空。(3分j
兩首詩(shī)都表達(dá)了 的主題.但兩苜詩(shī)抒發(fā)的感情又有所不同。甲詩(shī)側(cè)重 ，乙詩(shī)側(cè)重 。
7.自選角度，從下列詩(shī)句中任選一句進(jìn)行賞析。(2分j
(1)數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
(2)人生自古誰(shuí)無(wú)死? 留取丹心照汗青。
我會(huì)賞析 句：
(二)閱讀《五柳先生傳》，完成3～ll題。(11分)
五柳先生傳 (陶淵明)
先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮
利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，
或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，草瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊日：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎j銜觴賦詩(shī).以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
8.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)亦不詳其姓字( ) (2)每有會(huì)意( ) (3)期在必醉( ) (4)其言茲若入之儔乎( )
9.翻譯下列文言語(yǔ)句。(2分)
不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
10.文章結(jié)尾提到“無(wú)懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達(dá)了作者怎樣的愿望?(2分)
11.根據(jù)文中提供的信息，用自己的語(yǔ)言以小傳的形式，向你的家人或同學(xué)簡(jiǎn)要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點(diǎn)、志向情趣等方面)。(3分)
三.閱讀《水塘邊的鳥(niǎo)窩》，完成12～16題。(15分)
水塘邊的鳥(niǎo)窩 (梅潔)
水塘在黑夜中沉寂，這使我懷念水塘邊的那棵有鳥(niǎo)窩的老榆樹(shù)。
我們和母親來(lái)到鄉(xiāng)下時(shí)，那棵樹(shù)正長(zhǎng)滿(mǎn)了榆錢(qián)。榆錢(qián)泛著淡淡的綠色，錢(qián)串似的，壓
彎了枝頭。后來(lái)，榆錢(qián)落了，榆葉變老，黑綠黑綠的。知了爬到了榆樹(shù)上，知了的叫聲很尖長(zhǎng)，使山里的夏天更加悶熱。夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫著，開(kāi)始是一只，后來(lái)便此起彼伏。白天，我們看見(jiàn)一群一群的小蝌蚪，擺著黑黑的小尾巴、搖著黑黑的大腦袋，從塘的深處游到塘的淺處，從淺處游到深處。母親說(shuō)，蝌蚪是青蛙淘氣的孩子。秋天來(lái)了，榆樹(shù)的枝丫上有了鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩一天天大了起來(lái)，小篩籮一樣，母親指給我看那鳥(niǎo)窩。這是一個(gè)已經(jīng)開(kāi)始涼爽的傍晚，太陽(yáng)紅色的光輝已擦著山頂在慢慢消失，山頂有很美的晚霞，晚霞擦抹著母親很美的臉，我發(fā)現(xiàn)母親臉上流淌著一種很厚的溫暖。
天氣越來(lái)越?jīng)?，風(fēng)也大了起來(lái)，在山坳里回旋時(shí)發(fā)著一種響聲。我望著老樹(shù)枝丫上的烏窩，問(wèn)母親：“好高啊，媽媽!風(fēng)一吹，要掉下來(lái)嗎?”
“不會(huì)的，鳥(niǎo)的窩壘得很結(jié)實(shí)。窩里有它們的孩子，它們不會(huì)讓窩掉下來(lái)的。”母親撫摸著我的頭，很大很深的眼睛里充滿(mǎn)了愛(ài)憐。我和母親一起望著藍(lán)天下黑黑的一團(tuán)，我們一起想像那高高的溫柔，我們虔誠(chéng)地為它們孤獨(dú)的、風(fēng)雨飄搖的幸福祝福。
最可恨的莫過(guò)于男孩子。一天，鄰居家的男孩子爬到樹(shù)上，用竹竿把鳥(niǎo)窩給捅了。當(dāng)我看見(jiàn)那黑魎魎的一團(tuán)從丈高處往下掉時(shí)，我?guī)缀鯐灹?我聲嘶力竭地跑到老樹(shù)下，看到的只是一團(tuán)團(tuán)摔散的用樹(shù)枝、干草、羽毛和泥壘造的鳥(niǎo)窩以及幾只血肉模糊的粉紅色的肉團(tuán)。那是老鳥(niǎo)的孩子，還沒(méi)有長(zhǎng)羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那個(gè)男孩子推到樹(shù)下的水塘里，讓他死。母親說(shuō)：“這孩子要遭報(bào)應(yīng)的……”
此后，一個(gè)關(guān)于“窩”的戰(zhàn)栗包裹著我的魂魄，走過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的歲月，
我長(zhǎng)大后又幾次來(lái)過(guò)那個(gè)山坳，我到水塘邊找那棵老榆樹(shù)，老榆樹(shù)已被人伐掉，只剩下一個(gè)很悲涼的樹(shù)樁。鄉(xiāng)下的樹(shù)已很少，我已很難看到兒時(shí)那樣的大鳥(niǎo)窩。塘里的青蛙還“咕哇”“咕哇”地叫著，小蝌蚪還是一群一群在水塘邊游逸著。我為這些青蛙和它們的孩子慶幸著，它們生活在離城里人較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下.否則，它們?cè)绫凰蜕狭顺抢锬切┖廊A酒店的餐桌。但我不知，它們還能幸存幾年?
人類(lèi)什么時(shí)候才能開(kāi)始悲憫我們身邊的另一類(lèi)生命?這個(gè)世界碌本是我們和它們共同創(chuàng)造……
12.從全文看，作者為什么會(huì)懷念水塘邊的那棵老榆樹(shù)?(3分)
我的理解：
13.文章第②自然段描寫(xiě)了池塘邊哪些景物?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這些景物描寫(xiě)有何作用? (4分)
我的理解：
14.閱讀文中劃線(xiàn)句子，想想為什么作者說(shuō)小鳥(niǎo)的幸福是“孤獨(dú)的、風(fēng)雨飄搖的”?(4分)
“孤獨(dú)的”是因?yàn)椋?/p>
“風(fēng)雨飄搖的”是因?yàn)椋?/p>
15.比較下面兩個(gè)句子，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)哪一句的表達(dá)效果要好，并說(shuō)明理由。(2分)
f!)一個(gè)關(guān)于“窩”的戰(zhàn)栗包裹著我的魂魄，走過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的歲月。
(2)一個(gè)關(guān)于”寓”的故事包裹著我的魂魄，走過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的歲月，
我的判斷：
我的理由：
16.右圖是小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)窩中歌唱的歡快情景。根據(jù)本文的主題，請(qǐng)給這幅圖配上一句或幾句優(yōu)美的文字，表達(dá)你的感受。(2分)
我的感受：
(四)閱讀《人生的標(biāo)點(diǎn)》，完成17～2l題。(12分)
人生的標(biāo)點(diǎn)
?、傥蚁Ｍ业娜松且粋€(gè)句號(hào)，圓滿(mǎn)而充實(shí)。
?、谀赣H告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)逗號(hào)，總有未完的續(xù)音，這樣才不會(huì)終結(jié)，才會(huì)充滿(mǎn)希望。于是，當(dāng)我失敗時(shí)，再也不愿讓衰草撫慰傷痕，拒絕讓微風(fēng)撫平記憶。我要靠我自己站起來(lái)，是的，要靠自己，我要自己去寫(xiě)完那逗號(hào)后的下文。漸漸地，我懂得了“逗號(hào)”的真正內(nèi)涵。
⑤父親告訴我;孩子，人生應(yīng)是一個(gè)冒號(hào)，永遠(yuǎn)都給人啟迪，引人思索。于是，我在生活中嘗試著發(fā)現(xiàn)，嘗試著拓新。記得，是太陽(yáng)的柔光，是落葉的飛舞，讓我真切地感受到春去秋來(lái)，我便用心靈在人生的冒號(hào)后寫(xiě)下了我最珍貴的感受。
?、軤敔敻嬖V我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)引號(hào)，把經(jīng)歷中最刻骨銘心的片斷“引”起來(lái)，藏在心底，讓它成為回憶的瑰寶，前進(jìn)的鞭策。我不禁想起了我的啟蒙老師：是她牽著我走向人生大門(mén)，是她教會(huì)我如何做人。是她在我悲傷時(shí)給我心靈的安慰，在我失敗時(shí)給我重振的勇氣。我將這段記憶放在引號(hào)中，成為我心靈深處的寶石。
⑤奶奶告訴我：孩子，人生應(yīng)是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)。面對(duì)自己的榮譽(yù)、鮮花，省略些吧。這樣，你才能淡泊一切浮躁，去尋找一種比生命更長(zhǎng)久的踏實(shí)。面對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)，省略些吧.這樣，你才能微笑著用你的胸懷去容納整個(gè)世界。于是.我學(xué)會(huì)了什么是沉著，什么是寬容;我興奮地發(fā)掘，我應(yīng)有的一顆包容萬(wàn)物的心愛(ài)。
?、藿K于有一天，母親對(duì)我說(shuō)：“孩子，其實(shí)，沒(méi)有誰(shuí)的人生可以成為一個(gè)完美無(wú)缺的句號(hào).正所謂‘金無(wú)足赤，人無(wú)完人’。但可貴的是，你一直都在追尋著句號(hào)。這不是目的，而是過(guò)程。但重要的，也就是這過(guò)程。”
⑦我忽然間發(fā)覺(jué)，我在尋求“句號(hào)”的過(guò)程中成長(zhǎng)了。我懂得了人生就是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)不以生為始，不以死為終的過(guò)程。于是，我學(xué)會(huì)如何去珍惜我所經(jīng)歷的一切。曾經(jīng)的歷程就像退了潮的海.雖己不再?zèng)坝颗炫?但它還是把貝殼留紿了沙灘;
?、辔?，雖然沒(méi)有得到人生的句號(hào)，但我已經(jīng)擁有了最彌足珍貴的經(jīng)歷。畢竟，只要努力追求過(guò)了，就可以無(wú)悔。
?、嵛蚁嘈牛医K究有一天會(huì)成為一個(gè)豎立的感嘆號(hào)!
17.從全文看，文章以“人生的標(biāo)點(diǎn)”為題有何用意?(2分)
1&作者在文章中的觀點(diǎn)是什么?它揭示了怎樣的人生哲理?(4分)
19.依照文中劃?rùn)M線(xiàn)句.用“曾經(jīng)的歷程就像………雖………但”的句式仿寫(xiě)。(2分)
20.品析文中劃渡浪線(xiàn)語(yǔ)句的內(nèi)涵。(2分j
面對(duì)別人的過(guò)錯(cuò).省略些吧，這樣，你才能微笑著用你的胸懷去容納整個(gè)世界。
2l。請(qǐng)發(fā)揮想像，你覺(jué)得人生還會(huì)是什么標(biāo)點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。(2分，
三、綜合學(xué)習(xí)與探究(10分)
22.書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，書(shū)是人類(lèi)精神的殿堂。在這里我們認(rèn)識(shí)了多彩世界，在這里我們讀懂了喜怒哀樂(lè)!在這里我們跨越時(shí)空，觸摸歷史滄桑……每一次讀書(shū)，我們都心存一份感動(dòng);每一次讀書(shū).我們的心靈都得到一次凈化。某班同學(xué)在“好讀書(shū).讀好書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)中開(kāi)展了如下活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。
活動(dòng)一：領(lǐng)略書(shū)的魅力——熱愛(ài)讀書(shū) 書(shū)的世界是一個(gè)多彩的世界.與書(shū)為伴將是人生最大的幸事.請(qǐng)寫(xiě)出一條關(guān)于“熱愛(ài)讀書(shū)”的名句作為自己的座右銘。(1分)
我的座右銘：
活動(dòng)二：探尋讀書(shū)方法 ―--怎樣讀書(shū) 讀書(shū)還得講究方法，下面向你介紹兩位名人的讀書(shū)方法。你還有另外的讀書(shū)方法嗎?請(qǐng)介紹一種并說(shuō)明使用這種讀書(shū)方法的理由。( 2 分)
活動(dòng)三：走進(jìn)書(shū)的世界 ― 讀書(shū)實(shí)踐走進(jìn)書(shū)的世界你一定收獲頗手吧，請(qǐng)展示你的收獲 〔 7 分)
(1)《 格列佛游記 》 講述了一個(gè)怎樣的故事?(用一句話(huà)概括) ( 2 分)
( 2 )用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括下列人物的性格特點(diǎn)。( 2 分)
(魯迅 《孔乙己》)
(羅貫中《楊修之死》)
(3)請(qǐng)向你的朋友推薦一部你最喜歡的名著(教材附錄中的名著).并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。 ( 3 分)我推薦的名著：
四.作文練筆與展示 〔50分〕
23 .從下面兩道作文題中，任選一題.按要求作文。
題一：清以“風(fēng)景、感動(dòng)、和諧、競(jìng)爭(zhēng))無(wú)處不在”為題寫(xiě)篇文章。
題二：讓自己的生命為他人開(kāi)一朵花。一次送茶送水是一朵花.一次無(wú)償獻(xiàn)血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花.一次大度的讓賢薦能是一朵花 … … 能為別人開(kāi)花的心是善良的心。請(qǐng)以“為他人開(kāi)一朵絢麗的花”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文
要求： ( 1 )除詩(shī)歌外，文體不限 (2)如選題一，請(qǐng)?jiān)谔崾镜乃膫€(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)全題目;如選題二，圍繞話(huà)題自擬題目。( 3) 少不少于 6 00字。(4)書(shū)寫(xiě)上整.規(guī)范。(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
成華區(qū)中考語(yǔ)文試題答案：
1 . ( l )蔽 瀚 堅(jiān) 幽( 2 分，每字 0 . 5 分)(2) A .森森 B .高高 C .長(zhǎng)長(zhǎng) D .裊裊( 2 分，每處0.5 分) ( 3 ) b ( 2 分)
2 . A .此句運(yùn)用了擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)大自然萬(wàn)物的喜愛(ài)之情，也寄托了作者對(duì)人與自然萬(wàn)物和諧相處的真情期盼。 B .此句以“江流”與“種子”作比喻，告訴人們：盡管拼搏與奮斗并不意味著成功，但拼搏奮斗的人生才是有意義的人生，人必須在奮斗中綻放出生命的光彩。( 2 分，意近即可)
3 . ( l )馬上相逢無(wú)紙筆; ( 2 )黑云壓城城欲摧。( 3 )日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。( 4 )會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。( 4 分，每題 1 分，每錯(cuò)、漏、多一個(gè)字扣0.5 分，扣完為止)
4 . ( 1 )洋節(jié)在中國(guó)風(fēng)行，成為時(shí)尚，但中國(guó)的節(jié)日同樣魅力無(wú)限。( 1 分，意近即可) ( 2 ) 此題答案具有開(kāi)放性，只要有自己的觀點(diǎn)、并且言之成理即可。示例一：應(yīng)該摒棄。我們不可沉醉于過(guò)洋節(jié)，應(yīng)該大力弘揚(yáng)中國(guó)自己的傳統(tǒng)文化，不應(yīng)該在多元文化的大潮中丟失了自我。示例二：應(yīng)該保留。我們主張弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，過(guò)自己的節(jié)日，但我們也應(yīng)該接納、包容西方文化，這樣才有利于中國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展。( 2 分，只發(fā)表看法不給分)
5 . D . ( 2 分)
6 .愛(ài)國(guó) 豪邁、自信 憂(yōu)慮、悲壯 (3分，每處 l 分。意近即可)
7 . ( 1 )此句表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)今“風(fēng)流人物”的贊美之情。“今朝”的風(fēng)流人物不負(fù)歷史使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且創(chuàng)造了空前偉大的業(yè)績(jī)。( 2 ) 此句直桿胸臆，表明作者以死明志的決心(2分，意近即可)
8 . ( l )知道; ( 2 )休會(huì).領(lǐng)會(huì);(3 )期望，希望;(4)輩，同類(lèi)。(4分，每題 1 分)
9 .不為貧賤而憂(yōu)心忡忡，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。(2分，如關(guān)鍵詞語(yǔ)漏譯或錯(cuò)譯，酌情扣分)
10 .希望人類(lèi)社會(huì)返璞歸真，人們過(guò)上淳樸無(wú)爭(zhēng)，怡然自樂(lè)的生活。( 2 分，意近即可)
11 .參考示例：五柳先生，因住宅旁有五柳樹(shù)，而得號(hào)為“五柳”。他家境貧寒，不慕名利，安貧樂(lè)道，為人閑靜，少言寡語(yǔ)。他一生好讀書(shū)，喜喝酒，常寫(xiě)文章自?shī)首詷?lè)。 ( 3 分，能從生活狀泥、性格、、志向情趣三個(gè)方面介紹，且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢即可)
12.因?yàn)槔嫌軜?shù)上有知了、有烏，這些都是人類(lèi)身邊的“另一生命”，人類(lèi)應(yīng)該與它們和諧相處。( 3 分，意近即可)
13.描寫(xiě)了繁盛的榆錢(qián)，熱鬧的知了青蛙，自由自在的蝌蚪，小篩籮似的鳥(niǎo)窩。這些景物描寫(xiě)為下文寫(xiě)人類(lèi)對(duì)這一美好和諧環(huán)境的破壞作了鋪墊，理下了伏筆。(4分，意近即可)。
14.人類(lèi)沒(méi)有把這些鳥(niǎo)當(dāng)作朋友，因此小鳥(niǎo)永遠(yuǎn)是“孤獨(dú)的” ; l人類(lèi)行為野蠻，小鳥(niǎo)隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)，因此小烏的幸福是“風(fēng)雨飄搖的”。( 4 分，每處 2 分，意近即可)
15.第( 1 )句的表達(dá)效果好。第( 1 )句中用“戰(zhàn)栗”一詞表明了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)窩的破壞，對(duì)小鳥(niǎo)幼小生命的無(wú)情摧殘的野蠻行為在作者心中引起了強(qiáng)烈的震撼，也表明了作者對(duì)人類(lèi)這種行為的深切痛恨。( 2 分，只判斷不給分，意近即可)
16.示例一：可愛(ài)的小鳥(niǎo)需要我們用真情”呵護(hù)。示例二：歡快幸福的小鳥(niǎo)讓我們驀然發(fā)現(xiàn)：我們身邊的生命原來(lái)如此美麗! ( 2 分，只要符合答題要求且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美即可。)
17.表明文章借標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的外形特點(diǎn)和不同作用來(lái)揭示人生的哲理;同時(shí)，以標(biāo)點(diǎn)喻人生，使文章的說(shuō)理更生動(dòng)、更形象。( 2 分，意近即可)
18.第一問(wèn)：人生是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)不以生為始，不以死為終的過(guò)程。 第二問(wèn)：人生貴在追求與奮斗，人只有在不斷的追求與奮斗中才能彰顯生命的意義。( 4 分，每問(wèn) 2 分，意同即可)
19 .示例：曾經(jīng)的歷程就像落了山的大陽(yáng)，雖己不復(fù)光輝，但它把星星留給了蒼穹。( 2 分，句式、內(nèi)容不符合要求酌情扣分)
20. 每個(gè)人應(yīng)該用寬廠(chǎng)的胸懷容納別人的過(guò)錯(cuò)，用寬容的心態(tài)面對(duì)人生(2分，意近即可)
21.示例：人生是書(shū)名號(hào)，因?yàn)樵谌松臅?shū)冊(cè)里留下了我們追尋夢(mèng)想的足跡，書(shū)寫(xiě)了我們鑄就輝煌的歷程。( 2 分，能舉出其它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，且言之成理亦可)
22.活動(dòng)一：示例：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯(高爾基)讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)。(歌德) ( 1 分，只要是激勵(lì)人們讀書(shū)的名言即可)
活動(dòng)二：讀書(shū)方法：示例：精讀法，略讀法或網(wǎng)上閱讀法，圖書(shū)室閱覽法等理由：示例：精讀法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精讀法;網(wǎng)上閱讀法：網(wǎng)上有著豐富的資源，網(wǎng)上閱讀可以大大拓寬自己的視野，因此可用網(wǎng)上閱讀法。( 2 分，方法可以是單一的.也可以是綜合的，理由能言之成理即可)
活動(dòng)三： ( 1 )本書(shū)講述了英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因;流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島以及馬國(guó)等地的經(jīng)歷。( 2 分)(2)孔乙己：為人善良.但好逸惡勞，麻木不仁，自命清高，自欺欺人。楊修：聰明過(guò)人，但恃才放獷( 2 分，每個(gè)人物 1 分，不能從兩個(gè)方面概括人物性格酌情扣分) ( 3 )示例①：推薦的名著：《鋼鐵是怎樣煉成的 》 理由：這邵小說(shuō)讓我們懂得了人生的意義，讓我們學(xué)會(huì)了用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵般的愈志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn) 示例②：推薦的名著： 《 魯濱孫飄流記 》 。理由：這部小說(shuō)中最吸引人的地萬(wàn)就是魯賓孫這個(gè)人物。他敢于冒險(xiǎn).勇于追求自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活，即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無(wú)人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上.他孤身一人，克服了許許多多常人無(wú)法想像的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)的活了下來(lái)。( 3 分，推薦的名著 1 分，理由三分，言之成理即可)
作文( 5O 分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(略)
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