中考語(yǔ)文捕捉提取信息方法
語(yǔ)文的捕捉提取信息對(duì)于提高語(yǔ)文成績(jī)很關(guān)鍵，關(guān)于中考語(yǔ)文的捕捉提取信息的方法有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于中考語(yǔ)文捕捉提取信息方法，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
中考語(yǔ)文捕捉提取信息方法：
[復(fù)習(xí)內(nèi)容] 捕捉提取信息
[復(fù)習(xí)目標(biāo)] 抓住文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括，提煉復(fù)雜信息，對(duì)所給的問題給予準(zhǔn)確的回答。
[金點(diǎn)巧指]
什么是信息?信息通常指具有新內(nèi)容、新知識(shí)的消息。事先已經(jīng)知道的消息不是信息，因而信息具有新穎性和陌生化的特點(diǎn)。從讀物中辨別各種信息的性質(zhì)，篩選自己所需要的信息，是達(dá)到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。篩選信息，提煉要點(diǎn)，是考查閱讀能力的重要方法。
篩選文中的信息，主要是抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括，把復(fù)雜信息分成幾個(gè)方面進(jìn)行提煉，聯(lián)系上下文，抓明示信息，抓修辭方法和表達(dá)方式，體會(huì)捕捉隱含信息。具體方法：
1、注意首括句。文中的首括句往往告訴讀者一段甚至整篇的主旨。
2、注意結(jié)尾句。它往往是小結(jié)一段或一篇的中心。
3、注意含蓄句。如議論、抒情句，其中蘊(yùn)藏豐富的內(nèi)容。
4、注意文題。有時(shí)文題直接透露主要信息。
中考語(yǔ)文捕捉提取信息習(xí)題：
閱讀《生命 生命》，按要求作答。
夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來(lái)旋去，騷擾著我。趁它停在臺(tái)前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)著雙翅，極力地掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會(huì)再動(dòng)了，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它!
我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中，掉進(jìn)了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的種子里，包含了怎樣的一種力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光，沒有泥土的水泥地上，不屈地向上茁長(zhǎng)，昂然挺立。雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)!
許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽診器，聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而規(guī)律的跳動(dòng)，給我極深的撼動(dòng)。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它;我可以使它過一個(gè)更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，庸碌一生;全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令人無(wú)法捉摸。但是，從有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
1.一般來(lái)說，一篇散文都有“文眼”或表達(dá)主題的關(guān)鍵句子，請(qǐng)你找出本文中這樣的句子。 (2分)
答：
2.結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，品味下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，指出它的表達(dá)作用。(2分)
雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)!
答：
3.說出你對(duì)“不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去”這句話的理解。(3分)
4、下面是對(duì)運(yùn)用小飛蛾、小瓜苗這兩則材料的分析，請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)。(3分)( )
A、開篇寫小飛蛾對(duì)“我”的騷擾并被“我”捉住，作為文章的引子和發(fā)端。
B.接著寫小飛蛾一股躍動(dòng)的生命力量以及求生的欲望令我震驚，從而很自然地引出“我”對(duì)“生命是什么”的思考。
C、文章在第二段沒有對(duì)“生命是什么呢”的問題作正面回答，而是描寫小瓜苗擎天撼地的生命力，與描寫小飛蛾一樣，為過渡到寫人的強(qiáng)健的生命進(jìn)而表現(xiàn)文章主旨作鋪墊和比襯。
D.作者提出“生命是什么呢”的問題后，沒有立即作答，卻寫小瓜苗在惡劣的環(huán)境里不屈地向上茁長(zhǎng)，使文脈間斷而顯得有些突兀。
[解析]
第1題考查分析點(diǎn)明主題的關(guān)鍵句，解答此題要求考生能結(jié)合題目把握文章的主題來(lái)理解：如何讓生命更有意義，然后從文中找出能體現(xiàn)此意的句子。第2題是詞語(yǔ)的品析，答此題要聯(lián)系上下文來(lái)理解。第3題答此題要領(lǐng)會(huì)文章的主題，能體會(huì)作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)。第4題可用排除法解答，把每個(gè)選項(xiàng)提供的信息與文章內(nèi)容比較，選出符合題意的選項(xiàng)。
中考語(yǔ)文捕捉提取信息方法答案：
1、從有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為精彩有力。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。填寫了別的語(yǔ)句不給分;如果把句子前面的“但是”和后面的“都在于我們自己掌握”也寫上去了，則適當(dāng)扣分。
2、突出和歌頌了小瓜苗頑強(qiáng)的生命力?！ ≡u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意思差不多酌情給分。
3、.表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分三“生命意識(shí)”和“人生態(tài)度”是主要計(jì)分點(diǎn)，沒有涉及到這兩個(gè)概念則不能得滿分。
4、D
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