中考作文模擬題構(gòu)思及事例
中考作文模擬題構(gòu)思及事例
關(guān)于中考作文教師們要準(zhǔn)備哪些模擬題的構(gòu)思及事例供學(xué)生們借鑒參考呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于中考作文模擬題構(gòu)思及事例，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
中考作文模擬題構(gòu)思及事例：
[熱門話題一]
有這么一則故事：
有一個自以為是的年輕人，畢業(yè)以后，屢次碰壁，一直找不到理想的工作，他覺得自己懷才不遇，對社會感到非常失望。痛苦絕望之下，有一天，他來到大海邊，打算結(jié)束自己的生命。
這時，正好有一位老人從附近走過，救了他。老人問他為什么要走絕路，他說自己得不到別人和社會的承認(rèn)，沒有人欣賞并且重用他……
老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙，讓年輕人看了看，然后就隨便地扔在地上，對年輕人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來。”
“這根本不可能!”年輕人說。
老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也是隨便扔在地上，然后對年輕人說：“你能不能把這顆珍珠撿起來呢?”“這當(dāng)然可以!”
“那你就應(yīng)該明白是為什么了吧!現(xiàn)在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認(rèn)你。如果要別人承認(rèn)，那你就要想辦法使自己成為一顆珍珠才行。”年輕人聽后蹙眉低首，一時無語。
若要自己卓然出眾，那就要努力使自己成為一顆珍珠。
讀了這則故事，你有何感想。請以“讓自己變成一顆珍珠”為話題寫一篇作文。
要求：
1.要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。
2.文體不限。可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。
3.題目自擬。
4.不少于600字。
[構(gòu)思點撥]
這是一個喻義豐富的作文話題。首先要弄清楚“變成一顆珍珠”的內(nèi)涵，即獲得了成功，爭得了榮耀，活出了更大的價值和意義等等。
“成為一顆珍珠”是每個人都向往的，卻并非每個人都能做到。成功來之不易，正如冰心所說：“成功的花。人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”成功的因素是多種多樣的，成功來自遠(yuǎn)大的理想、堅定的信念、鍥而不舍的堅持、刻苦勤奮的鉆研;成功來自豐厚的知識積累、敏銳的頭腦和靈活解決問題的能力;成功來自敢于幻想、敢于沖破傳統(tǒng)的束縛、敢于創(chuàng)新;成功來自不怕挫折失敗、譏諷嘲笑、打擊報復(fù);成功來自腳踏實地、抓住機遇、善于合作和獲得外界的支持……認(rèn)識到成功的諸多因素，對于作文的構(gòu)思、文思的拓展，或許能提供有效的借鑒。
[佳作看臺]
活成一顆珍珠
伊絲絲
要使自己卓然出眾，那就得奮發(fā)進(jìn)取，不甘平庸，努力使自己成為一顆珍珠。
而要由“沙礫”變成“珍珠”，這過程充滿了艱辛甚至是磨難，必須固守在蚌殼里，見不到陽光、雨露、明月、藍(lán)空，甚至還缺少空氣，只能與黑暗、潮濕、寒冷、孤寂為伍，真的要耐得住寂寞，要安于等待，要勇于面對挫折和失敗，要能夠主動捕捉機會，最終才能一見天日，熠熠生輝。
不少人總夢想自己能成為一顆珍珠，卻不肯首先做一顆須經(jīng)受熬煎的沙礫，所以夢想只能是夢想。
張海迪，一個飽嘗了命運捉弄的殘疾者，面對病魔的無情打擊，她沒有沮喪和沉淪，而是以頑強的毅力和恒心抗?fàn)幉⊥?，對人生充滿了向往并且不懈追求。她沒有機會走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，自學(xué)了英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程，獲得了碩士學(xué)位。她癡迷于文學(xué)，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，揮毫寫就了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書，從而走向了她人生的“《絕頂》”。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》則獲得了全國“五個一工程”圖書獎。張海迪，終于成為了蕓蕓眾生中的一顆耀眼的“珍珠”，使人們贊嘆不已。
這是無數(shù)健康者難以企及的成就。張海迪成為了人世間的一顆珍珠，她使得平庸者黯然失色。作為一個四肢健全者，我們在人生的價值和追求上，又應(yīng)該有何感想呢?
如果說，這世上有“點石成金術(shù)”的話，那就是“艱難困苦”了。這可是人生的至寶啊!你堅忍著，支持著，當(dāng)走過充滿黑暗與坎坷的長長隧道之后，你或許會驚訝地發(fā)現(xiàn)，平凡如沙粒的你，不知不覺中已長成了一顆珍珠。
[名師評點]
這是一篇觀點鮮明，論述生動，論證透辟的議論文。特別是論證方法的靈活運用，成為了本文一大亮點。
一是事實論據(jù)的運用。為了充分證明“要使自己卓然出眾，那就得奮發(fā)進(jìn)取，不甘平庸，努力使自己成為一顆珍珠”這一富有喻義的論點，作者精心選取了張海迪身殘志堅，歷經(jīng)磨難，不懈追求，“終于成為了蕓蕓眾生中的一顆耀眼的‘珍珠’”這一事實論據(jù)，精當(dāng)有力，一以當(dāng)十，令人信服。
二是道理論據(jù)的運用。本文第二段，要言不煩，單刀直入。論證說要想獲得成功，“由‘沙礫’變成‘珍珠’”，就必須飽嘗“艱辛甚至是磨難”，言之成理。第三、五段同樣作為道理論據(jù)，遞層論證，升華了主旨。
三是比喻論證的運用。如“不少人總夢想自己能成為一顆珍珠，卻不肯首先做一顆須經(jīng)受熬煎的沙礫，所以夢想只能是夢想”等語句，使抽象的道理形象生動，深入淺出，易于理解。
另外，正反對比論證也收到了良好的論述效果。
[素材超市]
1.成功也需要毅力。古語云：只要功夫深，鐵杵磨成針。它告訴我們恒心、毅力是成就事業(yè)的保證。山再高只要堅持不懈地一步一步地向上走，總有一天會登上頂峰;書再難，只要堅持不懈地一頁一頁地去讀，總有一天會全面讀懂。馬克思的《資本論》寫了40年，法布爾的《昆蟲記》寫了20年，達(dá)爾文的《物種起源》寫了20年，曹雪芹的《紅樓夢》披閱10載。鍥而不舍，水滴石穿，頑強的毅力使他們成功了。
成功當(dāng)然還需要智慧。智慧是成功的基礎(chǔ)，皮之不存，毛將焉附。所謂智慧，一是對于客觀規(guī)律有深刻認(rèn)識，對于事物具有敏銳的洞察力，二是有豐富的知識積累。19世紀(jì)的著名數(shù)學(xué)家貝爾證明出了“阿貝爾—魯菲尼定理”，他能證明這一定理是因為有豐富的知識，這就是他的智慧。試想，如果讓一個文盲來證明這一定理會怎樣?也許花上一生的時間也不會成功。如果說嘗試是一扇門，那么成功就是門對面的一座城堡，智慧便是門前那條通往城堡的路，而毅力就是路上帶刺的鮮花。冰心說過：“成功的花。人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”當(dāng)然除了嘗試、毅力、智慧，成功還需要奮斗、自信等等。具備了這些條件便會帶你走向成功。
(選自《就這樣笑贏成功》)
2.能成功的方法我都想盡了，可我依然沒有成功。眼看著自己的一個個諾言成為肥皂泡，一個個嶄新的自我成為過去，我又何嘗不慚愧呢?
“我生命的太陽升起了，它升得高高，我站在上面像一個巨人俯視著世界。”咳!這又是幻想，幻想呀幻想，你在無形之中把我變成了阿Q。難道我要用幻想來尋求精神解脫嗎?不，“有幻想就有希望”。我聽見了振聾發(fā)聵的聲音，這是老師、同學(xué)、家長在鼓勵著我前進(jìn)。我知道我成功的道路上充滿艱險和坎坷，但也擁有鮮花和光明。我堅信“天生我材必有用”，別人能行我也行。我要把這一刻作為成功的轉(zhuǎn)折點，向著成功一步一個腳印地走去。
(節(jié)選自《不再空想》)
3.成功的奧秘在于堅持不懈地奔向目標(biāo)。
4.天才只意味著終生刻苦奮斗。
5.能說得天花亂墜是不錯，但做得天衣無縫則更高。
6.人們?nèi)鄙俚牟皇橇α浚怯職狻?/p>
[熱門話題二]
作為一個新時代的中學(xué)生，面對社會的日新月異，生活的豐富多彩，你一定會發(fā)現(xiàn)身邊不少十分有趣、可感可嘆的事。
請根據(jù)自己的所察所思，結(jié)合自己的切身感受，以“我們這一代”為話題，寫一篇600字左右的文章。題目自擬，立意自定，文體不限。
[構(gòu)思點撥]
“我們這一代”是一個較為寬泛的話題，所擬題目切口要小，立意要深切，新穎，感受要獨特而富有典型意義。
一、“我們這一代”之內(nèi)涵無非是寫自己或同齡人的生活故事，其是是非非，酸甜苦辣，喜怒哀樂，不外乎學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會生活?？傊?，要選取自己最為熟悉、感受深切的事例來寫。
二、寫人，要寫出個性特點，活靈活現(xiàn);寫事，要具有一定社會意義，發(fā)人深思。
[佳作看臺]
怪妹兒肖穎
趙淑婷
“肖穎，班主任叫你到辦公室去一趟!”“好，我馬上去!”隨著喊聲，一只“蝴蝶”飛出了教室。我抬頭望望，無可奈何笑了笑：唉，這個肖穎，真怪!
肖穎漂亮。一雙會說話的丹鳳眼使她清秀的面孔分外精彩，人稱“酷妹兒”。
我和肖穎是好友?？赏瑢W(xué)們都說她性格“古怪”，讓人琢磨不透。但大家卻一致公認(rèn)：肖穎干什么都頂呱呱!每次考試，她成績名列前茅;每次歌詠比賽，她都“毫不客氣”地捧走一張獎狀;黑板報上也少不了她的“杰作”;操場上更少不了她的身影。老師和同學(xué)們都說她“怪”，我曾多次勸她注意一點兒，可她依然一副毫不在乎的樣子，所以我對她也無可奈何，但又挺喜歡她這個樣子。
別人說她“怪”是有原因的。
比如，身為乒乓球迷的肖穎，在乒乓球臺前面對一個個不堪一擊的女對手，不禁一聲長嘆，大有“前不見古人，后不見來者”的孤獨慨然之氣。于是乎她就同幾個男生“乒乓高手”較上了勁，對手越是難對付，她越是大喊“上癮”。幾個男生不服輸，為了男同胞臉面，輪番同她叫陣。肖穎這時神采飛揚，活力四射，揮舞球拍，左右應(yīng)對，瀟灑自如。旁觀者自成男女兩個啦啦隊，大呼小叫，助陣吶喊，成為課余校園一道風(fēng)景。有的同學(xué)將“肖穎現(xiàn)象”報告給了班主任。這不，班主任“傳喚”她，就是想往她腦海里注一針“清醒劑”。面對班主任“像一個假小子一樣，經(jīng)常跟男同學(xué)打乒乓球影響不好”的“開導(dǎo)”和“教育”， 她卻昂起頭，坦然地問道：“老師，我跟男同學(xué)是正常交往，難道我跟男生打乒乓球，違反校規(guī)嗎?”班主任老師被問住了，推了推眼鏡框說：“這個嘛，噢……”她大獲全勝，出了門開心得又笑又跳。本來嘛，校規(guī)就沒有規(guī)定不準(zhǔn)女生跟男生打乒乓球!這樣一來，老師們更注意這個一身“怪”氣的女學(xué)生，只見她整天又唱又笑，從不像別的女孩那樣文文靜靜的。她愛好很多，同學(xué)們開始都認(rèn)為她太貪玩，學(xué)習(xí)成績肯定好不了?？善诮K考試成績一亮出來，大家才吃驚地發(fā)現(xiàn)：肖穎竟然是全班女生中唯一進(jìn)入前五名的一個!于是班主任老師這樣評價她：“這個女學(xué)生，簡直太‘怪’了!”
班里有些同學(xué)看不慣她這種大大咧咧的樣子，看她有點兒“不順眼”，希望她栽個跟頭“清醒”一下。終于有一次，她被個別同學(xué)抓住了“小辮子”——原來有人在她同桌“白馬王子”的課本里發(fā)現(xiàn)了她送給他的一張書簽，上面寫著“?？鞓酚涝?rdquo;的字樣，還有落款。于是她成了班中的“新聞人物”。當(dāng)她踏進(jìn)教室時，全班同學(xué)不約而同地“嚴(yán)肅”地向她行“注目禮”，她糊涂了，不知自己做錯了什么。之后，她終于弄清了此事。于是她便一股腦兒買了幾十張書簽，全班同學(xué)每人贈一張，都寫上“祝快樂永在”字樣。這樣一來，大家說不得什么了，只是對她感到更難以理解了。一些同學(xué)悔悟過來是誤解了她時，就紛紛向她道歉。這時，她反而哭了，可不一會她又撲哧一聲笑了。
這個肖穎，真是太怪了!
[名師評點]
本文通篇扣住一個“怪”字，寫活了人物的個性特點。這個怪妹兒聰明機智，活潑調(diào)皮，積極上進(jìn)，朝氣蓬勃，思想活躍，“怪”中見新，展事了新時代中學(xué)生嶄新的思想風(fēng)貌。“怪”字貫穿全文，文氣暢然，意旨昭然，結(jié)構(gòu)渾然。
一是行為“怪”。一個女生，按說得同男生保持“一定距離”才是。可這個肖穎打乒乓球偏要跟男生叫陣，致成“肖穎現(xiàn)象”;大大咧咧送“白馬王子”書簽，招來誤解。“一些同學(xué)悔悟過來是誤解了她時，就紛紛向她道歉。這時，她反而哭了，可不一會她又撲哧一聲笑了”，你能說她不怪?
二是語言“怪”。老師找她談話，她不但不膽怯地承認(rèn)錯誤，反而坦然地問道：“老師，我跟男同學(xué)是正常交往，難道我跟男生打乒乓球，違反校規(guī)嗎?”使老師一時語塞，難以應(yīng)對。有點兒可氣，卻更多是可愛。
三是點子“怪”。遭受了誤解和白眼，竟急中生智，“便一股腦兒買了幾十張書簽，全班同學(xué)每人贈一張，都寫上‘?？鞓酚涝?rsquo;字樣”，于是一舉突圍，好不聰明!
四是表現(xiàn)“怪”。貪玩，成績依然出色;做事出格，卻又不違規(guī)亂紀(jì)……
[素材超市]
1.咱的同桌是一位“花木蘭”。這個“花木蘭”面有清高之氣，是班主任的“紅干部”，班里女生的代言人;我們班里的男同胞，如果有誰一不小心沖撞了她，就會遭受她唇槍舌劍的“洗禮”，因此對她都怕而遠(yuǎn)之。與她同桌，我起初的感覺是有點“倒霉”。自然，跟“花木蘭”同桌，就有好戲看啦!
(選自《咱跟“花木蘭”同桌》)
2.本人自從當(dāng)上了這個“官”，就害怕星期六。官居何職?班里六組值日組長也。本官下有八個“臣民”，其中不乏“刁民”。每逢值日打掃衛(wèi)生，要做到人數(shù)齊全，順利完成任務(wù)，難哪!這年頭，咱的這些同學(xué)多是獨生子女，在家乃掌上明珠，四體不勤，“皇”味十足，對于集體勞動大多是漠然置之或望而生畏，如此狀況下，這值日組長，你說能不難當(dāng)?
(選自《小“官”難當(dāng)》)
3.瞧!這個15歲的女孩：一頭短發(fā)，一雙會說話的眼睛，一口潔白秀美的牙齒，一張能言善辯的嘴巴;走起路來一陣風(fēng)似的，總有一股彈跳勁兒，虎虎生氣，嘿，男孩子氣質(zhì)嘛!這不，逢事大大咧咧的她，一不小心，又成為了“焦點”。“——唉呀，這形象真酷哇!”幾個姐們忽盯著她，大呼小叫地“贊美”道。“我，我怎么啦，我不是好好的嘛!你們犯什么神經(jīng)啊?”女孩兒莫名其妙地反問。“喂，大小姐，快瞧瞧你的頭發(fā)吧，亂成了什么樣?!”同桌加以提醒。女孩兒一照鏡子：“呀，見鬼啦，我怎么這個樣子呀，嗚呼，我不活啦!”驚得四鄰直瞪眼。原來，她早飯后竟然忘了梳理頭發(fā)。作為女孩兒，畢竟要梳妝打扮嘛。——這女孩兒挺秀氣，不是她自我感覺良好，大家都這么說。雖說清秀得可以“淡妝濃抹總相宜”，可過于不修邊幅也真有點兒那個。
(選自《嘿，這個栗亭兒》)
[熱門話題三]
隨著時代的發(fā)展，中學(xué)生的主體意識和個性追求越來越強烈。面對學(xué)校的種種禁令，面對教師的威嚴(yán)訓(xùn)導(dǎo)，面對家長的束縛，處于弱勢的中學(xué)生的權(quán)利往往被漠視和否定，于是他們呼喚尊重、呼喚平等。
作為中學(xué)生的你，對于這個話題，一定有許多話要傾吐，要表白。就請以“請給予我_____的權(quán)利”為題，寫一篇作文。
要求：1.要有感而發(fā)，抒寫肺腑之言。
2.不少于600字。
3.體裁不限，靈活運用各種表達(dá)方式。
[構(gòu)思點撥]
這是一道半命題作文。補寫的部分給了你自由想象的空間?？梢詮囊子谑惆l(fā)的情感點切入，填寫好半命題題目。如“哭”“傾訴”“辯白”“玩耍”“平等”等字眼。補寫的詞語要易于馳騁你的文思，內(nèi)容要感染人，要能激起人的共鳴。構(gòu)思時，要精于選材，能夠突出主旨。
自然，文思一定要靈活，不一定拘于實情，也可以寫想象作文。
[佳作看臺]
爸爸，請給予我失敗的權(quán)利
孟慶杰
爸爸，因為這件使我傷心的事，我一直想對您傾訴。
前幾天，我對于這次期中考試心里沒底兒。就在考試的前一天晚上，我讓您對我說一句鼓勵的話，您說：“孩子，你一定能考個好成績!”您說的這句話意味深長，內(nèi)含著很大的期望。我深感這句話的分量，心里熱乎乎的。爸爸，就憑著您這句話，我也要信心十足地考出個好成績來;就憑著您這句話，我也要力爭上游，為您爭光。
第二天，先考語文。因為我的語文成績在班里一直名列前茅，所以您認(rèn)為我這次也一定能考好?？荚囍?，我腦子里不時地想起您鼓勵我的那句話：“孩子，你一定能考個好成績!”就這樣，我充滿信心地考完了語文?；氐郊?，您問我考得怎么樣，我滿不在乎地說：“還行。”
那天，發(fā)下試卷一看，頓時蒙了，語文考糟了!我的心怦怦直跳，又害怕又沮喪，心想：回到家，我怎么對爸爸說呢?回到家，我怎么說得出口呢?回到家，如果別人問我，我怎么……頓時，一大串問號在我腦子里跳舞，我好想大哭一場。
爸爸，回到家，您看了我的語文試卷，火冒三丈：“你怎么考的?別的題做得還行，可作文寫得太糟，純粹是胡編濫拼的，光寫空話!平時，讓你多寫多練，你不聽，現(xiàn)在結(jié)果怎么樣……”聽了這些話，我覺得就像天塌下來一樣，心里空了，愧疚之情壓得我喘不過氣來，淚水奪眶而出。
爸爸，我知道您這時的心情十分煩躁，我知道自己辜負(fù)了您的期望。可是，爸爸，您就不能理解一下我嗎?難道，我就沒有失敗的權(quán)利嗎?面對這個分?jǐn)?shù)，我是多么難過，多么失落，多么后悔!面對這個分?jǐn)?shù)，我好想把試卷撕個粉碎，恨不得讓這一切都消失掉，我好想再重新考一次，用優(yōu)異的成績來證明您的女兒并不笨，別人能考好，您女兒保證也能行。何況，馬失前蹄，在所難免;塞翁失馬，焉知非福?
爸爸，請相信我，請理解我，請鼓勵我;在我面對失敗的時候，在我尷尬無奈的時候，在我煩惱無助的時候，請給予我失敗的權(quán)利，請給予我一個微笑吧!我會在您期待的目光里，在您關(guān)愛的目光中走向美好。
[名師評點]
一腔苦惱，起伏心潮，娓娓傾訴，殷殷渴望，撩人情懷，感人心扉。憤怒出詩人，真情出佳作，誠哉斯言。
真切入微的心理描寫，一波三折，復(fù)雜多變，蕩氣回腸，耐人品讀。
一、壓抑的心理。如——回到家，我怎么對爸爸說呢?回到家，我怎么說得出口呢?回到家，如果別人問我，我怎么……頓時，一大串問號在我腦子里跳舞，我好想大哭一場。
二、愧疚的心理。如——聽了這些話，我覺得就像天塌下來一樣，心里空了，愧疚之情壓得我喘不過氣來，淚水奪眶而出。
三、委屈的心理。如——可是，爸爸，您就不能理解一下我嗎?難道，我就沒有失敗的權(quán)利嗎?面對這個分?jǐn)?shù)，我是多么難過，多么失落，多么后悔!
四、奮發(fā)的心理。如——面對這個分?jǐn)?shù)，我好想把試卷撕個粉碎，恨不得讓這一切都消失掉，我好想再重新考一次，用優(yōu)異的成績來證明您的女兒并不笨，別人能考好，您女兒保證也能行。何況，馬失前蹄，在所難免;塞翁失馬，焉知非福?
五、渴求的心理。如——爸爸，請相信我，請理解我，請鼓勵我;在我面對失敗的時候，在我尷尬無奈的時候，在我煩惱無助的時候，請給予我失敗的權(quán)利，請給予我一個微笑吧!我會在您期待的目光里，在您關(guān)愛的目光中走向美好。
心理描寫，是重要的寫作技巧之一。
[素材超市]
1.尊師如父母，愛生如子女。
2.放我的真心在你的手心。
3.用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更成為教育本身。
4.打罵是愛，責(zé)備是愛，鼓勵也是愛，無論是哪一種方式，一定要考慮到孩子的感受，考慮到他們是否心甘情愿地接納。
5.沒有尊重的教育是死亡了的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。
6.愛、尊重是教育的生命線。
7.愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。
8.平等待人，不居高臨下。
9.給孩子以希望，讓孩子在希望中成長。
10.金子般的童年，需要金子般的愛心。
11.多一點鼓勵，多一點平等，多一點溝通。
12.理解是溝通師生情感、親子情感的金鑰匙。
13.把愛灑向每一個被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些孤獨的心靈。
14.用寬容對待過失，用清眸透視心靈。
15.理解與尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
16.以慈母之心，看待孩子的每一言行。
17.教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。
[熱門話題四]
提及中學(xué)生生活，有的同學(xué)認(rèn)為太枯燥無味了，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，哪里還有什么多彩的生活可言?其實，生活的美重在發(fā)現(xiàn)，美，就在你身邊。圍繞著校園生活，各種思想、各種矛盾、各種沖突也紛至沓來，這些都是作文的好素材。小到排座位、同桌關(guān)系、作業(yè)多的煩惱、考試的壓力，大到升學(xué)過程的苦悶與焦慮、與家長的代溝隔膜，以及親情、友情的展現(xiàn)，可以說，仔細(xì)地觀察，用心地感悟，只要成為了生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多值得你寫、令你樂于寫而且寫都寫不完的事。
請根據(jù)自己的所察所思，結(jié)合自己的切身感受，以“那一刻……”為話題，寫一篇作文。
要求：1.題目自擬。
2.文意自定。
3.文體以記敘文為主。
4.要注重各種描寫方式的運用，如語言描寫、行動描寫、細(xì)節(jié)描寫等。
5.600字左右。
[構(gòu)思點撥]
校園生活其實很豐富：每天都要學(xué)習(xí)新知識，接觸新事物，接受新觀點，感受新概念;春季有春游，夏日進(jìn)夏令營，秋天去登高，冬天打雪仗，星期天去野餐，班級球隊隔三差五搞比賽，文娛晚會盡情展風(fēng)采;約上三五個朋友，或上街打個牙祭，或到樹林子里散散心，或橫七豎八倒在床上侃大山，讀中外小說散文詩歌，背唐詩宋詞名家名篇，課堂玩點小聰明，下課開個小玩笑，課余來點惡作劇……這一切，既組成了有苦有樂有滋有味的學(xué)生生活，也是寫作文的好題材。
快快拿起筆，盡情抒寫自己熟悉而有趣的見聞吧。讓人們感受你生活的多彩，青春的活力，人生的快樂……
[佳作看臺]
那一刻，我們真瘋狂
文輝
下雪了，又正逢體育課。經(jīng)我們再三請求，體育老師終于同意讓我們到操場上去打雪仗玩。
我們分為兩組，男生一組，女生一組。
男生們的粗野勁兒暴露無遺，竟先發(fā)制人，一邊叫喊著，一邊瘋狂地用雪團(tuán)向我們發(fā)起猛攻。我們女生組還在忙著攥雪球呢，一遭受擊打，尖叫驚訝聲疊成一片，手忙腳亂，倉促應(yīng)戰(zhàn)。再加上我們?nèi)藬?shù)少，有點兒難以抵擋，結(jié)果飽嘗了雪團(tuán)的“親吻”。那雪團(tuán)在臉上一“開花”，臉部就麻沙沙的，又痛又癢;最可怕的是，迸裂的碎雪鉆進(jìn)了衣領(lǐng)里，涼絲絲的，使肌膚受盡“刺激”?？晌覀円杨櫜坏眠@些，只管頑強回?fù)?。我們的叫喊聲蓋過了男生。
“打他們的眼鏡!”一個女同學(xué)發(fā)現(xiàn)男同胞們戴眼鏡的不少，便急中生智發(fā)出號令，一呼百應(yīng)。我們就近距離專打“敵人”的眼鏡。這一招果然奏效。就在我們的對手忙著在雪地上尋找跌落的眼鏡，撿起后又忙著擦拭眼鏡片的時候，我們趁機發(fā)起猛烈進(jìn)攻，結(jié)果情況大有好轉(zhuǎn)，我們占了上風(fēng)。
但狡猾的“敵人”接下來改變了戰(zhàn)術(shù)，只見他們排成豎隊，一個接一個地向我們“連射”，我們先前的“戰(zhàn)術(shù)”頓然失靈，重新處于劣勢。我們氣喘吁吁，疲憊忙亂地回?fù)糁?。就在這“危險”時刻，忽見男生組的小A“哎喲”一聲，摔了個仰面朝天，小B則抱起頭大喊“有人偷襲”。原來，我們女生組的“假小子”和“花木蘭”出其不意地繞到男生組的“后方”展開猛攻，男生們頓時亂了陣勢，自然洋相百出。我們這些巾幗女杰頓時士氣大振，狂呼著，手舞足蹈，一陣猛攻，男生組終于潰不成軍，紛紛逃散。男生們而后紛紛抗議：“你們偷襲別人，違反了游戲規(guī)則!”我們反口批駁：“這叫出其不意，攻其不備。——反正你們輸了!”
一個男生出言不遜：“我們吶，是好男不跟女斗!”“花木蘭”馬上對答：“我們是，好女專跟男斗!”男生啞然。
正道是：女生都是花木蘭，誰說女生不如男!
[名師評點]
本文的場面描寫，“戰(zhàn)勢”激烈，豐富多彩，錯落有致，讀來眼花繚亂，目不暇接，堪成一大亮點。
一是該場面描寫先聲奪人，波瀾起伏，懸念迭生，情節(jié)錯雜，但點面結(jié)合，主次分明，有條不紊，有章可循。內(nèi)容以女生組為主，以男生組為襯托，以“劣勢—優(yōu)勢—劣勢—優(yōu)勢”的戰(zhàn)況為主線，情節(jié)舒展，搖曳多姿，引人入勝。
二是該場面描寫營造了一種歡快熱烈的氣氛，使讀者如臨其境。男生們的強大，兇猛，狼狽，女生們的頑強，機智，潑辣，都躍然紙上。字里行間所洋溢的少年活力，女生豪氣，蓬勃朝氣，生發(fā)了一種感染力，喚起了人們熱愛生活的情懷。
三是文中的語言描寫幽默生動，行動描寫真切入微，塑造了一群生龍活虎、具有嶄新個性風(fēng)貌的中學(xué)生形象。
[素材超市]
1.眾人都轟動了，擁著往棋場走去。到了街上，百十人走成一片。行人見了，紛紛問怎么回事，可是知青打架?待明白了，就都跟著走。走過半條街，竟有上千人跟著跑來跑去。商店里的店員和顧客也都站出來張望。長途車路過這里開不過，乘客們紛紛探出頭來，只見一街人頭攢動，塵土飛起多高，轟轟的，亂紙?zhí)さ绵赅觏?。一個傻子呆呆地在街中心，咿咿呀呀地唱，有人發(fā)了善心，把他拖開，傻子就倚了墻根兒唱。四五條狗竄來竄去，覺得是它們在引路打狼，汪汪叫著。
人是越來越多。后來的人拼命往前擠，擠不進(jìn)去，就抓住人打聽，以為是殺人的告事。婦女們也抱著孩子們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍成一片。又有許多人支了自行車，站在后架上伸脖子看，人群一擠，連著倒，喊成一團(tuán)。半大的孩子們鉆來鉆去，被大人們用腿拱出去。數(shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空響著悶雷。
(節(jié)選自《棋王》)
2.小時候，我愛坐到姥姥的懷里，聽姥姥講故事。聽完了，我還是賴在姥姥的懷里捏姥姥的鼻子，扯姥姥的耳朵，而后，撫摸著姥姥額頭深深的皺紋，奶聲奶氣地說：“姥姥，我要把這些褶皺給你弄平了。”就用小手去撫弄，結(jié)果越撫弄越多。姥姥不耐煩了，就揉我的胳肢窩，直癢得我踢騰著小腳丫兒大笑：“姥姥……你壞……你壞……”
(選自《聽媽媽講我的過去》)
3.到了小賣部，我說買兩瓶銀杏酒，老板說要10元錢。我便說：“10元?太貴了!9元行不行?反正我是你的老顧客了，就便宜點吧。”說完，我正準(zhǔn)備付錢，小賣部老板說：“不行，我們一瓶酒還賺不了幾角錢，你買兩瓶，一下子打下一元來，我們就賠了。”我一聽，接著說：“9元5角吧。”老板一口回絕：“不行!”我心生一計：“不行算了。”說完轉(zhuǎn)身就走。那小賣部的老板忙說：“就少要你5角錢，算是你的跑路費吧。”哇，我成功了!我就高興地說：“這還差不多，下一次還來買你的酒。”付了錢，回到家，見了爸爸，我便眉飛色舞地說：“老爸，孩兒成功了，5角錢歸我了!”老爸一蹺大拇指：“OK，我妞兒真棒!”
(選自《砍價兒》)
[熱門話題五]
有這么一則故事：
一個落難者跪拜在泥菩薩腳下痛哭流涕：“菩薩啊,我好命苦好可憐，你怎么不保佑我呀?我白白供奉了你呀!那場災(zāi)難使我一無所有，我只能與窮困、孤獨、寂寞、煩苦為伴，流浪街頭，忍看燈紅酒綠，飽嘗世態(tài)炎涼。我再也經(jīng)受不住生活的折磨，心靈的煎熬，我就要在你面前自盡，結(jié)束這痛苦的一切!”泥菩薩忽然開口：“我的信徒呀，你千萬別走絕路!能歷經(jīng)人間磨難和痛苦，也是幸福!我多么羨慕你們活生生的人啊，擁有生命，一任喜怒哀樂豐富著你們的人生。而我呢，徒有形體，空有虛榮……你把生命交換給我吧，我要生活，我要走路!你可以永久坐在我的位子上，天天無憂無慮，享受供奉、膜拜，收獲鮮花、祝福。”
面對人生的喜怒哀樂，酸甜苦辣，悲歡離合，得失榮辱，是是非非，你有何感想?
請以“笑對______”為題，寫一篇作文。
要求：1.把握好情感抒發(fā)點，填好題目。
2.要有感而發(fā)，積極向上，力求內(nèi)容新穎。
3.體裁不限。
4.600字左右。
[構(gòu)思點撥]
第一，沒有生活，就沒有文章。不熱愛生活，就寫不出佳作。寫此文要以“感受”為基礎(chǔ)，但又不能拘泥于感受，而要從感受發(fā)端，展開聯(lián)想。“聯(lián)想”又不能隨心所欲，而必須以“體驗”為本。
第二，“笑對……”不是對事情采取的那種無原則、無所謂的“付之一笑”，也不是以不變應(yīng)萬變的、圓滑的“待之以笑”，更不是去討論這個世界上“笑”的分類、笑的歷史、笑的哲學(xué)、笑的妙用，而是在困境面前經(jīng)過深入思考之后的一種積極應(yīng)對的態(tài)度的選擇。
第三，“笑”是題目中的“戲眼”。 笑，是人的生理本能，“笑對……”則是一種人生態(tài)度，是一種胸襟氣度，是一種對既定現(xiàn)實或順境或逆境的超越性反思，是一種為尋求某種目標(biāo)而對現(xiàn)實采取的人生策略。其意旨無非是倡導(dǎo)積極樂觀的人生態(tài)度。選材要視野開闊，寫出獨特的人生感受。
[佳作看臺]
笑對人生
趙勇強
生命，總是在挫折和磨難中茁壯。
思想，總是在徘徊和失意中成熟。
意志，總是在殘酷和無情中堅強。
逆境，同順境一樣，是人生不可缺少的組成部分。挫折，磨難，失意，實乃人生的必修課。
因此，面對逆境，就如同身處順境一樣，應(yīng)積極樂觀，笑對人生。
俗話說，笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭。由此看來，笑對人生，多好!自然，誰都不愿意面對挫折，可我們不得不面對挫折時，不妨變換角度，或求自我解脫，泰然處之，可謂轉(zhuǎn)念一想，柳暗花明;或變挫折為動力，從失敗中反省自己，接受教訓(xùn)，積極進(jìn)取，反敗為勝，從而笑對人生。有志者經(jīng)受挫折磨礪，從而使自己的意志更加堅強，使自己的信念更為堅定，使自己的人生愈加亮麗。這樣的事例，不勝枚舉。如古代的越王勾踐臥薪嘗膽，終于從亡國奴，重新登上帝王寶座，笑傲歷史。法國的居里夫人歷經(jīng)無數(shù)次挫折后，終于發(fā)現(xiàn)了鐳，從而笑贏諾貝爾獎。作為新時代的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)勇于面對艱難困苦，樂觀向上，如面對一次考試的失敗，面對師長的嚴(yán)厲批評，面對生活中的誤解和委屈，我們不妨將此變?yōu)槟捵约旱姆磩恿?，從而收獲成熟，完善自我，豐富人生。
笑對人生，必須保持樂觀開朗的心境。因為樂觀開朗的心境，能夠使人胸懷開闊，積極奮發(fā)，對未來充滿希望;而消極悲觀的心境，則會降低工作效率，信心喪失，意志消沉，無所事事，使人生充滿灰色。你想生活快樂，擁有美好的人生嗎?那就天天有一份兒好心情吧!
四季輪回中，既然有春天的蔥蘢，也就有秋天的落葉;既然有夏天的熱烈，也就有冬天的風(fēng)雪。我們沒有理由拒絕生命中的痛苦和煩惱，就像你永遠(yuǎn)不能拒絕快樂與幸福一樣。當(dāng)痛苦與煩惱同時到達(dá)時，讓我們把痛苦與煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋進(jìn)大海，讓靈魂在逆境中涅槃，讓我們永遠(yuǎn)笑對人生。
[名師評點]
本文開頭有文采，有氣勢，有內(nèi)涵，頗為“搶眼”，堪稱亮點。
第一，此開頭開門見山，直抒情懷，畫龍點睛，有一種簡明美。
第二，作者巧用一組排比句，形式華美，音韻鏗鏘，氣勢貫通，情感奔放，先聲奪人，生發(fā)了一種優(yōu)美的文調(diào)。
第三，此開頭意蘊深刻。三個文句，鞭辟入里，“生命”“思想”“意志”字眼直扣人生內(nèi)涵，為下文內(nèi)容的生發(fā)埋下伏筆，有利于文思的展開。
第四，此開頭富有一種詩情美，哲理美，感染力強，發(fā)人深思。
[素材超市]
1.看那點點的茶葉在滾燙的水中舒展嫩蕊，上下浮沉，自有一種從容而不急趨，審慎而不狂躁，安靜卻不沉淪的積極。撮上一小口，立刻暖徹心肺，流經(jīng)血脈，舌底生津，澀中帶甘，余香滿口。
人生又何不似這茶?一次又一次地被沸水沖起來，水涼后又跌落杯底，這樣浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍散發(fā)著生命的脈脈清香。若是害怕沸水燙碎了心，燙失了生命，那么清香也會隨風(fēng)逝去……生命便應(yīng)該像茶一樣從容，不為成功沾沾自喜，更不為遭受挫折而擔(dān)驚受怕，用最坦然的心態(tài)去面對生活中一切的傾軋，絕不放大痛苦，夸大挫折。
(選自《茶•人生》)
2.每個人都想獲得成功，不論是重大的還是不起眼的，但每個人在成功之前都會遇到無數(shù)的艱難險阻，因此有很多人面對挫折而屈服，面對困難而低頭，從此一蹶不振，與成功無緣。那么，成功到底有多難，真的就可望而不可及嗎?當(dāng)然并非如此?；厥讱v史，放眼中外，成功的例子舉不勝舉，就是在我們身邊獲得成功的人也不少啊!我覺得，在走向成功的過程中，微笑起著重要的作用。
是啊，在微笑中，鼓起勇氣，直面挫折;在微笑中，堅定信心，克服困難;在微笑中，伸出友愛之手，助人一臂之力，有微笑在，成功還很難嗎?微笑，讓我們的明天更美好。
(選自《笑贏成功》)
3.沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因挫折而放棄抗?fàn)帯Ｒ驗橐换ǖ牡蛄慊氖彶涣苏麄€春天，一次挫折也荒廢不了整個人生。
人們常說，風(fēng)雨過后，面前會是鷗翔魚游的天水一色，荊棘過后，面前會是鋪滿鮮花的康莊大道。既然如此，我們還有什么理由“放大人生的痛苦”。
生命是一朵常開不敗的花，那挫折就是滋潤花的養(yǎng)分，沒有經(jīng)歷過挫折的人生是不完整的人生;沒有它提供養(yǎng)分的花遲早也會枯萎。
(選自《笑對挫折》)
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