九年級語文上冊期中考試試題及答案
九年級語文上冊期中考試試題及答案
面對即將到來的期中考試，教師們要如何準(zhǔn)備試題呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文上冊期中考試試題及答案，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級語文上冊期中考試試題：
一，基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。 (28分)
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.妖嬈( rao) 星宿(su) 干涸(gu) 駢進(jìn)(pian)
B.怒不可遏(e) 腳踝( huai) 睿智(rui) 扶掖(ye)
C.襁褓( qieing) 隕落(yun) 恪盡職守(g6) 陰晦(hui)
D.聒噪(gu0) 靈柩(jiu) 毗鄰(pl) 枘鑿(za0)
2.下列四組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)
A.如鯁在喉 出奇制勝 性格粗獷 莫明其妙
B.助紂為謔 出人頭地 消聲匿跡 瀆于職守 .
C.沽名釣譽(yù) 銷贓滅跡 淺斟低唱 幡然悔悟
D.金榜題名 光陰荏苒 一股作氣 豆蔻年華
3.下面的四個(gè)句子中有兩個(gè)句子有語病，請修改一下。(4分)
?、偻瑢W(xué)們圍繞著“雨的訴說”這一活動(dòng)主題，展示了自己的活動(dòng)成果，形式多樣，內(nèi)容豐富。②由于同學(xué)們準(zhǔn)備充分，而且非常精彩。③尤其是李明播放的“雨的足音”的錄音，獨(dú)具特色，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。④通過本次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們更加深了對雨的了解。
第 句有毛病，應(yīng)改為：____
第 句有毛病，應(yīng)改為：____
4.與前面句子銜接最連貫的一項(xiàng)是( )(3分)
第一次真好，第一次感覺真奇妙。細(xì)細(xì)想想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你留戀品味?
A.有多少“第一次”把不可磨滅的印象給你留下啊!
B.有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?
C.有無數(shù)個(gè)“第一次”給你留下不可磨滅的印象?
D.難道沒有無數(shù)個(gè)“第一次”給你留下不可磨滅的印象嗎?
5.詩句填空。(9分)
(1)今夜偏知春氣暖，____ 一。(劉方平《月夜》)
(2)雞聲茅店月，一____。(溫庭筠《商山早行》)
(3)____ .，只有香如故。(陸游《卜算子詠梅》)
(4)巧笑東鄰女伴，________。(晏殊《破陣子》)
(5)毛澤東《沁園春雪》中表達(dá)詩人雄心壯志的句子是：________，
(6)《觀、刈麥》中寫出農(nóng)民為收麥甘愿吃苦耐勞的心理和艱難處境的句子是：
(2010.福州)閱讀下面的文字，回答問題o(6分)
路邊開滿了帶刺的薔薇花，三個(gè)步行者打這里路過。
第一個(gè)腳步匆匆，他什么也沒看見。
第二個(gè)感慨萬千，嘆了口氣說：“天，花中有刺!”
第三個(gè)卻眼睛一亮，說：“不，________!”
第一個(gè)人挺麻木，他看不到風(fēng)景;第二個(gè)人挺悲觀，風(fēng)景對于他沒意義;至于第三個(gè)人嘛，他是個(gè)樂觀主義者。
朋友，你是哪一個(gè)呢?
6.請?jiān)谠牡臋M線處填寫一句適當(dāng)?shù)脑挕?10個(gè)字以內(nèi)，注意上下文連貫)(3分)
7.三個(gè)人對花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。請寫一段議論性文字，針對以上一種或多種人生觀加以點(diǎn)評。(IOO字左右)(3分)
二、閱讀理解o(42分)
(一)閱讀下列語段，完成8-11題。(12分)
?、傥铱戳丝此氖?，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔”
?、谖医o了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”
?、鄣任野褍煞ɡ山唤o父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的。”
?、畚艺f：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。”
?、菸夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”
她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個(gè)眼色。
⑥后來大家都不再說話。
⑦在我們面前，天邊遠(yuǎn)處放佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了。
8.選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌，這樣寫有什么作用?(-3分)
9.選文中畫橫線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有什么表達(dá)效果?(3分)
10.選文中畫波浪線的景物描寫有什么作用?(2分)
II.在給于勒小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，請分別談一談你對他們的認(rèn)識。(4分)
(二)閱讀下面文章，回答12-15題。(18分)
一棵樹三堂課
查一路
兒時(shí)家門前有棵桃樹，我最初對事物的認(rèn)識是從那里開始的。
桃樹每年開花結(jié)果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長一段時(shí)間，我垂涎三尺地抬頭望。可是一直不敢爬上去。我家的門前住著一個(gè)瘸子，我父親就拿他來恐嚇我，說瘸子就是兒時(shí)爬桃樹摔的。直到某一天，一種突如其來的力量結(jié)束了我在樹下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。作為回報(bào)，我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒有一次空手而返。
這時(shí)，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能。
桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。
在桃子成熟的季節(jié)，父親讓我看管桃樹，這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z。看桃的日子，總讓我無端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來一只鳥，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無先兆的一場暴風(fēng)雨，只要有點(diǎn)兒蛛絲馬跡，我的心都會為桃樹牽掛，為此常常從夢中驚醒。當(dāng)有一日，桃樹只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實(shí)，不但是我，一家人都感覺輕松又坦蕩，夜晚睡覺，一家四口的鼾聲，像交響樂中四個(gè)聲部的重奏。
財(cái)富是誘人的，像我家門前男一棵桃樹的果實(shí)。只要它還掛在技上，只要它還對他人存在著誘惑，總會讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實(shí)。
我曾經(jīng)嘗過那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的滋味，父親說，等它們長成了，就跟蜜一樣甜。于是，我只好等待。等著青色一點(diǎn)點(diǎn)褪去，慢慢變成深紅。但是，不經(jīng)意的某一天，忽然間一夜醒來，一樹的桃子不翼而飛。成熟的果實(shí)已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮(zhèn)上，換回了口糧。我對著桃樹哭喊，但已經(jīng)無濟(jì)于事了。
未成熟的果子是膏澀的，可是在等待之中，煮熟的鴨子往往也會飛。在生活中，需要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。
12.給文中加點(diǎn)的字注音。(3分)
(1)涎( ) (2)窘( )
13.文章中寫道：“直到某一天，一種突如其來的力量結(jié)束了我在樹下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。”請結(jié)合原文體會“我”為什么會有這種“突如其來的力量”。(3分)
請用自己的話概括出文中“三堂課”的具體內(nèi)容，并分別指出“三堂課”給了作者哪些啟發(fā)。(12分) +
14.“三堂課”的具體內(nèi)容：(6分)
(1) -
(2) -
(3)-
15.“三堂課”給作者的啟發(fā)：(6分)
(三)(2010.浙江溫州)閱讀下文，回答問題。(12分)
為漢語的處境憂心不平
①最近，一則關(guān)于漢語的消息讓人百感交集。
?、谏虾Ｅe行的一項(xiàng)翻譯大賽爆出冷門：由于缺乏最好的譯文，大賽不僅一等獎(jiǎng)空缺，還將二等獎(jiǎng)?lì)C給了一位土生土長的新加坡人。其原因不僅在于他突出的英文水平，更在于他“流暢、優(yōu)美的中文表達(dá)”。相形之下，國內(nèi)選手提交的相當(dāng)多的作品言不達(dá)意，其中用詞不精當(dāng)、
標(biāo)點(diǎn)符號誤用等小錯(cuò)誤更“比比皆是”。
?、圻@則消息讓人隱約看到漢語的處境。
?、苌頌橐粋€(gè)中國人，讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的，除了身體發(fā)膚之外，就該是我們的母語了。在無數(shù)中國人心里，古老優(yōu)雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上
煙云。音分四聲，律有平仄，構(gòu)成了漢語詩文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來，雋永有致的漢語承載著我們民族獨(dú)特的思維，我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
?、萑欢?rsquo;在我們的生活中，漢語正面臨著危機(jī)。在“全民學(xué)英語”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化，日常語言日漸單調(diào)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下’外語教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語，消解母語;不意味著我們可以將漢語視為不學(xué)自能的天賦。詩人余光中說得好，英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語才是我們真正的根，事實(shí)證明，忽視母語修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。
它不僅造成了書寫語言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們生活中日漸消退。
?、尬覀兊暮筝吙赡懿恢?ldquo;蒹葭蒼蒼，白露為霜”，不再會用知道“執(zhí)子之手，與子偕老，只會說“蘆葦開得很茂盛，清早的露水變成霜”、“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將。列祖列宗，寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國文化的豐富內(nèi)涵?一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之，，的人.
又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)?在我們這個(gè)時(shí)代，該如何守護(hù)那曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過的、綿延著幾千年文化命脈，最切近我們心靈的母語?
?、甙l(fā)人深思的是，當(dāng)漢語在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球“漢語熱”卻在持續(xù)升溫。目前，世界上有100多個(gè)國家的2300余所大學(xué)開設(shè)漢語課程，學(xué)習(xí)漢語的外國人達(dá)3000萬，漢語成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的外語。
?、?ldquo;語詞破碎處，萬物不復(fù)存”。縱然“漢語熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語，但在漢語的故鄉(xiāng)，在我們每一個(gè)中國人身邊，倘若“漢語危機(jī)”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡晨歡顏?
?、醿H僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語卻一直活著，在一代代中國人的生活中血脈相廷。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年古國一路風(fēng)霜走到如今，它會在我們這一代何處去? 人手中向
④漢語，我為你憂心，為你不平!
(略有刪改)
16.閱讀第⑤、⑥段，簡要回答在我們的生活中漢語正面臨著怎樣的危機(jī)。(3分)
17.本文語言意蘊(yùn)豐富，結(jié)合語境寫出第⑨段加點(diǎn)的“死”和“活”各有什么含義。(3分)
18’比較第⑥段中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”、“執(zhí)子之手，與子偕老”與“蘆葦開得很茂盛，清早的露水(3成霜”、“我要和你結(jié)婚”這兩種不同的語言表達(dá)，你認(rèn)為后者失去了漢語的哪些美感?(3分)
19.文中余光中說“漢語才是我們真正的根”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。(3分)
寫作o (50分)
20.在遼闊的神州大地上，在平凡的學(xué)習(xí)生活中，你一定聽到過或看見過許許多多值得大聲叫好的人或事、景與物。那么，請你說說你最想喝彩的是什么。當(dāng)然，如果你對。喝彩，有自己的認(rèn)識，也請暢所欲言，發(fā)表看法。
請以“喝彩”為話題寫一篇文章，思想內(nèi)容積極向上，除詩歌外文體不限。
九年級語文上冊期中考試試題答案：
1.B【解析】A項(xiàng)“宿”應(yīng)讀“xiu”，“涸”應(yīng)讀“he”;C項(xiàng)“襁”應(yīng)讀,qiang”，“恪”應(yīng)讀“ke;D項(xiàng)“聒”應(yīng)讀“guo”，“毗”應(yīng)讀“pl”。
2.C【解析】A項(xiàng)“明--名”;B項(xiàng)“謔--虐”、“消--銷”;D項(xiàng)“股--鼓”。
3.⑦改法一：將“而且”改為“所以”。改法二：同學(xué)們不僅準(zhǔn)備充分，而且非常精彩。④改法：“通過”與“使”
刪去其一。
4.B【解析l仿寫時(shí)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)、句式需與上句一致，這樣語句才能保持連貫，還要注意詞語的反復(fù)。
5.(1)蟲聲新透綠窗紗(2)人跡板橋霜(3)零落成泥碾作塵(4)采桑徑里逢迎(5)數(shù)風(fēng)流人物還看今朝(6)足蒸暑土氣背灼炎天光
6.示例：①應(yīng)該說刺中有花②雖然有刺，但花很美
【解析】要求補(bǔ)出第三個(gè)人的話，這句話應(yīng)是在否定了第二個(gè)人話的基礎(chǔ)上說的，第二個(gè)人突出的是刺，那第三個(gè)人突出的應(yīng)該是花。
7.示例：①生活總會出一些難題，需要我們選擇，需要我們解決。甘于平庸、陷于麻木的人，總是聽任命運(yùn)的擺布;悲觀的人，總是患得患失，缺少斗爭的勇氣;只有樂觀的人，才能挑戰(zhàn)不該害怕的，害怕應(yīng)該害怕的，成為真正的勇者和智者。②悲觀的人生態(tài)度是不健康的。悲觀的人，看不到嬌艷的花朵，只看到扎人的花刺;無視美麗，卻放大了丑陋;不憧憬美好的未來，止步于眼前的挫折。悲觀的人，只哀嘆生命中的風(fēng)霜雨雪，想不到撥開云霧，終見萬丈陽光
18.主要抓住手和臉和局部特征;突出于勒生活窘迫，處境艱難。(意思對即可)
【解析】此題考查人物外貌描寫的角度及作用的分析。從描寫的部位分析其特征，從表現(xiàn)人物身份、地位、處境等方面分析其作用。
9.強(qiáng)調(diào)了“我”與于勒的血緣關(guān)系;表現(xiàn)了“我”對于勒的深切同情;刻畫了“我”既想相認(rèn)，但迫于父母態(tài)度又不敢相認(rèn)的矛盾心理。(意思對即可)
【解析】此題考查對修辭手法的運(yùn)用和分析能力。由選文內(nèi)容可知，“我”幼小的心靈還沒有被污染，“于勒”畢竟是“我”的親叔叔，這種親情是不可否認(rèn)的，但迫于父母的態(tài)度，又存在不能相認(rèn)的矛盾心理，回答此題可結(jié)合以上幾個(gè)方面理解。
10.烘托人物失望、沮喪的心情。
11.表現(xiàn)出“我”的單純、善良和富于同情心;表現(xiàn)菲利普一家經(jīng)濟(jì)拮據(jù);表現(xiàn)菲利普夫婦的愛慕虛榮、自私、勢利和無情。
12.(l)xian (2)ji6ng13.桃子的誘惑帶來的沖動(dòng)戰(zhàn)勝了恐懼。
14.(1)爬樹摘桃。(2)看管桃樹。(3)等待桃子成熟，失去桃子。
15.(1)在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能。桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。(2)財(cái)富是誘人的，讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實(shí)。(3)在生活中，需要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。
16.中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化，日常語言日漸單調(diào)，文化意蘊(yùn)日漸消退。
17.“死”指希臘文與拉丁文已經(jīng)不再使用了。“活”指漢語充滿生命活力，仍在使用;或：指漢語一直在滋養(yǎng)著中國人;或：指漢語在一代代中國人的生活中血脈相連。
18.后者喪失了漢語的音韻美(節(jié)奏美、韻律美)、意蘊(yùn)美、凝練美(簡潔美)、含蓄莢等。
19.因?yàn)闈h語是我們五千年文明最美麗的組成部分，承載著我們民族獨(dú)特的思維，在一代代中國人的生活、生命中血脈相延并滋養(yǎng)著我們的心靈。
20，【例文】
我為生命喝彩我長大了，從一個(gè)無知無識的嬰兒長到了16歲，迎來了如火如荼的青春。在成長的過程中，我感受到了生命的燦爛，生命的輝煌與壯麗，我要大聲地禮贊生命，為生命喝彩。
我為生命喝彩。蠶奉獻(xiàn)出自己的生命，結(jié)為繭變成蛹，蛹破繭而出，化而為蛾，蛾產(chǎn)卵，卵為蠶，生生不患，代代相衍，這是多么豪邁的生命之歌。
我為生命喝彩。螳螂捕蟬，那是為了維持生命。當(dāng)我看見雌螳螂交尾之后，竟大口吞掉自己的丈夫時(shí)，不禁為其殘忍而震顛，而當(dāng)我知道這樣做是為了繁衍后代、延續(xù)生命時(shí)，心中莫名地產(chǎn)生一種崇敬。這是何其悲壯而又慘烈的生命之歌。
我為生命喝彩。滾滾洪流中，有兩個(gè)少年不慎落水叮。為救這兩個(gè)少年，許多人連衣服都沒脫就跳進(jìn)了水中。結(jié)果，兩少年得救了，而許多救他的人卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。這是多么高尚的生命之歌。
花謝了還會再開，月缺了還能再圓，但生命一旦終結(jié)卻再也無法復(fù)生。生是一次，死是一次，生命只有一次。但我不會因?yàn)樯挥幸淮味锵Ф瘋?，恰好相反，我為生命只有一次而歡欣鼓舞，而引吭高歌。物以稀為貴，唯其一次，才顯得崇高，才顯得珍貴。我們每一個(gè)珍愛生命的人才有可能寫出生命的輝煌贊歌，彈奏出生命的絕響。
看過九年級語文上冊期中考試試題及答案的還看了：