中考英語試卷點評

　　點評一些中考試卷，會讓你從中學(xué)到新的東西。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的中考英語試卷點評以供大家學(xué)習(xí)。

　　中考英語試卷點評(一)

　　1.著重體現(xiàn)了從知識到能力的遷移，重點考查了學(xué)生在具體情境中靈活運用所學(xué)知識和技能的能力。試卷在關(guān)注考生語言基礎(chǔ)的理解與掌握程度的同時，加大了對考生在特定語境中綜合運用語言知識能力的要求，例如，單項選擇題中的第40小題。在完形填空中，空白處以考查文意為主，實詞比重很大，其中動詞、名詞為主，形容詞、連詞等為輔，充分體現(xiàn)語言知識運用的特征。同時詞意辨析必須從語境中分析，語境由局部理解向整體理解轉(zhuǎn)移，減少了單句理解的試題，增加了語篇理解的試題。

　　2.語言材料標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，題材豐富。例如聽力試題中的選材是以英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》中《功能意念項目表》和《話題項目表》為主要內(nèi)容，涉及天氣、打電話、約會、就餐、運動、購物等方面，這些都是與中學(xué)生生活聯(lián)系緊密的話題，也與學(xué)生的認知水平相適應(yīng)，符合學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，所以學(xué)生們做起來比較得心應(yīng)手。

　　3.結(jié)合生活，體現(xiàn)時代感，滲透思想教育。試卷所選用的句子和文章，都注意到對學(xué)生進行積極正面引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，這有利于學(xué)生形成積極向上的心態(tài)和健康陽光的性格。今年四篇閱讀材料難度不大，且都是學(xué)生喜歡并且感興趣的話題。以C篇為例，講的是Mary因為八個月后要參加一場入學(xué)考試而感到壓力很大、焦慮不安，Donna給了她一些合理建議。其實這是存在于當(dāng)今學(xué)生身上的一個很普遍的問題。當(dāng)學(xué)生閱讀到此類文章時不僅會引起共鳴，同時學(xué)生在閱讀和答題的過程中也能受到潛移默化的影響與教育。今年的書面表達題是向美國朋友介紹一下中國學(xué)生現(xiàn)在的假期生活，并給出了三個要點。這使得學(xué)生 “有話要說”、“有話可說”。這三個要點對于學(xué)生也有著特別的指導(dǎo)意義。第一點提醒學(xué)生在假期里學(xué)習(xí)和休閑兩個都要兼顧，勞逸結(jié)合，張弛有道。第二點提醒學(xué)生要幫助父母做一些力所能及的事，回報父母的養(yǎng)育之恩，同時增進彼此之間的感情。第三點提醒學(xué)生要積極參加社會活動，做志愿者，幫助他人。一方面可以使得學(xué)生在實踐中鍛煉自己，另一方面通過幫助別人可以實現(xiàn)自己的人生價值。

　　中考英語試卷點評(二)

　　單項選擇注重考查基礎(chǔ)部分，涉及環(huán)保話題，包括游客的言行記錄，提倡大家要具有社會責(zé)任感、愛護公共環(huán)境。完型填空雖然看似講述了主人公減肥成功的事例，事實是告訴學(xué)生們大家對于做下定目標(biāo)的事情一定要做到持之以恒。此外，補全對話也突出了孝道對中國人來說應(yīng)該放在第一位的道理。

　　閱讀理解的四篇文章分別講述了愛丁堡的節(jié)日、中國剪紙文化的流逝、電報員的應(yīng)聘(應(yīng)聘時摩爾瑪敲擊，只有這一個人留心聽出來，結(jié)果被聘用了)以及鷹的重生，告訴孩子們?nèi)松须y免有挫折，要有勇氣面對，克服苦難，才能獲得重生。試題考察了學(xué)生的初級語言技能、語言知識、跨文化交際意識、跨文化交際能力，著重于情感態(tài)度方面的考查。

　　任務(wù)型閱讀拓展了學(xué)生視野，給學(xué)生們展示了拉丁美洲的公交車文化。通過語境及對語篇的理解，結(jié)合我省初中教學(xué)及學(xué)生實際，考查學(xué)生靈活運用語言的能力以及分析、判斷、推理的能力。

　　整張試卷，注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，很適時地“文以載道”，命題者力圖以兼具思想性、教育性和趣味性的短文為載體來設(shè)置試題，學(xué)生做題的過程同時又是受教育的過程。

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　　今年的英語試題難易適中，既較好地實現(xiàn)了初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中選拔考試兩考合一的功能，又較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的課改理念，具有如下明顯的三大特點。

　　一、聽力考查角度新穎，多處需“繞個彎”

　　聽力雖語速較慢，語音清晰，但在回答問題時多處需先轉(zhuǎn)換，不似往年多數(shù)答案能直接聽到。如第I大題第2小題學(xué)生數(shù)學(xué)考了滿分，問其感受;第4小題問對話發(fā)生的地點;第5小題問職業(yè)，學(xué)生要能抓住prefer這個關(guān)鍵詞才行。第Ⅱ大題聽短文，一男孩初學(xué)英語，誤把英語I love you too.中的too當(dāng)作two? 二者實為同音異義，從而鬧出I love you three? four? five的笑話。第14小題，What’s his mother﹖ 可能有學(xué)生不知其意;第15小題詢問聽者對對話中小男孩的印象。這些題基本上都需要在先聽懂對話的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過大腦轉(zhuǎn)換后才能找出正確答案。

　　二、凸現(xiàn)新課改理念，彰顯教育性與人文性

　　如完形填空中B篇作者父子倆去看馬戲團表演，但看到一個帶著八個孩子的父親無足夠的錢買票，為了不讓孩子們失望，作者父親掏出20美元故意丟到地上并說錢是那個父親丟的這樣一個樂于助人的故事，對學(xué)生進行正確的情感、態(tài)度、價值觀教育。

　　閱讀理解中B篇一個人給英國議員寫信，對森林正消失感到擔(dān)憂，呼吁采取措施保護森林，關(guān)注人類賴以生存的自然環(huán)境，對學(xué)生進行人文教育。C篇通過子問父每小時賺多少并愿意花錢買父親的時間以便與其共餐這一故事，揭示了父母由于工作生活壓力大等原因很少有時間與子女進行交流的這一普遍現(xiàn)象，反映了青少年在成長過程中渴望親情以及與父母溝通的心聲。D篇以一個美國人按照一個英國人所說樓層去找卻未能找到一事引出文化差異這一話題，了解不同民族間的文化差異既是英語課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，也是不同民族之間互相了解、互相尊重、更好相處的前提。

　　三、堅持“開放性”不動搖，寓基本寫作能力考查于平常之中

　　書面表達為書信體，李華給筆友Rita寫信要求其去機場接自己的朋友田甜，她要去英國學(xué)習(xí)，并相告她的年齡、外貌、性格以及愛好。字數(shù)80個左右，信的首尾已給出?？忌灰綍r認認真真進行寫作訓(xùn)練，具備基本的寫作能力，運用平時所學(xué)就能寫出不錯的文章。

　　書面表達今年仍然堅持開放性寫作這一特點不動搖，因為每個考生可根據(jù)自己喜好，自由想象田甜的外貌、愛好、性格等。在一千個考生筆下就會有一千個不同的田甜;寫作的體裁是外在的附屬的東西，如何連貫、清楚、得體地表達內(nèi)涵才是學(xué)生真正需要關(guān)注的，因此平時就對學(xué)生進行扎扎實實的寫作基本功訓(xùn)練而不是把精力放在對題型的猜題押寶上，是每位英語教師應(yīng)當(dāng)反思的問題。