初三地理試卷分析范文

初三地理試卷分析范文

　　試卷分析能針對(duì)在考試中所出現(xiàn)的種種問(wèn)題，制訂出最合適的教學(xué)措施。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的初三地理試卷分析范文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　初三地理試卷分析范文(一)

　　本次地理中考試卷，從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。

　　一、試卷的總體分析

　　(一)試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容

　　本次考試試卷的分值為20分，題型均為選擇題?？疾閮?nèi)容有中國(guó)地形、行政區(qū)、氣候、交通、農(nóng)業(yè)等方面，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。

　　(二)試卷的特點(diǎn)——重基礎(chǔ)，講實(shí)際

　　1、重基礎(chǔ)

　　10道選擇題中，1、2、3、4、、7、9題均是基礎(chǔ)題，如1、2題考察地形及地形區(qū);3題考察行政區(qū)的簡(jiǎn)稱;4題考察氣候類型;7題考察自然災(zāi)害;9題考察水資源。

　　2、講實(shí)際

　　本次試卷很看重學(xué)生在日常生活中的地理知識(shí)的運(yùn)用，如：5、世界最大的三峽水電站最有可能建在();6、從北京到南京即快捷又價(jià)廉的運(yùn)輸方式和線路();8、在甲地修建梯田后，適宜從事的生產(chǎn)活動(dòng)是();10、“東方之星”號(hào)客輪由南京開(kāi)往重慶途中，2015年6月1日晚在長(zhǎng)江荊江段頃刻翻沉，造成442人遇難或失蹤。引起這場(chǎng)慘劇的災(zāi)害天氣是()。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　這次中考，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分基本沒(méi)有丟分，但是在實(shí)際運(yùn)用上丟分較為嚴(yán)重。最高分為滿分20分，最低分也出現(xiàn)了個(gè)位數(shù)，大多數(shù)分值在16分，我校在全市中排名第五。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用地理知識(shí)的能力還有待提高。

　　四、教學(xué)建議

　　通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步，培養(yǎng)學(xué)生將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。

　　初三地理試卷分析范文(二)

　　一、試卷分析：

　　1.試題結(jié)構(gòu)：本次試題共分選擇題、連線題、讀圖題和材料分析題四道大題。

　　2.試題特點(diǎn)：

　　(1)注重基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試。

　　(2)突出讀圖、繪圖能力的考查。

　　(3)理論聯(lián)系實(shí)際，考查了學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

　　二、試題分析：

　　1.選擇題：此題型七年級(jí)共15小題，每個(gè)小題2分，共30分，學(xué)生最高得分為30分，最低分為8分。

　　主要存在問(wèn)題：

　　(1)審題不清，理解不清楚。例如：第6小題看到“下南洋”等字樣，就應(yīng)聯(lián)想到“華人華僑”，但是好多同學(xué)都做錯(cuò)了，沒(méi)有去仔細(xì)審題。

　　(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。選擇題基本上都是考查基礎(chǔ)知識(shí)，得分在20分以下的同學(xué)，課本上的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，課上不注意聽(tīng)講，課本知識(shí)沒(méi)有讀透學(xué)透。

　　2.連線題：此題得分率較低，主要錯(cuò)在東南亞和歐洲的旅游資源上，學(xué)生平時(shí)知道的少，考試容易混淆。

　　3.讀圖分析題：此類題得分低的原因，一方面表現(xiàn)在看到圖根本就不知道是什么地方，腦中一片空白，做的時(shí)候連蒙帶撞。另一方面表現(xiàn)在大輪廓明白，一到里面的詳細(xì)內(nèi)容就暈頭轉(zhuǎn)身了，答的不知所云。另外就是分析不全面，描述氣候只描述降水，不說(shuō)氣溫。

　　4.材料分析題：此題得分較高，此題是考查學(xué)生利用已有的材料，綜合分析問(wèn)題的能力，但考試時(shí)有些學(xué)生不認(rèn)真讀材料，所以導(dǎo)致失分。

　　三、存在問(wèn)題;

　　1、讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對(duì)應(yīng)。對(duì)地理事物不了解。

　　2、對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力較差，特別是材料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)試題的得分。

　　3、部分學(xué)生不會(huì)審題、甚至不審題，地理概念掌握不牢。

　　4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績(jī)的提高。

　　四、教學(xué)措施：

　　針對(duì)在考試中所出現(xiàn)的種種問(wèn)題，特制訂出如下教學(xué)措施：

　　1.認(rèn)真落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。爭(zhēng)取在課堂上利用有效的45分鐘，把雙基落實(shí)好。

　　2.注重學(xué)法指導(dǎo)，突出學(xué)生的參與性和探究性。真正提高學(xué)生的分析能力。

　　3.加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。

　　4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　初三地理試卷分析范文(三)

　　本學(xué)期的教育教學(xué)工作告一段落，期末考試也已經(jīng)結(jié)束，從試卷成績(jī)來(lái)看，取得了一定的成績(jī)，也存在許多問(wèn)題。為了有利于未來(lái)的教育教學(xué)，在實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下面對(duì)本次地理期末統(tǒng)考進(jìn)行質(zhì)量分析，具體如下：

　　一、試卷的基本特點(diǎn)

　　1.強(qiáng)調(diào)“三基”，突出主干。

　　(1)“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)“三基”、突出主干是初中地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性強(qiáng)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。

　　(2)注重學(xué)科特點(diǎn)，突出知識(shí)系統(tǒng)性。

　　在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問(wèn)題的能力。

　　2、試題綜合性強(qiáng)。

　　試題的綜合性強(qiáng)，將日常生活與地理知識(shí)內(nèi)容綜合在一起。

　　3、主觀性、開(kāi)放性試題比重增加。

　　各綜合題中都涉及到了開(kāi)放性的試題,也都有較強(qiáng)的開(kāi)放性，這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。將地理理論與生活具體情況結(jié)合起來(lái)，同時(shí)具體的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理” 的理念，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

　　4、突出對(duì)讀圖、識(shí)圖、用圖能力的考查。

　　地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理試題可謂無(wú)圖不成題。如：一個(gè)圖涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生能從圖中迅速提取有效信息進(jìn)行綜合分析。

　　二、答題評(píng)析

　　從試卷四個(gè)大題來(lái)看,整體上答得不錯(cuò),但仍存在部分問(wèn)題。

　　出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因有：審題不清，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，缺乏地理專業(yè)述語(yǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確等。

　　本次期末考試還反映出：學(xué)生不會(huì)讀題，不會(huì)從題干中獲取信息，他們認(rèn)為答案一定要是自己平時(shí)背到的知識(shí)，其實(shí)很多答案就隱藏在題目中。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。

　　當(dāng)前地理教學(xué)的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，要求地理教學(xué)質(zhì)量達(dá)到大面積的提高。但由于認(rèn)識(shí)的誤區(qū)導(dǎo)致師生行為的不到位，使學(xué)科教學(xué)成績(jī)多年來(lái)一直偏低。從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把地理學(xué)科當(dāng)作“副科”學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績(jī)低下。地理學(xué)科的設(shè)置，充分說(shuō)明它存在的重要性，師生都要進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)，要清楚地理學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切地理學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。

　　2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。

　　我們必須承認(rèn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，除了教師指定了此外，不想再看書(shū)。學(xué)生會(huì)在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫，而對(duì)地理學(xué)科放任自流，除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，提高綜合地理能力。

　　3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

　　(1)、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個(gè)完整的地理知識(shí)體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三、觸類旁通，“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。

　　(2)、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。

　　地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。

　　(3)、強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績(jī)不斷提高。