初三物理備考知識：質(zhì)量與密度
初三物理備考知識：質(zhì)量與密度
溫度升高時，物質(zhì)的密度通常變小，溫度降低時，密度變大。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初三物理《質(zhì)量與密度》的備考知識點以供大家學(xué)習(xí)。
初三物理備考知識：質(zhì)量與密度
一、質(zhì)量
1、質(zhì)量的定義：物體含有物質(zhì)的多少。
2、質(zhì)量是物體的一種基本屬性。它不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變。
3、質(zhì)量的單位：在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克。其它常用單位還有噸、克、毫克。
4、質(zhì)量的測量：常用測質(zhì)量的工具有桿秤、案秤、臺秤、電子秤、天平等。實驗室常用托盤天平來測量質(zhì)量。
5、托盤天平
(1)原理：利用等臂杠桿的平衡條件制成的。
(2)調(diào)節(jié)：
1：把托盤天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端零刻線處。
2：調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。有些天平，只在橫梁右端有一只平衡螺母。有些天平，在橫左、右兩端各有一只平衡螺母。它們的使用方法是一樣的。當(dāng)旋轉(zhuǎn)平衡螺母使其向左移動時，相當(dāng)于向左盤增加質(zhì)量，或認為從右盤中減少質(zhì)量。當(dāng)旋轉(zhuǎn)平衡螺母使其向右移動時，情況正好相反。
(3)測量：將被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
(4)讀數(shù)：被測物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對的刻度值。
(5)天平的“稱量”和“感量”。
“稱量”表示天平所能測量的最大質(zhì)量數(shù)。“感量”表示天平所能測量的最小質(zhì)量數(shù)。稱量和感量這兩個數(shù)可以在天平的銘牌中查到。有了這兩個數(shù)據(jù)就可以知道這架天平的測量范圍。
6、會估計生活中物體的質(zhì)量
二、密度
1.密度的定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。
密度是反映物質(zhì)的一種固有性質(zhì)的物理量，是物質(zhì)的一種特性，這種性質(zhì)表現(xiàn)為：在體積相同的情況下，不同物質(zhì)具有的質(zhì)量不同;或者在質(zhì)量相等的情況下，不同物質(zhì)的體積不同。
2、定義式：P=M/V
因為密度是物質(zhì)的一種特性，某種物質(zhì)的密度跟由這種物質(zhì)構(gòu)成的物體的質(zhì)量和體積均無關(guān)，所以上述公式是定義密度的公式，是測量密度大小的公式，而不是決定密度大小的公式。
3.單位：國際單位kg/m3;常用單位g/cm3.1g/cm3=1×103kg/m3
4.物質(zhì)密度和外界條件的關(guān)系
物體通常有熱脹冷縮的性質(zhì)，即溫度升高時，體積變大;溫度降低時，體積變小。而質(zhì)量與溫度無關(guān)，所以，溫度升高時，物質(zhì)的密度通常變小，溫度降低時，密度變大。
初三物理備考知識：浮力原理的發(fā)現(xiàn)
阿基米德原理告訴我們浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體所受的重力。這個原理的發(fā)現(xiàn)卻源于一個看似偶然的事情。
相傳公元前245年，敘拉古的國王艾希羅交給金匠一塊純金，命令他制出一頂非常精巧、華麗的王冠。當(dāng)王冠制成後，國王拿在手里掂了掂，覺得有點輕。他叫來金匠問是否摻了假。金匠以腦袋擔(dān)保，并當(dāng)面用秤來稱，與原來金塊的重量一兩不差?？墒?，摻上別的東西也是可以湊足重量的。國王既不能肯定有假，又不相信金匠的誓言，于是把阿基米德找來，要他解此難題。
一連幾天，阿基米德閉門謝客，反覆琢磨，因為實心的金塊與鏤空的王冠外形不同，不砸碎王冠鑄成金塊，便無法求算其體積，也就無法驗證是否摻了假。他絞盡腦汁也百思不得其解。
有一天，他去洗澡，剛躺進盛滿溫水的浴盆時，水便漫了出來，而他則感到自己的身體在微微上浮。于是他忽然想到，相同重量的物體，由于體積的不同，排出的水量也不同……他不再洗澡，從浴盆中跳出來，一絲不掛地從大街上跑回家。他先把王冠放到盛滿水的盆中，測量出溢出的水。又把同樣重量的純金放到盛滿水的盆中，再次測量出溢出的水。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)第二次溢出的水比第一次溢出的水要少。于是，他得出金匠在王冠中摻了銀子。也由此，他發(fā)現(xiàn)了著名的浮力原理，并在名著《論浮體》記載了這個原理，人們今天稱之為阿基米德原理。
這里的記載記下了阿基米德發(fā)現(xiàn)物體排開液體的體積與物體的體積相等這一特點。其實這個故事傳說后來還有下文。那個工匠被國王斬首，而阿基米德也得到了國王的嘉獎。若干年后，有一個老婦人前來找阿基米德，老婦人拿出一個黃金的圓球，并請求阿基米德幫忙測試她請人做的這個金球是否被別人偷取了黃金!阿基米德在確定原始總量和金球沒有差別后，便用以前的排水法測試體積，結(jié)果發(fā)現(xiàn)按照他以前的理論，認為該金球被慘進了其他成分!就當(dāng)阿基米德當(dāng)眾公布結(jié)果時，老婦人卻氣憤得將金球一切為二，出人意料，金球是空心的!原來那老婦人是被國王砍了頭的工匠的母親，為了證明兒子的清白，她用了數(shù)年的時間去設(shè)法證明阿基米德是錯誤的。而結(jié)果確實被她辦到了，因為阿基米德疏忽了皇冠上的無數(shù)金飾件中有許多是空心的，而其結(jié)果也直接導(dǎo)致了阿基米德這個方法來確定物體的體積并不是完全準確的。
雖然由于這一點疏忽造成了阿基米德原理上的不準確性，但這并不影響阿基米德原理上提到的浮力等于排開液體受到的重力的正確性。在許多年后的今天，我們依然用這個原理來解決很多關(guān)于浮力的問題。這種在偶然間獲得的靈感造就偉大的故事，對我們同學(xué)是否有些啟示呢?如果不是長期的知識積累，即使這些偶然發(fā)生在我們面前的時候，我們也可能仍然是毫無察覺，讓知識的升華從我們的身邊悄悄地溜走!