化學(xué)工藝流程備考策略

　　化學(xué)工藝流程試題就是將化工生產(chǎn)過程中的主要生產(chǎn)階段即生產(chǎn)流程用框圖形式表示出來，并根據(jù)生產(chǎn)流程中有關(guān)的化學(xué)知識步步設(shè)問，形成與化工生產(chǎn)緊密聯(lián)系的化工工藝試題。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了化學(xué)工藝流程備考策略，一起來看看吧。

　　化學(xué)工藝流程備考策略一、設(shè)問角度

　　1、化學(xué)反應(yīng)原理——解決將原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的生產(chǎn)原理，化學(xué)原理在實際工業(yè)上是可行性，涉及元素化合物、氧化還原反應(yīng)方程式等。

　　2、如何控制成本低——原料的選取使用、設(shè)備的損耗、低能耗等，這是整個過程都需考慮的問題。

　　3、如何提高原料的利用率——利用好副產(chǎn)品、循環(huán)使用原料。

　　4、如何使生產(chǎn)過程要快——化學(xué)反應(yīng)速率(從影響反應(yīng)速率的因素有入手分析、解答)。

　　5、如何提高產(chǎn)率——化學(xué)平衡(從影響平衡的因素有入手分析、解答)。

　　6、如何得到純的產(chǎn)品——產(chǎn)品的分離、提純等實驗基本操作。

　　7、環(huán)保問題——反應(yīng)物盡可能無毒無害無副作用，“三廢”的處理，涉及綠色化學(xué)問題。

　　化學(xué)工藝流程備考策略二、解題指導(dǎo)

　　1、明確目的，提取有用信息：通過閱讀題頭，了解流程圖以外的文字描述、表格信息、后續(xù)設(shè)問中的提示性信息，進(jìn)而明確生產(chǎn)目的——制備什么物質(zhì)，找到制備物質(zhì)時所需的原料及所含雜質(zhì)，提取出所給的相關(guān)信息——物質(zhì)反應(yīng)方程式、物質(zhì)穩(wěn)定性、物質(zhì)溶解性等。

　　2、分析流程，弄清各步作用：首先對比分析生產(chǎn)流程示意圖中的第一種物質(zhì)原材料與最后一種物質(zhì)產(chǎn)品，從對比分析中找出原料與產(chǎn)品之間的關(guān)系，弄清生產(chǎn)流程過程中原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的的過程中依次進(jìn)行了什么反應(yīng)?每一步除目標(biāo)物質(zhì)外還產(chǎn)生了什么雜質(zhì)或副產(chǎn)物?雜質(zhì)是否要除去，采用什么操作方法除去?

　　3、看清問題，準(zhǔn)確規(guī)范作答：這一步很關(guān)鍵，歷年高考評卷分析都指出學(xué)生的簡述能力比較差，特別是化學(xué)用語的表述存在很大的偏差。所以答題時要看清所問問題，不能答非所問，要注意語言表達(dá)的科學(xué)性，如不能將離子方程式寫成化學(xué)方程式、方程式要配平、分清實驗操作名稱還是具體操作步驟。

　　化學(xué)工藝流程備考策略三、常見操作

　　1、溶解：通常用酸溶。如用硫酸、鹽酸、濃硫酸等。

　　2、灼燒：如從海帶中提取碘。

　　3、煅燒：改變結(jié)構(gòu)，使一些物質(zhì)能分解，并使一些雜質(zhì)高溫下氧化、分解。

　　4、浸出：固體加水(酸)溶解得到離子。

　　5、浸出率：固體溶解后，離子在溶液中的含量的多少。

　　6、水浸：使主要成分通過與水接觸反應(yīng)或溶解形成溶液。

　　7、酸浸：在酸溶液中反應(yīng)使可溶性金屬離子進(jìn)入溶液，不溶物通過過濾除去的溶解過程。

　　8、水洗：通常為除去水溶性雜質(zhì)。

　　化學(xué)工藝流程備考策略四、反應(yīng)條件的控制

　　1、pH的控制：控制溶液的酸堿性使其中某些金屬離子形成氫氧化物沉淀。

　　2、加熱的目的：加快反應(yīng)速率或促進(jìn)平衡向某個有理的方向移動。

　　3、降溫反應(yīng)的目的：防止某物質(zhì)在高溫時會溶解或為使化學(xué)平衡向著題目要求的方向移動。

　　4、趁熱過濾：防止某物質(zhì)降溫時會析出。

　　5、冰水洗滌：洗去晶體表面的雜質(zhì)離子，并減少晶體在洗滌過程中的溶解損耗。

　　6、有機物(乙醇、乙醚等)洗滌：除去產(chǎn)品中的水分，降低晶體的溶解度。

　　化學(xué)工藝流程備考策略五、解題攻略

　　1、審題要有目標(biāo)——明確整個生產(chǎn)流程及每一環(huán)節(jié)的目的。

　　2、解圖要有線索——仔細(xì)分析每步反應(yīng)的物質(zhì)變化和反應(yīng)原理。物質(zhì)變化是明線、反應(yīng)原理是暗線，物質(zhì)變化是分析切點、反應(yīng)原理是答題落點。

　　3、思考要有方向——在新的情景下運用基礎(chǔ)理論解決實際問題，課本知識→生產(chǎn)生活科研中的遷移運用。

　　4、答題要有模式——使用學(xué)科語言并加強答題規(guī)范化訓(xùn)練。