高一上學(xué)期第一單元語(yǔ)文試卷
高一上學(xué)期第一單元語(yǔ)文試卷
在做一份試卷的過(guò)程中，學(xué)生們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高一上學(xué)期第一單元語(yǔ)文試卷以供大家學(xué)習(xí)參考。
高一上學(xué)期第一單元語(yǔ)文試卷：
一、(15分，每小題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是( )
A.彷(páng)徨 青荇(xìng) 遒勁(jìn) 頹圮(qǐ)
B.長(zhǎng)篙(gāo) 漫溯(sù) 青苔(tāi) 火缽(bō)
C.憤懣(mǎn) 冰屑(xuè) 麥糟(zāo) 叱(chì)罵
D.袒露(lù) 雋(juàn)永 碣(jié)石 忸怩(ní)
2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A.凄婉 漂泊 褒揚(yáng) 擊濁揚(yáng)清 B.斑斕 笙蕭 抨擊 劍拔駑張
C.榆陰 氣概 瓦菲 意氣風(fēng)發(fā) D.謳歌 扭扣 寥廓 天倫之樂(lè)
3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.袁弘表示，世上沒(méi)有天生或是一蹴而就的壞人，自己會(huì)在飾演的這一版本的楊康中加深刻畫其心理變化的過(guò)程，將其內(nèi)心的迷茫和矛盾展現(xiàn)出來(lái)。
B.中日雙方首腦同時(shí)以更加明確清晰的語(yǔ)言表示，解決東海共同開(kāi)發(fā)問(wèn)題倚馬可待，現(xiàn)在剩下的可能就是技術(shù)層面或者事務(wù)層面的問(wèn)題了。
C.日本捕鯨者不顧國(guó)際社會(huì)譴責(zé)，把非法捕捉到的鯨魚屠宰、清洗、銷售，以牟取暴利，血腥的一幕令人慘不忍睹。
D.房地產(chǎn)市場(chǎng)對(duì)宏觀調(diào)控“免疫”，更深層的原因是市場(chǎng)制度存在重大的制度缺陷，若不從制度改革入手釜底抽薪，恐怕再多的“組合拳”和“重拳”都難以“拳拳到肉”。
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.由于這種思想上的局限性，使得韓愈的文體改革運(yùn)動(dòng)僅僅以模仿先秦諸子的散文為目標(biāo)，而不能像先秦諸子和司馬遷那樣以接近人民口語(yǔ)為目標(biāo)來(lái)創(chuàng)造新的散文。
B.這種如魚得水似的悠閑，讓后世的學(xué)者在感嘆中國(guó)人融入西方社會(huì)的艱難時(shí)，不得不嘆服徐志摩是“最適應(yīng)西方生活的中國(guó)文人”。
C.在這一時(shí)期，毛澤東同志在長(zhǎng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，開(kāi)辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，參加了反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥。
D.行政處罰在程序上的公正、合理與否，將直接影響行政處罰的內(nèi)容的有效和成立。
5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
作為語(yǔ)言藝術(shù)的詩(shī)歌，終歸是要以意象來(lái)構(gòu)建詩(shī)美的時(shí)空。以往傳統(tǒng)詩(shī)歌的詩(shī)美意象多是描摩意象和明喻意象，意、情、象三者的結(jié)合比較淺顯;現(xiàn)代詩(shī)歌的詩(shī)美意象更多是隱喻、擬喻和象征意象，_____________。它所構(gòu)建的詩(shī)美空間就有了更大的共享性。
?、俪３Ｊ且幌蠖嘤?②意、情、象的結(jié)合就大為深隱了 ③情致遙遠(yuǎn)而寬廣 ④這樣就使閱讀感悟者易于產(chǎn)生無(wú)窮的類似聯(lián)想 ⑤其情意的指向是多方位多層次的 ⑥因此，這就使現(xiàn)代詩(shī)歌的形象蘊(yùn)涵比較朦朧
A.⑥①③⑤④② B.②⑥①⑤④③ C.④①②③⑥⑤ D.②①⑥③④⑤
二、閱讀下面文字，完成6～8題(每題3分，共9分)
傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式產(chǎn)生于特定時(shí)代，具有特別適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)普遍心理與要求的特征，因而受到與之時(shí)代相適應(yīng)的廣泛歡迎與認(rèn)同。然而，正是由于傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式的容量、韻律體系、文體語(yǔ)言等都和特定時(shí)代的特征及要求有關(guān)聯(lián)，在社會(huì)經(jīng)歷了劇烈變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)、大眾心理、文化憑依發(fā)生了深刻變化之后，相對(duì)穩(wěn)定的傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式就有可能難以適應(yīng)這些變化，難以“承載”或表現(xiàn)新思想、新事物、新領(lǐng)域，適應(yīng)新的社會(huì)心理及大眾要求。因此，作為一種調(diào)整和適應(yīng)，伴隨劇烈變化的新時(shí)代，往往會(huì)或先或后地催生新的詩(shī)歌樣式乃至其他藝術(shù)樣式。
在20世紀(jì)20年代前后，伴隨著五四新文化運(yùn)動(dòng)，就產(chǎn)生了現(xiàn)代新詩(shī)。從中國(guó)文學(xué)的發(fā)展史上看，新詩(shī)樣式產(chǎn)生以后，傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式往往可以繼續(xù)發(fā)揮作用，并對(duì)“新詩(shī)”產(chǎn)生積極影響。今天，學(xué)術(shù)界與創(chuàng)作界由于強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代新詩(shī)的先進(jìn)性，對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式的正面作用較為忽視。另一方面由于不重視傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式的積極影響，現(xiàn)代新詩(shī)缺乏參照和必要的制約，出現(xiàn)內(nèi)容極端化、邊緣化，形式極端粗糙等弊端。
現(xiàn)代新詩(shī)出現(xiàn)的上述失誤，原因多種多樣。但是，這與新詩(shī)誕生以來(lái)，由于對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式持比較嚴(yán)厲的態(tài)度，傳統(tǒng)詩(shī)詞的創(chuàng)作極度弱化分不開(kāi)。傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式不只可以作為現(xiàn)代新詩(shī)的一個(gè)必要補(bǔ)充，而且可以通過(guò)相互間的“比照”對(duì)現(xiàn)代新詩(shī)產(chǎn)生積極的影響。
這種“比照”作用具有雙向性。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代新詩(shī)迷失的，恰恰是傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式取得巨大成就的重要領(lǐng)域;反過(guò)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代新詩(shī)的新鮮活潑，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)、國(guó)際化環(huán)境的積極適應(yīng)，求新求變強(qiáng)烈意識(shí)與動(dòng)力，又恰恰是中國(guó)古典詩(shī)詞樣式在今天所缺失的。因此，一方面是傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式對(duì)現(xiàn)代新詩(shī)產(chǎn)生積極影響，引導(dǎo)現(xiàn)代新詩(shī)穩(wěn)健發(fā)展，另一方面是現(xiàn)代新詩(shī)的新鮮活潑，語(yǔ)言更加接近現(xiàn)代生活，可以對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式產(chǎn)生影響，促使傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式發(fā)生“新變”。這種影響的雙向性最終形成良性互動(dòng)，有利于推動(dòng)中國(guó)詩(shī)歌的積極發(fā)展。
6.下列關(guān)于“傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式”的理解，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )
A.傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式的容量、韻律體系、文體語(yǔ)言等都和其存在的特定時(shí)代的特征及要求有一定的關(guān)聯(lián)。
B.傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式產(chǎn)生于特定時(shí)代，具有特別適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)普遍心理與要求的特征，因而受到與之時(shí)代相適應(yīng)的廣泛歡迎與認(rèn)同。
C.傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式不只可以作為現(xiàn)代新詩(shī)的一個(gè)必要補(bǔ)充，而且可以通過(guò)相互間的“比照”對(duì)現(xiàn)代新詩(shī)產(chǎn)生積極的影響。
D.傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式缺失現(xiàn)代新詩(shī)的新鮮活潑的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)、國(guó)際化環(huán)境很難積極適應(yīng)，但是其具備相當(dāng)?shù)那笮虑笞兊膹?qiáng)烈意識(shí)與動(dòng)力。
7.下列各項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容的理解，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.從中國(guó)文學(xué)的發(fā)展史上看，傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式的作用并不會(huì)因新詩(shī)樣式的產(chǎn)生而得不到發(fā)揮，往往可以在新詩(shī)樣式產(chǎn)生后繼續(xù)影響著詩(shī)壇，甚至對(duì)“新詩(shī)”產(chǎn)生積極影響。
B.現(xiàn)在，學(xué)術(shù)界與創(chuàng)作界對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式的正面作用較為忽視的原因是他們更強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代新詩(shī)的先進(jìn)性。
C.新詩(shī)誕生以來(lái)，由于傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式對(duì)其持比較嚴(yán)厲的態(tài)度，致使傳統(tǒng)詩(shī)詞的創(chuàng)作極度弱化，新詩(shī)也由此出現(xiàn)了諸多失誤。
D.新詩(shī)樣式與傳統(tǒng)詩(shī)歌樣式相互作用相互影響的雙向性最終形成良性互動(dòng)，有利于推動(dòng)中國(guó)詩(shī)歌的積極發(fā)展。
8.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是( )
A.傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式具有相對(duì)的穩(wěn)定性，中國(guó)舊體詩(shī)詞中“古體詩(shī)”“近體詩(shī)”以及流傳下來(lái)較為著名的依據(jù)“詞牌”音律節(jié)奏填詞等都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
B.在社會(huì)經(jīng)歷了劇烈變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)、大眾心理、文化憑依發(fā)生了深刻變化之后，作為一種調(diào)整和適應(yīng)，伴隨劇烈變化的新時(shí)代，必然會(huì)或先或后地催生新的詩(shī)歌樣式乃至其他藝術(shù)樣式
C.現(xiàn)代新詩(shī)是在20世紀(jì)20年代前后，伴隨著五四新文化運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的。
D.現(xiàn)代新詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容極端化、邊緣化，形式極端粗糙等弊端，其中一個(gè)重要原因就是不重視傳統(tǒng)詩(shī)詞樣式的積極影響，因此導(dǎo)致了缺乏參照和必要的制約。
三、閱讀下面文言文，完成9~12題(每小題3分，共12分)
穆寧，懷州河內(nèi)人。父元休，有名開(kāi)元間，獻(xiàn)書天子，擢偃師丞，世以儒聞。
寧剛正，氣節(jié)自任。以明經(jīng)調(diào)鹽山尉。安祿山反，署劉道玄為景城守，寧募兵斬之，檄州縣并力捍賊。史思明略境，郡守召寧攝東光令御之。賊遣使誘寧，寧斬以徇，郡守恐怒賊令致死，即奪其兵，罷所攝。始，寧過(guò)平原，見(jiàn)顏真卿，嘗商賊必反。及是，聞?wù)媲渚艿撋?，即遺真卿書曰：“夫子為衛(wèi)君乎?”真卿喜，署寧河北采訪支使。寧以息屬其母弟曰：“茍不乏嗣，足矣!”即馳謁真卿曰：“先人有嗣矣，我可從公死。”既而賊攻平原，寧勸固守，真卿不從，夜亡過(guò)河，見(jiàn)肅宗行在。帝問(wèn)狀，真卿對(duì)：“不用穆寧言，故至此。”帝異之，馳驛召寧，將以諫議大夫任之。會(huì)真卿以直忤旨，寧亦罷。
上元初，為殿中侍御史，佐鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)，住埇橋。李光弼屯徐州，餉不至，檄取資糧，寧不與。光弼怒，召寧欲殺之?；騽駥幦?，寧曰：“避之失守，亂自我始，何所逃罪乎?”即往見(jiàn)光弼。光弼曰：“吾師眾數(shù)萬(wàn)，為天子討賊，食乏則人散，君閉廩不救，欲潰吾兵耶?”答曰：“命寧主糧者，敕也，公可以檄取乎?今公求糧，而寧專饋;寧有求兵，而公亦專與乎?”光弼執(zhí)其手謝曰：“吾固知不可，聊與君議耳。”時(shí)重其能守官。累遷鄂岳沔都團(tuán)練及租庸鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使。當(dāng)是時(shí)，河漕不通，自漢、沔徑商山以入京師?；次鞴?jié)度使李忠臣不奉法，設(shè)戍邏以征商賈，又縱兵剽行人，道路幾絕。與寧夾淮為治，憚寧威，掠劫為衰，漕賈得通。坐杖死沔州別駕，貶平集尉。
大歷初，起為監(jiān)察御史，三遷檢校秘書少監(jiān)，兼和州刺史，治有狀。后刺史疾之，妄劾寧多逋亡，貶泉州司戶參軍事。子質(zhì)訴其枉，三年始得通。詔御史覆視，實(shí)增戶數(shù)倍。召入拜太子右諭德。寧性不能事權(quán)右，毅然寡合，執(zhí)政者惡之，雖直其誣，猶置散位。寧默不樂(lè)，唶曰：“時(shí)不我容，我不時(shí)徇，又可以進(jìn)乎!”遂移疾，滿百日屢矣，親友強(qiáng)之，輒復(fù)一朝。德宗在奉天，奔詣行在，擢秘書少監(jiān)，改太子右庶子。帝還京師，乃曰：“可以行吾志矣!”即罷歸東都。以秘書監(jiān)致仕。
9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.擢偃師丞 擢：提拔 B.寧斬以徇 徇：示眾
C.寧以息屬其母弟 屬：歸屬 D.以秘書監(jiān)致仕 致仕：交還官職，即退休
10.對(duì)于下面句中“以”和“為”意義和用法的判斷，正確的一組是( )
?、贂?huì)真卿以直忤旨 ②設(shè)戍邏以征商賈 ③為天子討賊 ④起為監(jiān)察御史
A.①②相同，③④不同 B.①②不同，③④相同 C.①②相同，③④相同 D.①②不同，③④不同
11.下列各組句子中，分別表明穆寧“氣節(jié)自任”和“能守其官”一組是( )
A.寧過(guò)平原，見(jiàn)顏真卿，嘗商賊必反/憚寧威，掠劫為衰
B.賊遣使誘寧，寧斬以徇/檄取資糧，寧不與
C.寧過(guò)平原，見(jiàn)顏真卿，嘗商賊必反/兼和州刺史，治有狀
D.寧募兵斬之，檄州縣并力捍賊/后刺史疾之，妄劾寧多逋亡
12.下列對(duì)于原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.安祿山謀反的時(shí)候，委任劉道玄做景城守，穆寧招募士兵斬殺了他，并發(fā)表檄文號(hào)召州縣合力抗拒叛賊。
B.當(dāng)初，穆寧到平原縣的時(shí)候，向顏真卿預(yù)言了安祿山謀反一事，等到聽(tīng)說(shuō)顏真卿抵御安祿山叛軍的消息，穆寧立刻馳往拜見(jiàn)顏真卿。
C.淮西節(jié)度使李忠臣不守法度，安排戍卒征收商賈的賦稅，又掠奪行路之人，導(dǎo)致道路幾乎斷絕。等到穆寧與他夾淮而治的時(shí)候，因?yàn)檎饝赜谀聦幍耐?，劫掠的情況有所好轉(zhuǎn)。
D.穆寧兼任和州刺史的時(shí)候，頗有政績(jī)。后來(lái)的刺史嫉妒他，因此彈劾穆寧，說(shuō)他治理時(shí)人口逃亡很多，穆寧因此被貶官。
第II卷(主觀題共114分)
四、(共3小題，22分)
13.請(qǐng)將上述文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(共9分)
(1)李光弼屯徐州，餉不至，檄取資糧，寧不與。(3分)
(2)光弼曰：“吾師眾數(shù)萬(wàn)，為天子討賊，食乏則人散，君閉廩不救，欲潰吾兵耶?”(3分)
(3)子質(zhì)訴其枉，三年始得通。詔御史覆視，實(shí)增戶數(shù)倍。(3分)
14.默寫下列名篇名句。(每題1分，共4分)
(1)曾記否，____________________，____________________?(毛澤東《沁園春 長(zhǎng)沙》)
(2)尋夢(mèng)?______________________，________________________;滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
(徐志摩《再別康橋》)
(3)現(xiàn)代文學(xué)史上注重詩(shī)歌的音樂(lè)美、建筑美和繪畫美的詩(shī)歌流派是以聞一多、徐志摩為代表的__________。
(4)《沁園春 長(zhǎng)沙》是用舊體詩(shī)形式寫的詞。其中“沁園春”在詞中稱做_____，“長(zhǎng)沙”稱做__________。
15.讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的兩個(gè)小題。(共9分)
觀 雨①
[宋]陳與義
山客龍鐘不解耕，開(kāi)軒危坐看陰晴。
前江后嶺通云氣，萬(wàn)壑千林送雨聲。
海壓竹枝低復(fù)舉，風(fēng)吹山角晦還明。
不嫌屋漏無(wú)干處，正要群龍洗甲兵②。
注：①本詩(shī)作于1128年，金兵南犯，進(jìn)逼長(zhǎng)沙，長(zhǎng)沙守帥堅(jiān)守抗敵，局勢(shì)有所緩和。②洗甲兵：《六韜》語(yǔ)：“武王伐殷，兵行之日大雨。太公曰：‘是洗甲兵’。”
(1)本詩(shī)中的“山客”指誰(shuí)?“山客”為何要“開(kāi)軒危坐看陰晴”?(4分)
(2)清代紀(jì)昀評(píng)此詩(shī)曾言：“前六句猶是常語(yǔ)，結(jié)二句自見(jiàn)身分。”你怎樣理解這句話?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(5分)
五、閱讀下面一篇文章，完成16~20題(共20分)
翡冷翠①山居閑話(節(jié)選)
徐志摩
在這里出門散步去，上山或是下山，在一個(gè)晴好的五月的向晚，正像是去赴一個(gè)美的宴會(huì)，比如去一果子園，那邊每株樹(shù)上都是滿掛著詩(shī)情最秀逸的果實(shí)，假如你單是站著看還不滿意時(shí)，只要你一伸手就可以采取，可以恣嘗鮮味，足夠你性靈的迷醉。陽(yáng)光正好暖和，絕不過(guò)暖;風(fēng)息是溫馴的，而且往往因?yàn)樗菑姆被ǖ纳搅掷锎颠^(guò)來(lái)，他帶來(lái)一股幽遠(yuǎn)的淡香，連著一息滋潤(rùn)的水汽，摩挲著你的顏面，輕繞著你的肩腰，就這單純的呼吸已是無(wú)窮的愉快;空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄，那秀美風(fēng)景的全部正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇的鑒賞。
作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài);你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚;你愛(ài)穿什么就穿什么;扮一個(gè)牧童，扮一個(gè)漁翁，裝一個(gè)農(nóng)夫，裝一個(gè)走江湖的吉卜賽人，裝一個(gè)獵戶;你再不必提心整理你的領(lǐng)結(jié)，你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由，你可以拿一條這邊艷色的長(zhǎng)巾包在你的頭上，學(xué)一個(gè)太平軍的頭目，或是拜倫那埃及裝的姿態(tài);但最要緊的是穿上你最舊的舊鞋，別管他模樣不佳，他們是頂可愛(ài)的好友，他們承著你的體重卻不叫你記起你還有一雙腳在你的底下。
這樣的玩頂好是不要約伴，因?yàn)橛辛税槎嗌倏偟媒心惴中?。在這春夏間美秀的山中或鄉(xiāng)間你要是有機(jī)會(huì)獨(dú)身閑逛時(shí)，那才是你福星高照的時(shí)候，那才是你實(shí)際領(lǐng)受。
你一個(gè)人漫游的時(shí)候，你就會(huì)在青草里坐地仰臥，甚至有時(shí)打滾，因?yàn)椴莸暮团念伾匀坏膯酒鹉阃傻幕顫?在靜僻的道上你就會(huì)不自主的狂舞，看著你自己的身影幻出種種詭異的變相，因?yàn)榈琅詷?shù)木的陰影在他們迂徐的婆娑里暗示你舞蹈的快樂(lè);你也會(huì)得信口的歌唱，偶爾記起斷片的音調(diào)，與你自己隨口的小曲，因?yàn)闃?shù)林中的鶯燕告訴你春光是應(yīng)得贊美的;更不必說(shuō)你的胸襟自然會(huì)跟著曼長(zhǎng)的山徑開(kāi)拓，你的心地會(huì)看著澄藍(lán)的天空靜定，你的思想和著山壑間的水聲，山罅里的泉響，有時(shí)一澄到底的清澈，有時(shí)激起成章的波動(dòng)，流入涼爽的橄欖林中，流入嫵媚的阿諾河去……
并且你不但不須約伴，每逢這樣的游行，你也不必帶書。書是理想的伴侶，但你應(yīng)得帶書，是在火車上，在你住處的客室里，不是在你獨(dú)身漫步的時(shí)候。什么偉大的深沉的鼓舞的清明的優(yōu)美的思想的根源不是可以在風(fēng)籟中，云彩里，山勢(shì)與地形的起伏里，花草的顏色與香息里尋得?自然是最偉大的一部書，歌德說(shuō)，在他每一頁(yè)的字句里我們讀得最深?yuàn)W的消息。并且這書上的文字是人人懂得的;阿爾帕斯與五老峰，雪西里與普陀山，萊茵河與揚(yáng)子江，梨夢(mèng)湖與西子湖，建蘭與瓊花，杭州西溪的蘆雪與威尼斯夕照的紅潮，百靈與夜鶯，更不提一般黃的黃麥，一般紫的紫藤，一般青的青草同在大地上生長(zhǎng)，同在和風(fēng)中波動(dòng)——他們應(yīng)用的符號(hào)是永遠(yuǎn)一致的，他們的意義是永遠(yuǎn)明顯的，只要你自己性靈上不長(zhǎng)瘡癍，眼不盲，耳不塞，這無(wú)行跡的最高等教育便永遠(yuǎn)是你的名分，這不取費(fèi)的最珍貴的補(bǔ)劑便永遠(yuǎn)供你的受用;只要你認(rèn)識(shí)了這一部書，你在這世界上寂寞時(shí)便不寂寞，窮困時(shí)不窮困，苦惱時(shí)有安慰，挫折時(shí)有鼓勵(lì)，軟弱時(shí)有督責(zé)，迷失時(shí)有南針。
注：①翡冷翠，通譯佛羅倫薩，意大利中部城市，文藝復(fù)興時(shí)期歐洲最著名的藝術(shù)中心。
16.談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。(4分)
17.“并且你不但不須約伴”一句在文中結(jié)構(gòu)上有何作用?請(qǐng)結(jié)合前后文作簡(jiǎn)要分析。(4分)
18.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者的行文思路。(4分)
19.作者為什么說(shuō)自然是一部偉大的書?這對(duì)表達(dá)主題有什么作用?(4分)
20.從全文看，作者認(rèn)為怎樣才能真正讀懂自然這一部偉大的書?(4分)
六、語(yǔ)言表達(dá)(共3小題，12分)
21.下面是日常生活中的兩個(gè)口語(yǔ)交際情景，在語(yǔ)言表述方面分別存在不得體的現(xiàn)象，請(qǐng)找出加以改正并說(shuō)明理由。(4分)
(1)【情景一】某電視臺(tái)訪談節(jié)目：當(dāng)主持人得知對(duì)方的父親因病剛剛離去，立即語(yǔ)氣沉痛地說(shuō)：“我代表觀眾對(duì)家父的過(guò)世表示哀悼，請(qǐng)節(jié)哀順變。”新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
(2)【情景二】某高校學(xué)生去看望5年未見(jiàn)的中學(xué)班主任，一見(jiàn)面，這個(gè)學(xué)生緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說(shuō)：“老師，久仰了。特別想念您，身體還好吧?”
答：(1)“_______________________”改為“_______________________”。
理由：_________________________。
(2)“__________________________”改為“__________________________”。
理由：_________________________。
22.仿照示例，以“種植與收獲”為話題，寫兩組意思相對(duì)或相反的句子。(4分)
示例：種植堅(jiān)持，你就會(huì)收獲勝利;種植松懈，你就會(huì)收獲停滯;種植體諒，你就會(huì)收獲融洽;種植謙卑，你就會(huì)收獲偉大。
23.下面是某校高一年級(jí)(6)班陳志強(qiáng)同學(xué)的家長(zhǎng)收到的參加家長(zhǎng)會(huì)的通知。其中有多處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。(4分)
①茲定于本周六(26日)上午召開(kāi)高一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。②請(qǐng)您14∶00到學(xué)校階梯教室聆聽(tīng)校長(zhǎng)報(bào)告，③然后分班聽(tīng)取期中考試情況匯報(bào)，④并與任課老師碰碰頭。⑤望您百忙中蒞臨指導(dǎo)。
七、寫作(60分)
24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
現(xiàn)代社會(huì)，人們相互的溝通交流幾乎離不開(kāi)手機(jī)。隨著手機(jī)業(yè)的飛速發(fā)展，手機(jī)鈴聲日趨有聲有色起來(lái)。不同的人喜歡設(shè)置不同的鈴聲，無(wú)論鈴聲的選擇還是鈴聲的更換頻率都顯示出不同的身份與個(gè)性。透視手機(jī)鈴聲，你有怎樣的理解和看法?請(qǐng)以“手機(jī)鈴聲”為話題寫一篇作文。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字。
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