滬教版高中語(yǔ)文《香菱學(xué)詩(shī)》教案
《香菱學(xué)詩(shī)》是《紅樓夢(mèng)》小說(shuō)中的一個(gè)片段，選入了高中語(yǔ)文滬教版教材中，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的滬教版高中語(yǔ)文《香菱學(xué)詩(shī)》教案，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文《香菱學(xué)詩(shī)》教案
一、憶一憶：
1、在《紅樓夢(mèng)》里,大觀園成立了一個(gè)詩(shī)社，詩(shī)社是誰(shuí)倡議成立的?在大觀園的什么地方成立的?詩(shī)社的名字叫什么?他們第一次詩(shī)賽在大觀園的什么地方舉行的?詩(shī)賽的題目是什么?誰(shuí)取得了第一名?
2、大觀園成立的這個(gè)詩(shī)社有幾名成員，分別是誰(shuí)?
☆參考答案：
1、秋爽齋偶結(jié)海棠社 蘅蕪院夜擬菊花題(37回)
林瀟湘魁奪菊花詩(shī) 薛衡蕪諷和螃蟹詠(38回)
2、海棠社成員名單:
稻香老農(nóng)(李紈)、蕉下客(探春)、 瀟湘妃子(黛玉)、蘅蕪君(寶釵)、怡紅公子(寶玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春) [7人]
二、說(shuō)一說(shuō)：
1、黛玉給香菱講了哪些詩(shī)詞知識(shí)?
2、香菱原來(lái)懂得哪些詩(shī)詞理論?香菱聽(tīng)了黛玉的講解后,又悟得了哪一點(diǎn)?
3、聽(tīng)了香菱的感悟后,黛玉又給她進(jìn)一步講解了哪些知識(shí)?
4、黛玉認(rèn)為學(xué)詩(shī)應(yīng)該從哪里做起?
三、品一品：“香、黛論詩(shī)”
1、黛玉認(rèn)為讀詩(shī)之人怎樣做才能長(zhǎng)進(jìn)?
v “講究討論，方能長(zhǎng)進(jìn)。”(黛玉名言)
2、香菱認(rèn)為好詩(shī)的好處在哪里?
v “詩(shī)的好處，有口里說(shuō)不出來(lái)的意思，想去卻是逼真的。有似乎無(wú)理的，想去竟是有理有情的。”(香菱名言)
3、香菱是怎樣鑒賞品味這些詩(shī)句的?
v “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”
v “日落江湖白，潮來(lái)天地青。”
v “渡頭余落日，墟里上孤煙。”
四、議一議：
1、齊讀香菱做的第一首詩(shī)。你認(rèn)為好不好，為什么?
2、女生齊讀香菱做的第二首詩(shī)。大家認(rèn)為怎么樣，為什么?
3、在看看香菱做的第三首詩(shī)，完成下列各題。
《吟月》之三 閱讀題
1、這首詩(shī)的真正作者應(yīng)是曹雪芹，他名( )，字( )，號(hào)( )，又號(hào)( )、( )。
2、據(jù)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》“批閱十載，_____”,其開(kāi)頭有一首詩(shī)：“滿紙荒.唐言，一把辛酸淚。_______，_______。”
3、這首詩(shī)的頷聯(lián)用了什么手法?尾聯(lián)用了什么手法?
4、《紅樓夢(mèng)》里當(dāng)時(shí)在場(chǎng)看到這首詩(shī)的人都說(shuō)這首詩(shī)“不但好，而且新巧有意趣”，你認(rèn)為這首詩(shī)好在什么地方?
參考答案
v 新巧：除首聯(lián)外,句句都似非寫(xiě)月,但句句與月有關(guān)。用詞典雅含蓄。對(duì)仗工整。
v 有意趣：立意新穎別致，言淺意深，精妙?！ ∏榫敖蝗?。詩(shī)意曲折，連綿深遠(yuǎn)，緊扣詠月詩(shī)題。
v 最大的特點(diǎn)：切合自己的身世，借月詠懷，流露了自己的真實(shí)感情(才華雖難埋沒(méi)，但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可嘆!)。
五、思一思：
曹雪芹為什么要寫(xiě)“香菱學(xué)詩(shī)”這個(gè)片段?
★引導(dǎo)：
1、回顧紅樓里香菱的故事。
2、香菱判詞：
根并荷花一徑香，平生遭際實(shí)堪傷。
自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。
3、脂硯齋精辟的分析：
“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書(shū)，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無(wú)可入之隙，籌劃再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可。”
★明確：曹雪芹寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)的目的↓↓
v 在《紅樓夢(mèng)》所描繪的諸位女子當(dāng)中，香菱位居《金陵十二釵副冊(cè)》首位，可見(jiàn)是相當(dāng)重要的人物。
v 作者寫(xiě)她學(xué)詩(shī)，也是為了抬高她的身份，增加讀者對(duì)她的好感。
v 當(dāng)她被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí)，就使她的悲劇性更為強(qiáng)烈了。
六、布置作業(yè)：
1、課外閱讀《紅樓夢(mèng)》的有關(guān)章節(jié)，淺析黛玉性格的復(fù)雜性。
2、香菱與寶釵是姑嫂關(guān)系，同住一室，香菱為什么不跟寶釵學(xué)詩(shī)?
3、寫(xiě)一篇讀后感：香菱學(xué)詩(shī)的啟示。
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