人教版新課標(biāo)高中必修一第一單元測(cè)試卷及答案

人教版新課標(biāo)高中必修一第一單元測(cè)試卷及答案

　　單元測(cè)試是一種可以了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)水平鑒定方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼娜私贪嫘抡n標(biāo)高中必修一第一單元測(cè)試卷及答案，希望對(duì)你有幫助。

　　高中必修一第一單元測(cè)試卷及答案

　　一、基礎(chǔ)測(cè)試

　　1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( )

　　A.百舸(gě) 佝僂(gōu1óu) 蕩漾(yàng) 橘子洲(jú)

　　B.笑渦(wō) 纖繩(qiàn) 深邃(suì) 歲月稠(chóu)

　　C.屏息(bǐng) 眷屬(juàn) 青荇(xìng) 悵寥廓(liáo)

　　D.漪淪(yī) 火缽(bō) 競(jìng)自由(jìng)

　　答案：B

　　2.下列詩句節(jié)拍停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯

　　B.我/揮一揮/衣袖，不帶走/一片/云彩

　　C.撐著/油紙傘，/獨(dú)自/彷徨在/悠長(zhǎng)，/悠長(zhǎng)/又/寂寥的/雨巷

　　D.我/有/年輕的/舵手的/憂懷

　　答案：D

　　3.下列對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》一詩的分析理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.上闋“立”以下三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。

　　B.上闋一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。為下面的抒情烘托了背景，鋪墊了氣氛。然后，詩人激昂慷慨地提出了“蒼茫大地”“誰主沉浮”的問題。

　　C.下闋先用“攜”“憶”兩字過渡，由描繪舊地重游，轉(zhuǎn)入對(duì)想象中生活的回憶。而一個(gè)“憶”字又引起下文八句的鋪敘。

　　D.最后“記”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問句結(jié)尾，但實(shí)際上是對(duì)“誰主沉浮”的 [4] [5] [6] [7] 妙回答，表示要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運(yùn)前途的大任。

　　答案：C

　　4.對(duì)《再別康橋》分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.詩的第三節(jié)“招搖”二字寫出青荇為引人注意而極力向人展示美麗的神態(tài)，“甘心”兩字寫出詩人對(duì)康橋的永久戀情。

　　B.詩的第一節(jié)，告別的是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，給人清新飄逸之感。

　　C.詩歌選擇了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等富有特點(diǎn)的意象，避開了俗世的一切，造出一種清新感。

　　D.《再別康橋》全詩情因景生，景因情活，情景交融，物我一體，構(gòu)成了詩的深邃意境，給讀者留下了極為深刻的印象。

　　答案：A

　　5.閱讀卞之琳的《斷章》回答后面的問題。

　　(1)對(duì)這首詩藝術(shù)手法的運(yùn)用，分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A.詩歌形象地表現(xiàn)相對(duì)相襯、相同相應(yīng)的人際關(guān)系。詩人重在“相對(duì)”性上，借以表達(dá)對(duì)人生的一種哲理思考。

　　B.“人”“你”“明月”“風(fēng)景”作為基本意象，構(gòu)成了我與你與它這一外表最簡(jiǎn)單而內(nèi)涵最豐富的形式。形成了“空框”，讓讀者去設(shè)想，“景”有陰晴，“月”有圓缺，“人”與“你”有男女……從而給讀者留下了想象的空間。

　　C.詩中不斷地轉(zhuǎn)換視角，透露出一種人生的冷峻態(tài)度和哲理性思考，給人以啟迪。

　　D.詩中的“橋、樓、窗、夢(mèng)”是附屬意象，構(gòu)成了一個(gè)人物活動(dòng)的場(chǎng)景，提供一種背景空間的作用，因而完全可以換成別的意象代替。

　　答案：D

　　(2)對(duì)這首詩含意理解有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.詩人對(duì)人生的理解都是“裝飾”，其中寓有無限的悲哀。但并不具有對(duì)人生否定意味。

　　B.第一節(jié)的詩眼是“看風(fēng)景”，第二節(jié)的詩眼是“裝飾”，兩兩對(duì)稱， 外在和內(nèi)在兩方面揭示主旨。

　　C.“裝飾”一詞含有消極因素在內(nèi)，具有厭世主義的傾向，是絕望的哲學(xué)。

　　D.由詩人選擇的“風(fēng)景”“裝飾”“夢(mèng)”等意象來看，這首詩惆悵的情緒是有的，無怪冼星海在譜曲時(shí)為它注明“徐緩”“帶感傷”。

　　答案：C

　　6.比較一下《大堰河·我的保姆》與《沁園春·長(zhǎng)沙》它們?cè)谑闱樯细饔惺裁刺攸c(diǎn)?

　　答案：兩篇課文各自抒情特點(diǎn)的比較：

　　(1)《沁園春·長(zhǎng)沙》主要運(yùn)用間接抒情的方式，詩人借景抒情，感情的抒發(fā)借助于景物的描繪?！洞笱吆?mdash;—我的保姆》除了運(yùn)用間接抒情外，也運(yùn)用了直接抒情的方式。詩歌的最后兩段，詩人直抒胸臆，直接表達(dá)強(qiáng)烈熾熱的感情。

　　(2)《沁園春·長(zhǎng)沙》主要是借景抒情，先寫景，后抒情，情由景而引發(fā)，又是對(duì)景的哲學(xué)思想的概括。《大堰河——我的保姆》則主要通過記事來抒情，邊敘事邊抒情。

　　(3)《沁園春·長(zhǎng)沙》通過想象、聯(lián)想以及借助神話傳說等抒情，增強(qiáng)詩歌的浪漫氣息。《大堰河——我的保姆》調(diào)動(dòng)排比、對(duì)比、反復(fù)等手法抒發(fā)感情，強(qiáng)調(diào)了對(duì)大堰河深深的熱愛和對(duì)舊世界的憤恨不平的感情。

　　二、課外閱讀

　　(一)閱讀下文，回答后面的問題。

　　遠(yuǎn)和近

　　顧 城

　　你

　　一會(huì)兒看我，

　　一會(huì)兒看云。

　　我覺得，

　　你看我時(shí)很遠(yuǎn)，

　　你看云時(shí)很近。

　　7.請(qǐng)指出“你”“我”“云”三個(gè)意象各自的象征意義。

　　答案：容納了對(duì)生活反思的豐富內(nèi)涵，“你”“我”即是生活在客觀現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)成員，“云”則象征了美麗純樸的大自然。

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