學習啦 > 學習方法 > 高中學習方法 > 高一學習方法 > 高一數(shù)學 > 教師高一數(shù)學考試反思

教師高一數(shù)學考試反思

時間: 鳳婷983 分享

教師高一數(shù)學考試反思

  高一教師組織了數(shù)學考試之后,需要針對學生考試的實際情況進行考試反思總結,下面是學習啦小編給大家?guī)淼慕處煾咭粩?shù)學考試反思,希望對你有幫助。

  教師高一數(shù)學考試反思(一)

  緊張忙碌的期中考試結束了,回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己,多向有經驗的老師請教,使自己逐漸成熟起來,先總結如下:

  一、 狠抓知識點,穩(wěn)扎穩(wěn)打

  從學生所做的試卷來看,基礎題做的不是很好,原因有幾個方面:

  1.知識點模糊,記憶不牢。這主要是平時做題喜歡參考課本,參考輔導資料,沒有真正地理解知識的含義,所以在考試時就模棱兩可。

  2.步驟寫得不規(guī)范。同樣一道題比如第18題,求單調性的題,最后結果是正確的,卻沒有得滿分,究其原因是把一些重要的文字說明忽視了,只追求最終結果,而忽略了過程分析。

  3.3.計算能力有待提高,考完后,問一些同學考得怎么樣,總有些同學用非常懊悔的表情說:“有幾道題計算錯了。”這其中的原因可能是緊張引起的,還有可能平常沒有養(yǎng)成認真、專心的良好習慣。針對以上幾種問題,在下一步的教學過程中需要有針對性的加強:

  首先,基礎知識記牢,先熟悉,再記憶,后應用。尤其在記憶過程中,要理解記憶,由一些已知的,有趣的事情聯(lián)想知識點,加深記憶的力度。在記憶的基礎上,平常就要合上書本做練習題,一方面加深記憶,另一方面檢查自己記憶的準確度。

  其次,平常做題就要嚴格要求步驟的規(guī)范性,要篩選出步驟規(guī)范的學生范本進行展示,讓學生自己找出差距并改正。

  最后,要提高學生的計算能力,平常養(yǎng)成認真,專心的習慣,并及時檢驗。

  二、 穩(wěn)中有升,游刃有余

  在打好基礎下,如何提高分析能力成為重要的一環(huán)。這些有助提高分析能力的題往往出現(xiàn)在一些與已學過的知識之間的聯(lián)系。在處理,分析這些關系時,學生必須有清晰的頭腦,有條理的思維,把所學過的知識調動出來加以分析,找出適合條件的知識點。這一層只要提高了學生的思考能力,分析能力,培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。

  三、 融會貫通,全面提升

  在學過獨立的知識點后,如何把他們融會貫通起來,這種總結更有益于學生的提高,使學生從點到線,從先到面的知識貫通。達到從量變到質變的過程。所以,這就要求學生每學一節(jié)總結該節(jié)的知識點,每學一章聯(lián)接這章的知識點,最終達到全面提升。

  教師高一數(shù)學考試反思(二)

  高一數(shù)學期中考試按事先的計劃已圓滿地結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合??荚嚽白寣W生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果?,F(xiàn)將考試前考后的一些問題總結如下。

  (1)考試的內容:

  本次考試主要考查內容為高中數(shù)學必修1全冊,必修4到同角的三角函數(shù)關第,從卷面上看,必修1部分占比較多一些,從分值分布看基本合理。

  (2)考試成績分析與反思

  筆者教的班級是高一(20)班為實驗班,入學成績中等,但學習風氣比較好,學生樂學,肯下功夫,所以本學年度在教學管理方面比較輕松,這要歸功于班主任李樹春老師的精心管理。從考試結果看,平時學習認真的同學基本上考出較好成績,學習態(tài)度差的考出差的成績,說明本試卷基本上能反映學生的學習狀態(tài)。無論教育制度怎么改,量化出來的分數(shù)始終是最讓師生關注的,高考也是這樣,總結大會上各級領導也基本上以分數(shù)或者分差多少來評論教師的個人業(yè)績,至少目前還沒有什么其他好的考評方法,多少年來似乎從未改變過。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據(jù)個人的經驗,學生的成績有很大的彈性,不同的老師的教學,考出來的成績會有很大區(qū)別,反思本人的教學行為有很多的不足,更應該做好這幾項工作.

  第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了,只有從課堂效率上入手,課前將學生定時定量應知應會的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法,提高學生在課堂上的學習效率。

  第二、輔導工作要加強,教學過程中發(fā)現(xiàn)考得好的老師課外會經常到班級轉轉,在課后了解學生的學情也很重要,個別輔導的工作還要加強。有時學生上課注意力不夠集中,理解力也有些偏差,這些學生要靠老師課后適當關注,才會學得好一些。有時學生當天的學習負擔過輕,就要將復習的內容及時補充,學有余力的學生要多練一練,一般情況下高一數(shù)學考前復習的時間會很短,如果到考前幾天才復習,有的不會學習的學生忘得差不多了。如果讓學生自己做好復習工作,僅僅說說而沒有具體的題目也沒有多大效果,對于大多數(shù)學生是不現(xiàn)實的,學生從小到大都對老師有很強的依賴性,如果我們只是說說而已,復習的工作顯然是不夠的。必須落到實處,老師要多思考,多做一些對學生課內外學習有效的工作。

  第三、自己要獨立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據(jù)學情做到心中有數(shù),在適當?shù)臅r間提出適當?shù)膯栴},應該是比較好的做法。

  第四、引導學生學會自主學習,成績好的老師往往有一些方法,一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流,不會學習,不會找問題研究,不會獨立地進行有質量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考,提出有質量的問題,自主解決一些常見的問題。

  總之,從這次考試有很多值得總結與反思的地方,相信下次會有更好的教學效果。

  教師高一數(shù)學考試反思(三)

  回顧高一前階段的教學,我有一種沉重的感覺,學生的數(shù)學學習呈下降的趨勢,學生對數(shù)學的學習在逐漸失去興趣,問數(shù)學問題的同學在逐漸減少。是什么原因造成高一學生數(shù)學成績下降呢?

  1. 初、高中教材間的跨度過大初中教材偏重于實數(shù)集內的運算,缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全,如函數(shù)的定義,三角函數(shù)的定義就是如此;對不少數(shù)學定理沒有嚴格論證,或用公理形式給出而回避了證明,比如不等式的許多性質就是這樣處理的;教材坡度較緩,直觀性強,對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識,緊接著就是函數(shù)的問題(在函數(shù)中,又分二次函數(shù),指數(shù)函數(shù),對數(shù)函數(shù),它們具有不同的性質和圖象)。函數(shù)單調性的證明又是一個難點,向量對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格,論證要求又高,高一新生學起來相當困難。此外,內容也多,每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。這些都是高一數(shù)學成績大面積下降的客觀原因。

  2.高一新生普遍不適應高中數(shù)學教師的教學方法我在這學期為了解學習情況共和學生座談了三次,同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但作業(yè)不會做。不少學生說,平時自認為學得不錯,考試成績就是上不去。帶著問題我多次去聽了初中數(shù)學教師的課堂教學,發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀、形象教學,老師每講完一道例題后,都要布置相應的練習,學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率,不少初中教師把題型分類,讓學生死記解題方法和步驟。重點題目反復做多次。而高中教師在授課時強調數(shù)學思想和方法,注重舉一反三,在嚴格的論證和推理上下功夫。從高三教學下來的老師,可能在教學中不知不覺以高三的復習要求去教學,因此造成初、高中教師教學上的巨大差距,中間又缺乏過渡過程,至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。

  3.高一學生的學習方法不適應高中數(shù)學學習高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講,盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽,沒有做筆記的習慣,缺乏積極思維;遇到難題不是動腦子思考,而是希望老師講解整個解題過程;不會科學地安排時間,缺乏自學、看書的能力,還有些學生考上了高中后,認為可以松口氣了,放松了對自己的要求。

  針對上述問題,我認為要想大面積提高高一數(shù)學成績,應采取如下措施:

  1.高一教師要鉆研初中大綱和教材。高中教師應聽初中數(shù)學課,了解初中教師的授課特點。開學初,要通過摸底測驗和開學生座談會,了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸清三個底(初中知識體系,初中教師授課特點,學生狀況)的前提下,根據(jù)高一教材和大綱,制訂出相當?shù)慕虒W計劃,確定應采取的教學方法,做到有的放矢。同時學校也應該組織初、高中老師座談,交流教法

  2.高一要放慢進度,降低難度,注意教學內容和方法的銜接。 根據(jù)我的實踐,我認為高一第一章課時數(shù)要增加。要加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名學生安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子,為引人映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學生缺乏嚴格的論證能力,所以證明函數(shù)單調性時可進行系列訓練,開始時可搞模仿性的證明。要增加學生到黑板上演練的次數(shù),從而及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法,降低教材難度,提高學生的可接受性,增強學生學習信心,讓學生逐步適應高中數(shù)學的正常教學

  3.嚴格要求,打好基礎。開學第一節(jié)課,教師就應對學習的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。如:作業(yè)的規(guī)范化,獨立完成,訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病,應限期改正。嚴格要求貴在持之以恒,貫穿在學生學習的全過程,成為學生的習慣??荚嚨拿芏纫黾?,如第一章可分為三塊進行教學,每講完一塊都要復習、測驗及格率不到70%應重新復習、測驗,課前5分鐘小條測驗,應經?;?,用以督促、檢查、鞏固所學知識。實踐表 明,教好課與嚴要求,是提高教學質量的主要環(huán)節(jié)。

  4.指導學生改進學習方法。良好的學習方法和習慣,不但是高中階段學習上的需要,還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣,一方面需教師的指導,另一方面也靠老師的強求。教師應向學生介紹高中數(shù)學特點,進行學習方法的專題講座,幫助學生制訂學習計劃。這里,重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口,參與知識的形成過程,而不是只記結論。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書,以擴大知識面。提倡學生進行章節(jié)總結,把知識串成線,做到書由厚讀薄,又由薄變厚。
看了<教師高一數(shù)學考試反思>的人還看了:

1.教師高一數(shù)學考試反思總結

2.高一數(shù)學考試反思5篇

3.高一數(shù)學考試反思800字

4.高一數(shù)學考試反思

5.高一數(shù)學學生考試反思1000字

2820396