高一下生物期中考試模擬試題及答案(2)
第Ⅱ卷(非選擇題 共47分)
1.(7分，每空1分)完成下面概念圖并回答有關(guān)問題：
(1)寫出圖中各序號表示的相關(guān)名詞
?、?，② ，③ ，④ ，⑤ 。
(2)人類的許多疾病與基因有關(guān)。鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是 ，即圖中 (填序號)所示的物質(zhì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
2.(7分，每空1分)以下是科學(xué)家在研究生物體的遺傳和變異時(shí)做過的一些實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析回答：
(1)實(shí)驗(yàn)1：1953年美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克根據(jù)對DNA的X光衍射結(jié)果，以及對DNA分子不同堿基之間數(shù)量關(guān)系的分析，提出DNA分子_____________結(jié)構(gòu)模型。
(2)實(shí)驗(yàn)2：孟德爾用純種高莖豌豆(DD)與純種矮莖豌豆(dd)進(jìn)行雜交，再讓子一代自交，則子二代的基因型為____ _________，高莖與矮莖的比例約為______________。對上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，孟德爾提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的假說是：控制生物性狀的成對遺傳因子在形成配子時(shí)會彼此____________ ，分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。最后檢驗(yàn)演繹推理結(jié)論的實(shí)驗(yàn)是___________。
(3)實(shí)驗(yàn)3：育種工作者在研究番茄染色體變異時(shí)，用秋水仙素處理基因型為 Aa的番茄幼苗，所獲得的番茄植株細(xì)胞有_______________個(gè)染色體組，基因型為_______________。
3.(7分，每空1分)下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。?
(1)完成過程①需要 、 和ATP等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。?
(2)從圖中分析，核糖體的分布場所有 、 。?
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。?
(4)用α鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測α鵝膏蕈堿抑制的過程是 (填序號)，線粒體功能 (填“會”或“不會”)受到影響。
4.(16分，每空2分)在一批野生正常翅(h)果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個(gè)體，這些突變個(gè)體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復(fù)正常翅。這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個(gè)體稱為回復(fù)體?；貜?fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種：一是因?yàn)榛騂又突變?yōu)閔;二是由于體內(nèi)另一對基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達(dá)(R、r基因本身并沒有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達(dá)，只有出現(xiàn)rr基因組合時(shí)才會抑制H基因的表達(dá))。因第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”，第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”。請分析回答：
(1) 表現(xiàn)正常翅果蠅(包括真、假回復(fù)體)的基因型可能為：____ 、 ______以及hhRR、 hhRr、hhrr;表現(xiàn)毛翅果蠅的基因型可能為：____ 以及HHRr、HhRR、HHRR。
(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體，欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR，現(xiàn)有三種基因型hhrr、HHRR、hhRR的個(gè)體，請從中選擇進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)(寫出簡單的實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論)。
?、賹?shí)驗(yàn)思路：讓這批純合的果蠅回復(fù)體與________________一次雜交，觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)。
?、陬A(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
若子代果蠅 ，則這批果蠅的基因型為hhRR
若子代果蠅 ，則這批果蠅的基因型為HHrr
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這批果蠅屬于純合的假回復(fù)體，現(xiàn)用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)獲得F1，讓F1果蠅雌雄個(gè)體自由交配獲得F2，觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)并統(tǒng)計(jì)其性狀分離比。請判斷這兩對基因是位于同一對染色體上還是位于不同對的染色體上：
若 ，則這兩對基因位于不同對的染色體上;
若 ，則這兩對基因位于同一對染色體上。
5.(10分，每空2分)秋季，在田野里選取一株生長良好的蒲公英，將其根部刨出。然后在同一直根上切取相似的兩段，埋入裝有相同潮濕沙土的花盆中催芽。待蒲公英發(fā)芽后，將這兩段根取出，分別移栽到裝有相同沃土的花盆A和花盆B中培養(yǎng)。
培養(yǎng)過程中A花盆放在背風(fēng)向陽處(在花盆上加蓋玻璃罩);B花盆放在向風(fēng)陰蔽處。經(jīng)過一些日子就可以看到，在不同環(huán)境條件下生長出的葉片有明顯的區(qū)別：
(1)對上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可提出三種假設(shè)(只考慮單一變量影響)：
①這種變異現(xiàn)象是由 引起的，是可遺傳的。
?、谶@種變異現(xiàn)象是由染色體變異引起的，是可遺傳的。
?、圻@種變異現(xiàn)象是由環(huán)境引起的，是不可遺傳的。
(2)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方法，對上述假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，并分析不同情況下假設(shè)是否成立：
剪去部分老葉 ，將兩只花盆交換放置的環(huán)境，繼續(xù)培養(yǎng)蒲公英。
?、偌僭O(shè)這種變異現(xiàn)象是由環(huán)境引起的，是不可遺傳的。
若A花盆的蒲公英長出的幼葉為 ，B花盆的蒲公英長出的幼葉為 ，則說明第三種假設(shè)成立。
?、诩僭O(shè)這種變異現(xiàn)象是可遺傳的。
若兩只花盆中長出的蒲公英幼葉形狀與老葉形狀一致，則說明這種變異是遺傳的。
繼續(xù)將上述兩盆中長出的蒲公英的幼芽離體培養(yǎng)，形成幼苗，剪取根尖制成臨時(shí)裝片，觀察有絲分裂中期染色體形態(tài)和數(shù)目。。
若兩者的 ，則說明第一種假設(shè)成立;
若兩者的 ，則說明第二種假設(shè)成立。
高一下生物期中考試模擬試題答案
第Ⅰ卷(選擇題 共53分)
(1-22題每小題1.5分，23-32題每小題2分，共計(jì)53分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
B B D B C D A B D C B D A D A
16 17 18 19 20 21 22
A C D A B D C
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
B B B D A D C D B C
第Ⅱ卷(非選擇題 共47分)
1.(7分，每空1分)
(1)①DNA ②轉(zhuǎn)錄 ③蛋白質(zhì) ④密碼子 ⑤翻譯
(2)基因突變 ?、?/p>
2.(7分，每空1分)
(1)雙螺旋 (2) DD 、Dd 、dd 3：1 分離 測交實(shí)驗(yàn) (3)4 Aaaa
3.(7分，每空1分)
(1)核糖核苷酸、酶
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(3)核DNA(細(xì)胞核)
(4)① 會
4.(16分，每空2分)
(1)HHrr、Hhrr HhRr
(2)① hhRR
?、诮Y(jié)果與結(jié)論：
若子代果蠅全為正常翅，則這批果蠅的基因型為hhRR
若子代果蠅全為毛翅，則這批果蠅的基因型為HHrr
(3)若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例為9：7
若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例不為9：7
5.(10分，每空2分)
(1)基因突變
(2) ①葉緣缺刻大，大多數(shù)呈鋸齒狀②葉緣缺刻小，大多數(shù)近于全緣 ②染色體形態(tài)和數(shù)目相同 染色體形態(tài)數(shù)目不同
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