高一下生物期中考試模擬試題及答案(2)
第Ⅱ卷(非選擇題 共47分)
1.(7分，每空1分)完成下面概念圖并回答有關(guān)問(wèn)題：
(1)寫出圖中各序號(hào)表示的相關(guān)名詞
?、?，② ，③ ，④ ，⑤ 。
(2)人類的許多疾病與基因有關(guān)。鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是 ，即圖中 (填序號(hào))所示的物質(zhì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
2.(7分，每空1分)以下是科學(xué)家在研究生物體的遺傳和變異時(shí)做過(guò)的一些實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析回答：
(1)實(shí)驗(yàn)1：1953年美國(guó)科學(xué)家沃森和英國(guó)科學(xué)家克里克根據(jù)對(duì)DNA的X光衍射結(jié)果，以及對(duì)DNA分子不同堿基之間數(shù)量關(guān)系的分析，提出DNA分子_____________結(jié)構(gòu)模型。
(2)實(shí)驗(yàn)2：孟德?tīng)栍眉兎N高莖豌豆(DD)與純種矮莖豌豆(dd)進(jìn)行雜交，再讓子一代自交，則子二代的基因型為_(kāi)___ _________，高莖與矮莖的比例約為_(kāi)_____________。對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，孟德?tīng)柼岢龅慕忉寣?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的假說(shuō)是：控制生物性狀的成對(duì)遺傳因子在形成配子時(shí)會(huì)彼此____________ ，分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。最后檢驗(yàn)演繹推理結(jié)論的實(shí)驗(yàn)是___________。
(3)實(shí)驗(yàn)3：育種工作者在研究番茄染色體變異時(shí)，用秋水仙素處理基因型為 Aa的番茄幼苗，所獲得的番茄植株細(xì)胞有_______________個(gè)染色體組，基因型為_(kāi)______________。
3.(7分，每空1分)下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。?
(1)完成過(guò)程①需要 、 和ATP等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。?
(2)從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所有 、 。?
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。?
(4)用α鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是 (填序號(hào))，線粒體功能 (填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。
4.(16分，每空2分)在一批野生正常翅(h)果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個(gè)體，這些突變個(gè)體在培養(yǎng)過(guò)程中可能因某種原因而恢復(fù)正常翅。這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個(gè)體稱為回復(fù)體?；貜?fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種：一是因?yàn)榛騂又突變?yōu)閔;二是由于體內(nèi)另一對(duì)基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達(dá)(R、r基因本身并沒(méi)有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達(dá)，只有出現(xiàn)rr基因組合時(shí)才會(huì)抑制H基因的表達(dá))。因第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”，第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”。請(qǐng)分析回答：
(1) 表現(xiàn)正常翅果蠅(包括真、假回復(fù)體)的基因型可能為：____ 、 ______以及hhRR、 hhRr、hhrr;表現(xiàn)毛翅果蠅的基因型可能為：____ 以及HHRr、HhRR、HHRR。
(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體，欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR，現(xiàn)有三種基因型hhrr、HHRR、hhRR的個(gè)體，請(qǐng)從中選擇進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)(寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論)。
①實(shí)驗(yàn)思路：讓這批純合的果蠅回復(fù)體與________________一次雜交，觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)。
?、陬A(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
若子代果蠅 ，則這批果蠅的基因型為hhRR
若子代果蠅 ，則這批果蠅的基因型為HHrr
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這批果蠅屬于純合的假回復(fù)體，現(xiàn)用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)獲得F1，讓F1果蠅雌雄個(gè)體自由交配獲得F2，觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)并統(tǒng)計(jì)其性狀分離比。請(qǐng)判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)的染色體上：
若 ，則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上;
若 ，則這兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上。
5.(10分，每空2分)秋季，在田野里選取一株生長(zhǎng)良好的蒲公英，將其根部刨出。然后在同一直根上切取相似的兩段，埋入裝有相同潮濕沙土的花盆中催芽。待蒲公英發(fā)芽后，將這兩段根取出，分別移栽到裝有相同沃土的花盆A和花盆B中培養(yǎng)。
培養(yǎng)過(guò)程中A花盆放在背風(fēng)向陽(yáng)處(在花盆上加蓋玻璃罩);B花盆放在向風(fēng)陰蔽處。經(jīng)過(guò)一些日子就可以看到，在不同環(huán)境條件下生長(zhǎng)出的葉片有明顯的區(qū)別：
(1)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可提出三種假設(shè)(只考慮單一變量影響)：
?、龠@種變異現(xiàn)象是由 引起的，是可遺傳的。
?、谶@種變異現(xiàn)象是由染色體變異引起的，是可遺傳的。
?、圻@種變異現(xiàn)象是由環(huán)境引起的，是不可遺傳的。
(2)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)上述假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，并分析不同情況下假設(shè)是否成立：
剪去部分老葉 ，將兩只花盆交換放置的環(huán)境，繼續(xù)培養(yǎng)蒲公英。
①假設(shè)這種變異現(xiàn)象是由環(huán)境引起的，是不可遺傳的。
若A花盆的蒲公英長(zhǎng)出的幼葉為 ，B花盆的蒲公英長(zhǎng)出的幼葉為 ，則說(shuō)明第三種假設(shè)成立。
?、诩僭O(shè)這種變異現(xiàn)象是可遺傳的。
若兩只花盆中長(zhǎng)出的蒲公英幼葉形狀與老葉形狀一致，則說(shuō)明這種變異是遺傳的。
繼續(xù)將上述兩盆中長(zhǎng)出的蒲公英的幼芽離體培養(yǎng)，形成幼苗，剪取根尖制成臨時(shí)裝片，觀察有絲分裂中期染色體形態(tài)和數(shù)目。。
若兩者的 ，則說(shuō)明第一種假設(shè)成立;
若兩者的 ，則說(shuō)明第二種假設(shè)成立。
高一下生物期中考試模擬試題答案
第Ⅰ卷(選擇題 共53分)
(1-22題每小題1.5分，23-32題每小題2分，共計(jì)53分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
B B D B C D A B D C B D A D A
16 17 18 19 20 21 22
A C D A B D C
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
B B B D A D C D B C
第Ⅱ卷(非選擇題 共47分)
1.(7分，每空1分)
(1)①DNA ②轉(zhuǎn)錄 ③蛋白質(zhì) ④密碼子 ⑤翻譯
(2)基因突變 ?、?/p>
2.(7分，每空1分)
(1)雙螺旋 (2) DD 、Dd 、dd 3：1 分離 測(cè)交實(shí)驗(yàn) (3)4 Aaaa
3.(7分，每空1分)
(1)核糖核苷酸、酶
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(3)核DNA(細(xì)胞核)
(4)① 會(huì)
4.(16分，每空2分)
(1)HHrr、Hhrr HhRr
(2)① hhRR
?、诮Y(jié)果與結(jié)論：
若子代果蠅全為正常翅，則這批果蠅的基因型為hhRR
若子代果蠅全為毛翅，則這批果蠅的基因型為HHrr
(3)若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例為9：7
若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例不為9：7
5.(10分，每空2分)
(1)基因突變
(2) ①葉緣缺刻大，大多數(shù)呈鋸齒狀②葉緣缺刻小，大多數(shù)近于全緣 ②染色體形態(tài)和數(shù)目相同 染色體形態(tài)數(shù)目不同
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