高一地理中圖必修一說課稿

　　大氣環(huán)境是指生物賴以生存的空氣的物理、化學(xué)和生物學(xué)特性。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高一地理中圖必修一說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　高一地理中圖必修一說課稿：

　　一、 說教材

　　(一)說教材的地位和作用

　　本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，本課的學(xué)習(xí)還為后面第八課氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。預(yù)期達(dá)到的目的

　　(二)說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：

　?、?氣團(tuán)分類

　?、诶斫怃h面系統(tǒng)的形成、分類、特征，掌握它們對(duì)天氣的影響。

　?、劾斫獾蛪合到y(tǒng)和高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)和區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

　　4、 初步學(xué)會(huì)天氣形勢(shì)圖的判讀1

　　2、 過程與方法

　?、?通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。 ②通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。

　　3、 情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：

　　通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的人生觀。

　　(三)說教材重、難點(diǎn)的確定

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　?、倮滗h、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的特征與天氣狀況。

　?、跉庑?、反氣旋的氣流方向與天氣狀況。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　?、倮滗h、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒與天氣的關(guān)系，鋒前、鋒后的判斷。

　　②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

　　確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。氣旋與反氣旋的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在反氣旋的控制下形成的。

　　把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

　　二、 說教學(xué)方法

　　那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

　　本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

　　2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。 三、 說學(xué)法指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。

　　本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。

　　2、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

　　南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

　　四、 說教學(xué)程序

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像?？赐旰螅嬖V學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

　　(二)講授新課：

　　一、 鋒面系統(tǒng)

　　(一)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

　　(利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn))

　　1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

　　2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

　　(問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎?)

　　3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

　　(過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型) (二)鋒面類型與天氣

　　(利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容)

　　(問題：

　　①冷、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)?暖氣團(tuán)抬升情況如何?

　?、诤螢殇h面過境時(shí)、過境前、過境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。

　?、劾?、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何?

　　④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何?

　　⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)?它們又有何不同?) 教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

　　【準(zhǔn)靜止鋒】

　　『學(xué)生』 閱讀準(zhǔn)靜止鋒及其天氣和欣賞準(zhǔn)靜止鋒動(dòng)畫。

　　『設(shè)計(jì)意圖』 讓學(xué)生透過案例窺一斑而見全豹，舉一反三，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問題、解決問題的思路;再通過動(dòng)畫演示進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

　　『預(yù)期目標(biāo)』 理解準(zhǔn)靜止鋒連續(xù)性降水的特點(diǎn)。

　　【比較冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒】

　　采用圖表對(duì)比法和多媒體演示法

　　『教師』 展示冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒比較的圖表和播放三種鋒面的動(dòng)畫。

　　『學(xué)生』 欣賞動(dòng)畫;配合教師，完成圖表。

　　『設(shè)計(jì)意圖』 采用對(duì)比法對(duì)本課的易混淆知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)。通過比較，讓學(xué)生比較深

　　刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同、區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)而更加深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。

　　『預(yù)期目標(biāo)』 理解冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒的區(qū)別。

　　二、氣旋與反氣旋

　　轉(zhuǎn)承：同一水平面一旦產(chǎn)生了氣壓差異，就會(huì)產(chǎn)生氣壓梯度力，從而形成風(fēng)。那么某個(gè)地區(qū)形成了低壓，空氣將怎么運(yùn)動(dòng)?(從而轉(zhuǎn)入本課的重要內(nèi)容。)

　　在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。

　　1 五種基本的氣壓類型

　　(利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場(chǎng))

　　2 低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的對(duì)比

　　(強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。)

　　教師以北半球?yàn)槔?，邊畫圖邊講解分析低壓系統(tǒng)的空氣流動(dòng)，得出：在北半球，低壓系統(tǒng)空氣在水平方向上作逆時(shí)針向中心輻合，垂直方向是上升運(yùn)動(dòng)。然后播放動(dòng)畫演示。接下來將學(xué)生分成四個(gè)小組，完成以下四個(gè)探究活動(dòng)：(以培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力)

　　(1)以南半球?yàn)槔?，分析低壓系統(tǒng)空氣的運(yùn)動(dòng)，并畫出圖示。

　　(2)以北半球?yàn)槔?，分析高壓系統(tǒng)空氣的運(yùn)動(dòng)，并畫出圖示。

　　(3)以南半球?yàn)槔?，分析高壓系統(tǒng)空氣的運(yùn)動(dòng)，并畫出圖示。

　　(4)從氣流的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來，氣旋與反氣旋有什么差異?

　　學(xué)生探究完畢后，每一小組的代表進(jìn)行反饋(以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力)，教師要給予適當(dāng)?shù)目隙ㄒ允竟膭?lì)，(以增強(qiáng)學(xué)生的自信心)。

　　然后讓學(xué)生繼續(xù)以下兩個(gè)探究活動(dòng)：

　　(5)假如空氣中含有大量水汽，氣旋控制下的地區(qū)會(huì)出現(xiàn)什么天氣?為什么?

　　(6)如果某地受反氣旋控制，該地區(qū)會(huì)出現(xiàn)什么天氣?為什么?

　　學(xué)生探究完畢后，每一小組的代表進(jìn)行反饋，教師要給予適當(dāng)?shù)目隙ㄒ允竟膭?lì)。

　　(四)鞏固練習(xí)

　　通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

　　(五)布置作業(yè)

　　1 什么是鋒?繪制三種鋒的示意圖，并對(duì)天氣狀況加以描述。

　　2 地理填充圖冊(cè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　高一地理中圖必修一說模板：

　　各位評(píng)委*午好!

　　我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《地理》*年級(jí)*冊(cè)第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的第*課時(shí)。

　　我說課的程序主要有以下********等四個(gè)部分：

　　一、教材分析：

　　本課時(shí)內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于(自然、人文、經(jīng)濟(jì))地理的范圍，是在學(xué)習(xí)了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上(或?yàn)閷W(xué)習(xí)以后**內(nèi)容做知識(shí)準(zhǔn)備)的知識(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：(學(xué)生識(shí)記的基本內(nèi)容)

　　2、過程與方法：(基本技能和能力發(fā)展)

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)知識(shí)的****特點(diǎn)，確定通過學(xué)習(xí)本節(jié)實(shí)現(xiàn)****(情感、態(tài)度和價(jià)值觀)的培養(yǎng)

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把*****確定為本節(jié)的重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)(知識(shí)**特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備或理解能力)確定****為本節(jié)難點(diǎn)。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講***，略講****，以突出**重點(diǎn)和突破難點(diǎn)

　　二、說教法：

　　根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的**能力發(fā)展，對(duì)****知識(shí)將采用***教法，為落實(shí)重點(diǎn)采用**教法;為突破難點(diǎn)采用**教法;等等。

　　(注重啟發(fā)式、討論式，實(shí)現(xiàn)因材施教)

　　三、說學(xué)法：

　　為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對(duì)**知識(shí)將分別采用(材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等)

　　為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對(duì)****知識(shí)通過填空、連線、材料、表格、選擇、讀圖等進(jìn)行訓(xùn)練

　　四、教學(xué)過程：

　　1、(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等)，導(dǎo)入新課

　　通過****來(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等)導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，板書課題

　　2、(導(dǎo)學(xué)結(jié)合、圖文研習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)等)，講授新課

　　注意：a各步驟清晰流暢

　　b用多媒體時(shí)語言是：媒體展示(材料、地圖、練習(xí)等)

　　c學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)明確，活動(dòng)說明意圖(圍繞三維目標(biāo))

　　d框題間要有過渡語言

　　e有創(chuàng)新的做法著重說

　　f告訴評(píng)委：以上是我的板書設(shè)計(jì)(條理、知識(shí)主干、創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)排列)

　　3、課堂小結(jié)：(回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學(xué)生自我小結(jié)等)，并指出重、難點(diǎn)。

　　4、鞏固練習(xí)：(此步有無可根據(jù)教學(xué)過程調(diào)節(jié))

　　5、作業(yè)設(shè)置：

　　以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢)，謝謝各位評(píng)委!