高中政治備考策略(2)
?、苄袨橹黧w法
即以行為主體為線索對知識點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行整合的方法。也就是圍繞企業(yè)、勞動者、農(nóng)民、消費(fèi)者、人民代表、公民、政協(xié)、國家(政府)、黨等行為主體進(jìn)行整合的方法。僅以農(nóng)民為例說明。按對農(nóng)民相關(guān)知識點(diǎn)整合如下：建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)(高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全)。穩(wěn)定黨和政府的農(nóng)村政策──貫徹落實(shí)多予、少取、放活和工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的方針;加大農(nóng)業(yè)投入;關(guān)鍵是依靠科技進(jìn)步，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長方式;發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營;調(diào)整農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(農(nóng)業(yè)內(nèi)部、產(chǎn)業(yè)之間);深化農(nóng)業(yè)綜合改革，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力;新型農(nóng)民。
(2)數(shù)字法
把具體知識點(diǎn)、考點(diǎn)，按規(guī)律用數(shù)字排列形式進(jìn)行整合的方法。如，《政治常識》中我國公民與國家的關(guān)系可以用這種方法整合如下：一個(gè)新關(guān)系(我國公民與國家的關(guān)系)(和諧統(tǒng)一)、兩大義務(wù)(維護(hù)國家的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益)、三大政治權(quán)利和自由(選舉權(quán)與被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán))、三條原則(堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則、堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一原則、堅(jiān)持個(gè)人利益與國家利益相結(jié)合原則)、四種意識(法律意識、納稅人意識、權(quán)利義務(wù)意識、參政意識)。
(3)異同法
即把相同或相近的具體知識點(diǎn)、考點(diǎn)，按異同或區(qū)別與聯(lián)系用列表對比形式進(jìn)行整合的方法，也稱比較法、對比法或表格法。如，《經(jīng)濟(jì)常識》中物品、勞動產(chǎn)品與商品之間的關(guān)系;《哲學(xué)常識》中意識、認(rèn)識與社會意識之間的關(guān)系，感性認(rèn)識與理性認(rèn)識之間的關(guān)系，一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是與具體問題具體分析之間的關(guān)系以及《政治常識》中公民與人民之間的關(guān)系等都可以用這種方法進(jìn)行整合。下面以一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是與具體問題具體分析之間的關(guān)系為例列表說明：
關(guān)系
一切從實(shí)際出發(fā)
實(shí)事求是
具體問題具體分析
含義不同
范疇不同
唯物論
辯證法
辯證法
依據(jù)不同
物質(zhì)第一性
規(guī)律客觀性
矛盾特殊性
要求不同
主觀符合客觀
按規(guī)律辦事
具體分析問題
意義不同
相同
都是科學(xué)的方法論
(4)包含法
即把同一范疇的知識點(diǎn)、考點(diǎn)，用簡圖(圓圈或括號)表示范圍大小進(jìn)行整合的方法，也稱圓圈法或括號法。如，《經(jīng)濟(jì)常識》中物品、勞動產(chǎn)品與商品之間的關(guān)系，市場主體、企業(yè)、企業(yè)法人、公司、股份公司、上市公司的關(guān)系;《哲學(xué)常識》中運(yùn)動、變化、發(fā)展的關(guān)系之間的關(guān)系，主觀能動性、意識能動作用與意識反作用之間的關(guān)系等知識都可以用這種方法進(jìn)行整合。
(5)辯證法
即對相對應(yīng)的知識點(diǎn)、考點(diǎn)，用辯證(決定作用或反作用)關(guān)系的方法進(jìn)行整合的方法，也稱禮尚往來法。如，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、價(jià)值與價(jià)格、物質(zhì)與意識、實(shí)踐與認(rèn)識、社會存在與社會意識、國體與政體等。
(6)網(wǎng)絡(luò)法
即對相對應(yīng)的知識點(diǎn)、考點(diǎn)，用網(wǎng)絡(luò)(結(jié)構(gòu)、系統(tǒng))的方法進(jìn)行整合的方法，也稱結(jié)構(gòu)法或系統(tǒng)法。
總之，通過教師積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，使學(xué)生將原有的知識進(jìn)行整合，從而使知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把每一課、每一節(jié)、每一框的知識，甚至每個(gè)知識點(diǎn)定位于該結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)或體系中，并在知識定位的前提下，對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行深入的分析。
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