高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：現(xiàn)代文閱讀及考綱解讀

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　　高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀下面的文字

　　漢代的印章(節(jié)選)

　　漢代的印章，在印章史上歷來(lái)被人們稱為是古代璽印藝術(shù)的巔峰。漢初的官私印都繼承了秦印的制度，官印仍用田字格和日字格，私印也帶有框欄。

　　漢初官印作為當(dāng)時(shí)官方的法物，所用的文字均為小篆結(jié)構(gòu)，結(jié)體方正平直，不做任何增損處理，以示嚴(yán)肅。這類文字，筆畫都比秦官印文字粗壯。它們被用在帶框格的布局中，整體顯得莊重渾穆，平整規(guī)矩。漢初的官印布局盡管套用秦制，但印文面目有了改進(jìn)，印風(fēng)自有異于秦，為漢代后來(lái)印章的風(fēng)格起了奠基的作用。漢初官印在布局中取消田字格，應(yīng)不晚于呂后二年。1972年長(zhǎng)沙馬王堆漢墓的“轪(dài)侯之印”殉葬印，布局已不用田字格，便是有力的見證。轪侯卒于呂后二年，離漢開國(guó)(公元206年)僅20年。漢官印的布局和風(fēng)格并不因用田字格二顯得單調(diào)，有的作多字一排或二排布局，有的作四字二排布局，有的作四字以上的三排布局。在風(fēng)格方面，鑄印印文布排嚴(yán)實(shí)整齊，筆畫圓潤(rùn)渾穆;鑿印印文布排活潑，筆畫生澀，轉(zhuǎn)折處時(shí)見鋒芒和棱角。

　　漢私印在脫離秦制后，多方面有了重要的發(fā)展。這種發(fā)展首先表現(xiàn)在印文方面。它們運(yùn)用了增損之法，筆畫繁者省，簡(jiǎn)者增，按印文布排的疏密需要，應(yīng)情而定，非常靈活。這類印文與小篆相較，結(jié)構(gòu)很不規(guī)范，但被大量使用，約定俗成，得到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的認(rèn)可，成了作為專用于印章中的文字，稱為繆篆，被列為漢六書之一。此外，還用裝飾感極強(qiáng)的鳥蟲書入印。鳥蟲書的筆畫，往往帶有鳥形、蟲形、魚形，因此得名。所謂鳥蟲，放大后，鳥即鸞鳳，蟲即螭龍。按漢人習(xí)慣，以龍鳳形象入印，象征吉祥辟邪，以魚入印象征相思和愛(ài)情，并非僅為美化印文。其次，表現(xiàn)在形式結(jié)構(gòu)上，敢于創(chuàng)新，敢于變化，重藝術(shù)效果和裝飾趣味。白文印，不論滿白或細(xì)白文，均樸實(shí)大方，印文布排或勻稱、或?qū)Ρ?。朱白相間的印，在同一方印中，或用一半朱文一半白文，或用三朱一白，或用三白一朱，通常將筆畫少的字作朱文，筆畫多的字作白文，使朱文筆畫的粗細(xì)近同于白文筆畫的間隙，使朱白二者的量感接近。還有一種在印文周圍加飾圖案的印，常見圖案為代表四方神靈的青龍、白虎、朱雀(鳳)、玄武(龜)，有飾四邊的，也有飾二邊或三邊的，統(tǒng)稱四靈印。

　　1、 下列各句中，對(duì)漢代印章的特點(diǎn)解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是( )

　　A 漢初官印的文字都用小篆，形成莊重渾穆，平整規(guī)矩的整體格調(diào)。

　　B 漢代的私印，從一開始就脫離秦制，印文以筆法靈活的繆篆為主。

　　C 漢官印的印文在文字布排上有鑄印和鑿印兩種風(fēng)格迥異的排法。

　　D 漢私印將鳥蟲書入印，既美化了印文，又隱含了較深的文化意蘊(yùn)。

　　2、 下面對(duì)“漢私印在脫離秦制后，多方面有了重要的發(fā)展”解說(shuō)無(wú)誤的一項(xiàng)是( )

　　A 增損筆法的運(yùn)用，依印文疏密需要而定，排布靈活有致，完全突破了秦的格式。

　　B 結(jié)構(gòu)很不規(guī)范的，成了印章專用文字的繆篆，被列為與小篆齊名的漢字六書之一。

　　C 朱白相間的印章中，因筆畫的交錯(cuò)相映，構(gòu)成一種較為勻稱的印文文面。

　　D 把借鳥形、蟲形、魚形而形成的鳥蟲書用入印章，增強(qiáng)了印章外觀的美感。

　　3、 下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是( )

　　A 秦代印章有較為統(tǒng)一的制度，官印用田字格和日字格。

　　B 漢代印章風(fēng)格的變化，首先從漢初官印印文面目的改進(jìn)開始。

　　C 秦代官印文字與漢初官印文字相比，線條相對(duì)纖細(xì)。

　　D 漢印在印文周圍加飾常見的四靈圖案，喻示大印是權(quán)力的象征。

　　參考答案

　　1選 B項(xiàng) (“一開始就脫離秦制”與第一段不符)

　　2選C項(xiàng)(A 絕對(duì)化—“私印也有框格”。B 曲解文意，“漢”指漢代，不是“漢字”。D 偷換概念 原文是“為美化印文”不是“印章外觀”。)

　　3選D項(xiàng)(1，“漢印”擴(kuò)大語(yǔ)意，四靈圖裝飾的是私印;2，無(wú)中生有。)高考語(yǔ)文文學(xué)類和實(shí)用類文本閱讀的考綱解讀

　　高考語(yǔ)文文學(xué)類和實(shí)用類文本閱讀的考綱解讀

　　考試大綱，取消選考模塊，“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。

　　在“古詩(shī)文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。

　　沈陽(yáng)市教研院高中語(yǔ)文教研員徐丹解讀：

　　從語(yǔ)文學(xué)科的修訂內(nèi)容可以看出，與往年相比，2017年語(yǔ)文考試大綱內(nèi)容調(diào)整幅度變化不小。

　　首先，最大的變化是取消選考模式，將文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀都作為必考內(nèi)容。在以往高考語(yǔ)文中，絕大多數(shù)考生會(huì)選擇后者，因?yàn)橄啾刃≌f(shuō)而言，人物傳記更好讀，更好答，也更容易得分。教師教學(xué)中也會(huì)相對(duì)淡化文學(xué)類文本的比重，因而這種選考模式的弊端也日漸凸顯。如今，將兩類文本均作為必考，一方面“全面考查語(yǔ)文能力”，另一方面也適應(yīng)高校對(duì)新生基本能力和綜合素質(zhì)的要求，呼應(yīng)中學(xué)教學(xué)的意見。

　　而對(duì)考生而言，閱讀文體增多，備考范圍也隨之?dāng)U大很多。如文學(xué)類文本閱讀中包括小說(shuō)、散文，實(shí)用類文本閱讀中包括人物傳記、科普文章、訪談、新聞等，這些在復(fù)習(xí)中都要涉獵到。如果考試時(shí)將兩類文本都做以考查，對(duì)考生來(lái)說(shuō)閱讀量就是最大的考驗(yàn)。這也將成為考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力的一個(gè)方面。

　　其次，古代文化常識(shí)、古詩(shī)詞鑒賞能力的考查在2015、2016兩年的全國(guó)新課標(biāo)卷中早已出現(xiàn)，現(xiàn)在只是明確地寫到考綱中而已。需要注意的是，今后古詩(shī)詞鑒賞，以往主要考查手法、情感等更多“套路”性的題目，以后就很可能注重考查鑒賞評(píng)價(jià)能力了。需要考生真正讀懂，才能深入解讀，更考查考生的真實(shí)能力。

　　考綱陳述:閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。

　　了解訪談、調(diào)查報(bào)告、傳記、社科論文等實(shí)用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選，整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

　　1、分析綜合

　　(1)篩選并整合文中的信息。

　　(2)分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

　　(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

　　2、鑒賞評(píng)價(jià)

　　(1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向;

　　(2)評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

　　(3)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷

　　3、探究

　　(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);

　　(2)探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

　　(3)探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。

　　所以，如果說(shuō)2015、2016兩年高考變化最大的是作文，那么2017年變化最大的是閱讀。閱讀量大了，而閱讀時(shí)間未必增加太多;閱讀的文本體裁多了，考查的思維能力也多了。面對(duì)這種變化，建議考生應(yīng)該對(duì)各種文體進(jìn)行有針對(duì)性的限時(shí)訓(xùn)練。