怎么從標(biāo)題入手解析古代詩(shī)歌+故事鑒賞答題攻略！
導(dǎo)讀：下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《如何從標(biāo)題入手解析古代詩(shī)歌?》供考生們參考。
如何從標(biāo)題入手解析古代詩(shī)歌?
古代詩(shī)歌的標(biāo)題往往包含著豐富的信息，能從中窺探詩(shī)作的意旨，從而提高詩(shī)歌鑒賞的準(zhǔn)確性。那么詩(shī)歌的標(biāo)題究竟能告訴我們什么呢?
一、從詩(shī)歌的標(biāo)題看詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的緣起及情感的觸發(fā)點(diǎn)
感弄猴人賜朱紱
羅 隱
十二三年就試期，五湖煙月奈相違。
何如學(xué)取孫供奉，一笑君王便著緋。
弄猴人是馴養(yǎng)猴子的雜技藝人。唐代黃巢起義爆發(fā)時(shí)，唐昭宗逃難，隨駕的伎藝人就有一個(gè)耍猴的。弄猴人把猴子馴養(yǎng)得很好，居然可以隨朝站班。唐昭宗很高興，便賞賜耍猴藝人五品官職。五品官袍為紅色，即賜朱紱。這位雜耍藝人則被稱為孫供奉。 昭宗賞賜孫供奉官職這件事本身就很荒.唐，從側(cè)面也表明了唐昭宗昏庸至極，亡國(guó)之禍臨頭，不急于求人才，謀國(guó)事，而仍在賞猴戲，圖享樂(lè)。對(duì)羅隱來(lái)說(shuō)，這件事卻是一種辛辣的諷刺。他寒窗十年，讀書(shū)赴考，十試不中，依舊布衣。與孫供奉的寵遇相比，他不免刺痛于心，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)，用自己和孫供奉的不同遭遇作鮮明對(duì)比，以自我諷嘲的方式發(fā)感慨，泄憤懣，揭露抨擊皇帝的昏庸荒誕。
這類標(biāo)題的詩(shī)歌還有很多，如《逢入京使》《劍門(mén)道中遇微雨》《聞樂(lè)天授江州司馬》《夜上受降城聞笛》等等。
二、從標(biāo)題探尋詩(shī)歌的感情傾向
惜牡丹花
白居易
惆悵階前紅牡丹，
晚來(lái)惟有兩枝殘。
明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，
夜惜衰紅把火看。
歷代多愁善感的詩(shī)人，對(duì)于傷春惜花的題材總是百詠不厭。而白居易這首《惜牡丹花》卻在無(wú)數(shù)惜花詩(shī)中別具一格。人們向來(lái)在花落之后才知惜花，此詩(shī)一反常情，卻由鮮花盛開(kāi)之時(shí)想到紅衰香褪之日，以把火照花的新穎立意表現(xiàn)了對(duì)牡丹花的無(wú)限憐惜，寄寓了歲月流逝、青春難駐的深沉感慨，此種憐惜之意、傷春之感從標(biāo)題中的惜字可見(jiàn)一斑。
這類標(biāo)題的詩(shī)歌還有《憫農(nóng)》《傷田家》《春怨》《書(shū)憤》《哭晁卿衡》《懷吳中馮秀才》《桃林夜賀晉公》《汾上驚秋》等等。我們要找準(zhǔn)凝聚詩(shī)人情感的那個(gè)字眼，看其詞性、成分、情感特征、內(nèi)容及涉及對(duì)象，從而準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主旨。
三、從標(biāo)題看詩(shī)歌的意旨，即詩(shī)人寫(xiě)作本詩(shī)的目的意圖
閱讀下面的詩(shī)句：
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。
妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)?
這首詩(shī)有兩個(gè)標(biāo)題 ，其一為《閨意》，這個(gè)標(biāo)題可以暗示讀者此詩(shī)寫(xiě)的是閨中新婦的心意。首句寫(xiě)成婚，次句寫(xiě)拜見(jiàn)公婆。由于拜見(jiàn)公婆是一件大事，所以新婦一早起了床，在紅燭光照中裝扮，等待天明，好去堂前行禮。這時(shí)，她心里不免憂慮，自己的裝扮會(huì)不會(huì)討公婆的喜歡呢?因此，后兩句便接寫(xiě)她基于這種心情而產(chǎn)生的言行。在用心梳好妝，畫(huà)好眉之后，還是覺(jué)得沒(méi)有把握，只好問(wèn)一問(wèn)身邊丈夫的意見(jiàn)了。由于是新婦，當(dāng)然面含羞澀，于是之后的低聲一問(wèn)，便合情合理了。
這首詩(shī)的另一標(biāo)題為《近試上張水部》。這個(gè)標(biāo)題可以幫助讀者明白詩(shī)歌寫(xiě)作的意圖。唐代士子在參加進(jìn)士考試前，時(shí)興行卷，即把自己的詩(shī)篇呈給名人，以希望得到其稱揚(yáng)并介紹于主持考試的禮部侍郎。朱慶馀此詩(shī)投贈(zèng)的對(duì)象，是水部員外郎張籍。張籍當(dāng)時(shí)以擅長(zhǎng)文學(xué)又樂(lè)于提拔后進(jìn)而與韓愈齊名。朱慶馀怕自己的作品不一定符合主考官的要求，因此寫(xiě)下此詩(shī)，看看是否投合主考官的心意。此詩(shī)以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官，借以征求張籍的意見(jiàn)。
朱慶馀呈獻(xiàn)的這首詩(shī)得到了張籍的回復(fù)，張籍也回贈(zèng)了朱慶馀一首詩(shī)，即《酬朱慶馀》
越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。
齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。
在這首詩(shī)中，張籍將朱慶馀比作一位采菱姑娘，相貌、歌喉俱佳，因此必然會(huì)受到人們的賞識(shí)，暗示他不必為考試而擔(dān)心。
四、從標(biāo)題推知詩(shī)歌的具體內(nèi)容
如《過(guò)故人莊》《中夜起望西園值月上》《早發(fā)白帝城》《秋曉行南谷經(jīng)荒村》《潤(rùn)州聽(tīng)暮角》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》等。這類詩(shī)歌的標(biāo)題往往對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有明顯的提示或概括作用，詩(shī)人常常會(huì)把詩(shī)作敘述的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、緣起等內(nèi)容在標(biāo)題中向讀者作交代。因此，賞析這類詩(shī)歌時(shí)抓住標(biāo)題中交代的主要事件，就會(huì)把握住詩(shī)人在其中所要表達(dá)的情感。
高考語(yǔ)文期末必備：古詩(shī)鑒賞滿分答題公式
模式一、分析意象、意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
步驟①：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
步驟②：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu) 美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
步驟③：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答表達(dá)了作者感傷的情懷是不行的，應(yīng)答出為什么而感傷。
答題示例：
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)一歲四行役的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂。
問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟①)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟②)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟③)。
模式二、分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己 的情感的?有何效果?
答題步驟：
步驟①：準(zhǔn)確指出用了何種手法。
步驟②：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
步驟③：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
答題示例：
早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?
答：主要用了反襯手法(步驟①)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;草蟲(chóng)鳴反襯出環(huán)境的寂靜(步驟②)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟③)。
模式三、分析語(yǔ)言特色型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題步驟：
步驟①：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
步驟②：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
步驟③：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟①)，黃鶯兒是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟②)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟③)。
模式四、煉字型
提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：
步驟①：解釋該字在句中的含義。
步驟②：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
步驟③：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問(wèn)：前人認(rèn)為，看字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公 的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟①)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟②)。只一看字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟③)。
模式五、一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?
解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：
步驟①：該詞對(duì)突出主旨所起的作用。
步驟②：從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛
李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?
問(wèn)：折柳二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，折柳寓意是什么?你是否同意關(guān)鍵之說(shuō)，為什么?
答：折柳的寓意是惜別懷遠(yuǎn)，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 (步驟①)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到折柳曲的笛聲引起的(步驟②)，可見(jiàn)折柳是全詩(shī)的關(guān)鍵。
模式六、情感、主旨型
提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么?
提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟：
步驟①：詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句 子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容
步驟②：運(yùn)用了何種表達(dá)技巧
步驟③：抒發(fā)了什么情感
答題示例：
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。
[注]冬至：二十四節(jié)氣 之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。
問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)思家的?
答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，(步驟①)作
者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，(步驟②)來(lái)表現(xiàn)思家的。(步驟③題目已說(shuō)明情感)
模式七、評(píng)價(jià)題型
提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
答題思路：
步驟①：認(rèn)真審題
步驟②：深入閱讀理解詩(shī)詞
步驟③：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題
答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞
答題示例：
赤壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
問(wèn)：有人曾引一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
解析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。
答案參考：
這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題。
但詩(shī)人卻通過(guò)小物小事來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物折 戟，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是一粒沙里見(jiàn)世界。后兩句把二喬不曾被捉這件小事與東吳 霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂半瓣花上說(shuō)人情。
模式八、比較評(píng)價(jià)題型
提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
答題思路：
步驟①：通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。
步驟②：結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。
步驟③：注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)注意條理清楚，層次分明。
答題示例：
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上
楊萬(wàn)里
細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
問(wèn)：這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)荷的形象?請(qǐng)指出兩首詩(shī)中荷所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。
解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。
答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。
第二問(wèn)：前一首的綠荷有恨而背西風(fēng)，(步驟①)含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。(步驟②)
后一首的荷花被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是愁熱，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，(步驟①)表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活 潑有趣。(步驟②)