高三語文復(fù)習(xí)策略

　　高考越來越近了，你做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備了嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高三語文復(fù)習(xí)策略，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

高三語文復(fù)習(xí)策略

　　對(duì)于高三的學(xué)生來說，要怎樣做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備呢?

　　一、建立系統(tǒng)

　　語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞語及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語文知識(shí)的小系統(tǒng)即為每一個(gè)語文知識(shí)大系統(tǒng)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)系統(tǒng),就包括詞義、色彩、輕重、范圍、搭配、語體等,甚至還可分得更細(xì),如詞語的感####彩等。這一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),應(yīng)有意識(shí)地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。

　　二、以《考試大綱》為依托

　　《考試大綱》既是對(duì)高考命題的制約(高考命題不得超越或違背《考試大綱》),又是對(duì)廣大師生公布的最可信的,透明度最高的命題“信息”。它規(guī)定了高考的性質(zhì)、能力要求、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu),它的“題型示例”可以讓考生準(zhǔn)確把握測(cè)試內(nèi)容、能力層次要求及題型。準(zhǔn)確抓住《考試大綱》的前后變化,從中可摸索出命題趨勢(shì)高三語文復(fù)習(xí)方法談。如2000年《考試說明》在考試內(nèi)容、題型及試卷結(jié)構(gòu)上與前幾年相比,作了一些調(diào)整,在減少識(shí)記內(nèi)容的同時(shí),加大了對(duì)語言表達(dá)能力、文學(xué)鑒賞能力的考查力度,著重測(cè)試語言表達(dá)、閱讀、寫作三項(xiàng)能力是今年高考命題的趨勢(shì)。明確這一點(diǎn),在備考中才不至于走彎路。

　　《考試說明》把語文能力分為ABCDE五個(gè)層級(jí),并給每項(xiàng)考試內(nèi)容都注明了能力層級(jí),在復(fù)習(xí)時(shí),我們指導(dǎo)學(xué)生首先將這五個(gè)能力層級(jí)的要求和后面附錄的考試內(nèi)容一一對(duì)號(hào),疏理清楚,做到心中有數(shù),這樣再進(jìn)行能力訓(xùn)練,就能做到有的放矢。

　　全面研究高考試題,包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等,對(duì)于“穩(wěn)定性”試題應(yīng)特別關(guān)注,認(rèn)真地探索。穩(wěn)定性試題指的是年年都要考的平平實(shí)實(shí)的試題,它既有良好的檢測(cè)功能,同時(shí)也具有訓(xùn)練的價(jià)值。如文言文閱讀中實(shí)詞詞義的理解,特別是根據(jù)語境選擇、推斷詞義、虛詞的作用、句子(關(guān)鍵句)的翻譯、句意的理解。文義方面主要是人物及其關(guān)系、事件及其聯(lián)系等。很多人關(guān)注高考試題,往往對(duì)其中的新題、巧題津津樂道,但是,必須明白,新題、巧題是可遇不可求的,帶有一定的偶然性,新題巧題在試卷中也不會(huì)占很大的比重,在今后的命題中往往不會(huì)再現(xiàn),如果重復(fù)出現(xiàn)豈不又成了陳題拙題?

　　三、以閱讀和寫作訓(xùn)練為重點(diǎn)

　　文章閱讀和寫作占分比例大,是區(qū)分考生語文水平的重要項(xiàng)目,從每年的高考之后的語文試卷抽樣分析來看,閱讀題失分較多,作文得分較低一直是一個(gè)普遍存在的問題。因此,我們?cè)趥淇贾斜仨毺貏e重視閱讀和寫作訓(xùn)練。在閱讀方面,必須加大訓(xùn)練力度,掌握一些解題方法或規(guī)律,不斷提高閱讀能力。特別指出的是老師們一定要指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法或規(guī)律(前面已指出),例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí),我們指導(dǎo)學(xué)生首先要從整體閱讀上下功夫,即從整體上快速了解文章的文體、背景、基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等,對(duì)文章的大體走向有個(gè)基本的定向性認(rèn)知,為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次,從試題設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)的,把握材料的核心。命題設(shè)計(jì)者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測(cè)試重點(diǎn),而這些測(cè)試重點(diǎn)常常是材料的核心問題,也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此,懂得試題設(shè)計(jì)的這一性質(zhì),我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā),抓住全文的核心,然后一個(gè)一個(gè)地突破試題的側(cè)重點(diǎn)。以《世間最美的墳?zāi)埂芬晃臑槔?這篇抒情散文的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,但基本內(nèi)容是談托爾斯泰的墳?zāi)?核心問題也只有一個(gè),就是托翁墳?zāi)沟奶卣?如果能先把握住托翁墳?zāi)沟奶卣魇菢闼?并以此為突破口,那么命題者為此而設(shè)計(jì)的一些測(cè)試題,便能一一迎刃而解了。

　　寫作訓(xùn)練切不可以僅限于找些題目來寫一寫,批改批改,講評(píng)講評(píng)。一定要增強(qiáng)訓(xùn)練的力度,進(jìn)行審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等專項(xiàng)訓(xùn)練,在專項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),我們還應(yīng)注重方法的指導(dǎo),要求學(xué)生做到勤思考、慢動(dòng)筆。一定要先花一定的時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思(包括審題、立意、布局謀篇),決不能盲目求快?；ㄒ欢ǖ臅r(shí)間構(gòu)思看似慢,實(shí)則快,這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。其次,要求學(xué)生要開好頭,結(jié)好尾。開頭、結(jié)尾往往是作文表情達(dá)意最突出的地方,也是閱卷老師最“感興趣”之處,學(xué)生如果在這兩個(gè)地方多動(dòng)點(diǎn)腦筋“露一手”,往往會(huì)收到“四兩撥千斤”的奇效。?

　　四、做真題

　　最后階段,大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

　　建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？醇m錯(cuò)本的時(shí)候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì),思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因,必要的時(shí)候還要回歸課本,澄清一些概念。