高考作文寫作經(jīng)典素材
高考作文寫作經(jīng)典素材
高考考生在語(yǔ)文作文寫作時(shí)，若是沒有積累素材的話，作文會(huì)寫得很空洞，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖甲魑膶懽鹘?jīng)典素材，希望對(duì)你有幫助。
高考作文寫作素材：中外故事
1、俯下身子看那條彩虹
記得曾經(jīng)看過的一套電視劇里，有一個(gè)這樣的情節(jié)：在一條河堤公路上，如果俯下身子，能看到雨后的天空里的一條美麗的彩虹。然而，在平日里，有無(wú)數(shù)的人經(jīng)常在那條河堤上散步，卻從來沒有人看見過彩虹。原來，由于光線折射與觀看角度的原因，要在比一般人視線更低的角度，才能看到彩虹。坐輪椅的人和小孩子能看到這樣美麗的彩虹。還有，偶爾俯下身子的人的偶爾一瞥能驚艷于彩虹那絢麗的色彩。
在這個(gè)世界里，這樣的事情很常見，大人們總是顧著往前沖，而忽略太多的東西，對(duì)親情的灌溉，與朋友的交心，對(duì)心愛的人的體諒，對(duì)自己心靈的細(xì)聽，就這樣隨著世事的漩渦而轉(zhuǎn)，這是一種幸或不幸?
有時(shí)，角度比速度更具有決定力。在這樣匆匆趕路，疲于奔命的時(shí)候，試著停下來，換個(gè)角度，想一想，也許，我們也能看到那條美麗的彩虹……
2、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的俯下身子
在部署全國(guó)緊急救援行動(dòng)后迅速趕赴災(zāi)區(qū)，冒著余震的危險(xiǎn)察看倒塌的房屋、撫慰受災(zāi)的群眾，在一片廢墟中看著在災(zāi)難中失去母親的小女孩，心疼地俯下身子把臉貼在孩子的臉上，親切地說：孩子，以后爺爺再來看你。
5月24日，國(guó)務(wù)院溫家寶來到四川省人民醫(yī)院急救中心看望在地震中受傷的群眾。當(dāng)溫家寶來到都江堰市新建小學(xué)學(xué)生王佳淇的病床前時(shí)，他俯下身子，拿起王佳淇的小手說道，“來，摸摸爺爺?shù)哪槨?rdquo;
《人民日?qǐng)?bào)》在報(bào)導(dǎo)汶川大地震時(shí)，曾鮮活地記述了溫在災(zāi)區(qū)的活動(dòng)：
還差8天就滿百歲的陳佳珍老人，在托老所住了5年。這次為防止堰塞湖災(zāi)害的威脅，也被轉(zhuǎn)移到這里。溫家寶雙手合十，向老人提前祝壽，并俯下身子坐在床邊貼著老人的臉大聲說，祝您健康長(zhǎng)壽。“你要努力工作啊。”老人握住溫的手說。“聽你的話，我會(huì)努力工作的。”溫家寶認(rèn)真地對(duì)老人說?，F(xiàn)場(chǎng)一片笑聲。
高考作文寫作素材：默契
高山與小溪保持默契。山倒映著水，山更壯闊;水環(huán)繞著山，水更秀美。
太陽(yáng)與月亮保持默契。日升為晝，月起為夜，給生命締造和平與安寧，為大地奉獻(xiàn)青春和火熱。陰陽(yáng)相濟(jì)，風(fēng)調(diào)雨順，陰陽(yáng)失調(diào)，等待的將是雷雨大風(fēng)冰雹。
細(xì)泉與大海保持默契。“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”自有其安謐脫俗的神韻，“終歸大海作波濤”才是它真正的志向。大?？偸且云淙菁{百川的博大敞開胸襟。
紅花與綠葉保持默契。紅花耀眼出眾，獨(dú)當(dāng)一面，不懼群龍無(wú)首;綠葉甘為人梯，默默耕耘，無(wú)恐后方無(wú)人。紅綠互映閃耀，葉花相間成趣——風(fēng)景這邊獨(dú)好。
人與風(fēng)景保持默契。沖破樊籠的陶淵明，一把鋤頭，一臉美髯，“采菊東籬下，悠然見南山”;詞壇才女李清照，思夫憂國(guó)，悲憫交加，“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”;大詩(shī)人蘇軾慧眼獨(dú)具，一句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，叫人猜不透到底是人美還是湖美;王維更絕，寥寥幾筆就將人、景、詩(shī)三位一體地展示了出來——“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，簡(jiǎn)直就是一位意象派導(dǎo)演。
人與身體保持默契?？尚诔ｉ_，精力充沛;可延緩衰老，青春長(zhǎng)駐;可鶴發(fā)童顏，頤享天年。身體若出了故障，生命、事業(yè)、愛情的航船就會(huì)斷然擱淺。天蒼蒼，野茫茫，人間真情最難享。
作家與靈感保持默契。才思涌泉，文急章馳，旁征博引，洋洋大觀。來源于生活又高于生活，奉獻(xiàn)給讀者，奉獻(xiàn)給生活。為了靈感，可以擰斷一根胡須，可以冷坐十年板凳。文以載道，道文相合，皓首窮經(jīng)者等待的不就是厚積而薄發(fā)的一剎那?
將軍與士兵保持默契。士為知己者死，將為誓己者謀。同仇敵愾，所向披靡，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。
官與民保持默契。民喚官為公仆，官稱民為子民。公仆愛民，民擁公仆，其情切切，其理透紙。天下為公始，國(guó)泰民安久。
老師與學(xué)生保持默契。師者傳道授業(yè)解惑，生者自學(xué)自理自護(hù)自強(qiáng)自律，諄諄教導(dǎo)，瑯瑯書聲，為人師表;莘莘學(xué)子，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
妻子與丈夫保持默契。相濡以沫，風(fēng)雨同舟，同林之鳥，夫唱婦隨。尤其為妻者，“悔教夫婿覓封侯”是德，巾幗不讓須眉亦是勇。
言與行保持默契。小才易驕，大智若愚。不唯書，不唯上，只唯實(shí)，只唯行，無(wú)人同行也罷，獨(dú)自飛更顯英雄本色。時(shí)間與效率保持默契。人生百年幾今日，今日不為真可惜，為理想而搏，搏出真情，淚灑血路。站于高崗，仰天長(zhǎng)嘯;數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
高考作文寫作素材：心與心的距離
人在身邊，覺得遙不可及，人在天邊，覺得駐在心間;你在遠(yuǎn)方，我百般期盼，你住眼前，我十分厭煩;你和我低頭不見抬頭見，手與手無(wú)緣相牽;你和我從沒晤面，心與心永恒相連。
這就是神奇得帶點(diǎn)蠱惑的距離，這就是美麗得有點(diǎn)迷人的距離。
霧里看花，樓頭望月，芳草更行更遠(yuǎn)而生，地平線在遠(yuǎn)處走近還遠(yuǎn)，長(zhǎng)距離生發(fā)美感，生發(fā)誘惑，生發(fā)想象，生發(fā)無(wú)窮的期盼與追求;魚翔水底，蜂落蕊中，輕輕地帖著你的臉，融入你的心房，零距離使人融洽，使人親切，使人幸福，使人與人產(chǎn)生愛的火花，使心與心產(chǎn)生情的雨露，產(chǎn)生真實(shí)可掬的美妙感覺。
你看我時(shí)很遠(yuǎn)，我看云時(shí)很近。一堵厚實(shí)的墻讓人無(wú)法進(jìn)入，一張薄透的紙也讓人終生相隔，咫尺天涯，對(duì)面溝壑，相鄰也常是天塹;相逢常是美麗的錯(cuò)誤，距離短短，將人生拉得迢迢又遠(yuǎn)遠(yuǎn);短短距離，將感情推得長(zhǎng)長(zhǎng)又遙遙。
君住長(zhǎng)江頭，我住長(zhǎng)江尾，這端與那端，流水滔滔，白云悠悠。手與手不能相牽，夢(mèng)與夢(mèng)卻日日相連;眼與眼不能對(duì)望，心與心卻時(shí)時(shí)交錯(cuò)。關(guān)山千萬(wàn)重，阻不斷綿綿的思念;水路千萬(wàn)里，隔不開苦苦的牽掛。距離是思念與牽掛的生產(chǎn)線，大批量地生產(chǎn)人生最真摯最熱烈的愛怨交織與悲歡交集的情感。
距離是塊橡皮，拉長(zhǎng)，感情才有繃緊的張力;距離是張弦弓，拉長(zhǎng)，感情才有沖動(dòng)的欲望;距離是一根彈簧，拉長(zhǎng)，感情才有接近的期求。如果人對(duì)鮮花已經(jīng)熟視無(wú)睹，那么鮮花，你不必四季開放，你可以隔著秋，隔著冬夏，待到養(yǎng)大才燦爛開放;如果人對(duì)鮮花已經(jīng)舉傘躲避，那么鮮花，你不必日日光臨，(冠華作文網(wǎng))你可以隔著風(fēng)雨，隔著霜雪，待到冬日后才傾情明媚。在愛情缺乏激情的時(shí)候，你該要的也許不是擁抱，而是逃離;在友情缺乏熱情的時(shí)候，你該要的也許不是接近，而是疏遠(yuǎn);在親情缺乏至情的時(shí)候，你該要的也許不是廝守，而是分開。
零距離讓人親密，也產(chǎn)生摩擦;長(zhǎng)距離產(chǎn)生思念，也讓人遺忘。距離是煩人的鬼怪，距離也是撩人的精靈;距離是碰傷感情的惡魔，距離也是愈合情感的天使。走吧，熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，遠(yuǎn)方才有夢(mèng)想;來吧，陌生的地方?jīng)]有感情，故鄉(xiāng)才是歸宿。
從此岸至彼岸，是路程的距離，我們不倦跋涉，在跋涉中感受風(fēng)景，感受生活，感受酸甜苦辣;從此時(shí)到彼時(shí)，是歲月的距離，我們不倦奔走，在奔走中體驗(yàn)過去，體驗(yàn)現(xiàn)在，體驗(yàn)悲歡禍福;從此心到彼心，是心靈的距離，我們不倦往來，在往來中品嘗歡愉，品嘗苦惱，品嘗人生百般滋味皆備的喜怒哀樂。
有一種距離，我們渴望抵達(dá)，那就是愛與愛的距離;有一種距離，我們渴望出發(fā)，那就是夢(mèng)與夢(mèng)的距離;有一種距離，我們渴望拉長(zhǎng)，那就是生與死的距離;有一種距離，我們渴望縮短，那就是心與心距離。
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