高中語文北京版必修五《變形記》優(yōu)秀教案

高中語文北京版必修五《變形記》優(yōu)秀教案

　　高中語文課本必修五《變形記》是卡夫卡用荒誕的藝術(shù)為資本主義物質(zhì)文明異化的人與人之間的關(guān)系所譜寫的一曲哀歌，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文北京版必修五《變形記》優(yōu)秀教案，希望對(duì)你有幫助。

　　高中語文必修五《變形記》優(yōu)秀教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過了解背景、分析情節(jié)和細(xì)節(jié)、分析人物形象去把握小說的主題。

　　2、分析甲蟲所特有的象征意義。

　　3、體會(huì)表現(xiàn)主義小說的語言風(fēng)格以及與現(xiàn)實(shí)主義小說的區(qū)別。

　　4、認(rèn)識(shí)小說所揭示的西方現(xiàn)代社會(huì)“現(xiàn)代人的困惑”問題，引導(dǎo)學(xué)生思考人的生存問題。

　　5、了解并領(lǐng)會(huì)小說寓真實(shí)于荒誕的隱喻表現(xiàn)手法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)講解表現(xiàn)主義小說的基本特征及其寫作技巧。

　　2、體會(huì)主人公變形的象征意義以及作者所要傳達(dá)的思想。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)小說所揭示的西方現(xiàn)代社會(huì)“現(xiàn)代人的困惑”問題。

　　【教學(xué)方法】

　　導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥教學(xué)法。

　　教師的導(dǎo)讀、點(diǎn)撥主要方法表現(xiàn)在教學(xué)的突破口的選擇上，要引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手體會(huì)寓真實(shí)于荒誕的隱喻手法，還要注意運(yùn)用對(duì)比閱讀。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　一、預(yù)習(xí)填下表：

　　二、導(dǎo)入新課：

　　卡夫卡被認(rèn)為是西方現(xiàn)代派文學(xué)的祖師。1935年，經(jīng)加繆等人的宣傳，在歐美很快形成一股“卡夫卡熱”。如今，“卡夫卡熱”仍在持續(xù)、擴(kuò)大，卡夫卡和他為數(shù)不多的作品成為專門的研究學(xué)科，專著、專論數(shù)以萬計(jì)，在東、西方大學(xué)課堂里，卡夫卡也是最熱門的選修課之一。有人認(rèn)為，當(dāng)代美國文學(xué)“沒有卡夫卡是不可想像的”;卡夫卡對(duì)于20世紀(jì)英國浪漫派作家具有“最強(qiáng)烈的影響”;卡夫卡是“法國存在主義的先聲”;“今天幾乎沒有一篇德語小說散文不曾以不同方式或多或少地受過他的影響。”僑居美國的奧登說，就作家與所處的時(shí)代而論，卡夫卡完全可以與但丁、莎士比亞和歌德相提并論，不僅如此，對(duì)許多讀者來說，卡夫卡還是一個(gè)永恒的謎，一個(gè)禪宗的“公案”，解開這個(gè)謎，就等于把握了人生的真諦。今天，我們就一起來嘗試揭開卡夫卡小說中的謎團(tuán)，一起走近這位大師。

　　三、解題：

　　(一)作者簡介。

　　弗朗茨·卡夫卡(1883~1924)，奧地利著名的小說家，西方現(xiàn)代派文學(xué)的重要奠基人之一。

　　卡夫卡于1883年7月3日出生在奧匈帝國統(tǒng)治下的布拉格，猶太血統(tǒng)，父親是經(jīng)營百貨批發(fā)的大富商，對(duì)子女冷酷?？ǚ蚩◤男∠矚g文學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入布格拉日耳曼大學(xué)學(xué)文學(xué)，不久迫于父命改學(xué)法律，畢業(yè)后一直從事保險(xiǎn)工作?？ǚ蚩?0余年的文學(xué)創(chuàng)作，完全是在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的。

　　卡夫卡的主要文學(xué)成就是小說，分三種情況：一是生前發(fā)表的作品，有短篇小說44篇，其中著名的有《判決》、《變形記》、《鄉(xiāng)村醫(yī)生》等;二是生前沒有發(fā)表的和沒有完稿的短篇小說約34篇，其中以《地洞》、《鄉(xiāng)村教師》、《中國長城的建造》等篇為最佳;三是生前未完稿的三部長篇小說《美國》、《審判》和《城堡》。

　　(二)關(guān)于現(xiàn)代派文學(xué)和表現(xiàn)主義。

　　歐美現(xiàn)代派文學(xué)又稱現(xiàn)代主義或先鋒主義，是第一次世界大戰(zhàn)以來，西方資本主義發(fā)展到帝國主義階段的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物。它是象征主義、表現(xiàn)主義、未來主義、超現(xiàn)實(shí)主義、意識(shí)流文學(xué)、存在主義、荒誕派戲劇、新小說派、垮掉的一代、黑色幽默等各種資產(chǎn)階級(jí)文學(xué)流派的總稱?，F(xiàn)代派文學(xué)發(fā)端于19世紀(jì)末，確立于20世紀(jì)20年代。它的出現(xiàn)曾受到尼采、叔本華、弗洛伊德等人的哲學(xué)或心理學(xué)理論的影響。一般認(rèn)為，美國的愛倫·坡(1809~1849)和法國的波德萊爾(1821~1867)是現(xiàn)代派文學(xué)的遠(yuǎn)祖，為其確立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)代派文學(xué)的文藝思想可概括為：重主觀表現(xiàn)，輕客觀反映;重藝術(shù)想像，輕客觀摹仿;重形式，輕內(nèi)容等。其特征是反傳統(tǒng)、荒誕、意識(shí)流和象征。

　　表現(xiàn)主義是第一次世界大戰(zhàn)前后盛行于西方的一個(gè)重要文學(xué)流派，首先在德國蔚成風(fēng)氣，不久，波及到與德國有傳統(tǒng)聯(lián)系的奧地利、捷克及瑞典等國，出現(xiàn)了一些著名的表現(xiàn)主義作家和作品?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝?、捷克作家恰佩克的劇本《萬能機(jī)器人》、瑞典的斯特林堡的劇本《到大馬士革去》等，以其深邃的哲理、新穎的形式，表現(xiàn)了西方現(xiàn)代人的異化和人失去自我的嚴(yán)重危機(jī)，而為世界讀者所矚目。

　　(三)寫作背景。

　　《變形記》創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年。1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使歌舞升平的歐洲大陸變成殺聲震天的戰(zhàn)場。許多資本主義國家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深水熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，紛紛著書立說，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度。

　　四、檢查預(yù)習(xí)：

　　(一)為下列加點(diǎn)字注意。

　　(1)穹頂(qiǒng) (2)偌大(ruò) (3)粘性(nián)

　　(4)休憩(qì) (5)下顎(è) (6)思忖(cǔn)

　　(7)羞郝(nǎn) (8)門閂(shuān) (9)闔上(hé)

　　(10)一瞥(piē) (11)晨曦(xī) (12)瀕臨(bīn)

　　(二)課文分三部分，指名概括內(nèi)容大意。(可讓兩名學(xué)生概括大意，教師明確補(bǔ)充即可。)

　　第一部分，寫格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成“巨大的甲蟲”，驚慌而又憂郁。父親發(fā)現(xiàn)后大怒，把他趕回自己的臥室。

　　第二部分，格里高爾養(yǎng)成甲蟲的生活習(xí)性，卻保留了人的意識(shí)。他仍在關(guān)心家人的生活幸福?？墒?，一個(gè)月后，他成了全家的累贅，家人都對(duì)他改變了態(tài)度。

　　第三部分，為了生存，家人只得打工掙錢，忍受不了格里高爾這個(gè)負(fù)擔(dān)。妹妹終于提出把哥哥弄走。格里高爾又餓又病，陷入絕望，最后帶著對(duì)家人的無限愛意死去了。父親、母親和妹妹開始過著自己養(yǎng)活自己的新生活。

　　(三)填表：

點(diǎn)擊下一頁分享更多 高中語文北京版必修五《變形記》優(yōu)秀教案