上海高考語文作文解析
上海高考語文作文解析
寫作是寫作主體的思想、情感、人格、精神等品質(zhì)由內(nèi)隱到外顯的表達(dá)過程,也是學(xué)生語文綜合能力的重要考查手段,因此在高考語文中占據(jù)了較大比重。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼纳虾８呖颊Z文作文解析，希望對你有幫助。
高考語文作文解析
寫作(70分)
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。
要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
命題分析及點評：
今年上海高考的仍然是材料作文，但是命題在形式上向全國高考卷靠攏，出現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動型作文”的端倪，讓學(xué)生大跌眼鏡。冷靜下來仔細(xì)分析，想要寫好這篇作文，立意的深度是關(guān)鍵，除了表明自己對社會現(xiàn)象的看法外，仍需要反思和方法，這和上海老師們一貫訓(xùn)練的思辨思維、邏輯思維一脈相承。
從材料特點來看，材料立足于社會現(xiàn)象，是要求學(xué)生對“評價他人生活”這一社會現(xiàn)象的再思考。
詳細(xì)分析材料中的命題邏輯，其實不難發(fā)現(xiàn)，材料中已經(jīng)隱含了很多可以寫作的要點。第一，在開頭就提到了“隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展”，標(biāo)志著這是一則非常“接地氣兒”的材料，我們可以回顧一下之前上海高考作文的材料，大部分都是哲人說、著名影視文學(xué)作品說等等，很少立足社會現(xiàn)象要求學(xué)生分析。第二，接下來的兩句話其實是在說“評價他人生活”的前提條件，一個是人們的生活更容易被大家看到，一個是人們的評價越來越常見，那這樣的兩種現(xiàn)象是如何導(dǎo)致的呢?同學(xué)可以把它分成如上兩個層面分析，則更加能夠增強這篇作文的層次感。第三，說影響，材料中只是說評價他人生活的現(xiàn)象會造成越來越大的影響，但是具體是好的方面還是壞的方面?沒有說，這就給同學(xué)留下了正反兩方面的寫作空間，可以讓同學(xué)們自由發(fā)揮自己的思辨性。最后，再給這個材料冠上“任務(wù)驅(qū)動”的帽子，體現(xiàn)了高考命題人對全國高考的關(guān)注和借鑒，同時，讓這則作文更像是一個給材料的話題作文，拓展了學(xué)生思考的維度和寫作的角度。
從命題思維上來看，其實，今年的作文命題是有一定的“先兆”的，先是去年全國卷一要求考生針對“女兒舉報父親開車時打電話”這一社會事件進(jìn)行分析評論，設(shè)置了“任務(wù)驅(qū)動”，再是近兩年上海的?？碱}中流露的對社會現(xiàn)象的關(guān)注，如2015年靜安區(qū)一模、2016年浦東新區(qū)一模、2016年楊浦區(qū)二模等。
以往的上海高考強調(diào)對人性和個體生命的關(guān)注，強調(diào)個體的主觀能動性對自身的塑造，體現(xiàn)了哲學(xué)思辨性等等，通常是這種看上去非常“高大上”的話題。而今年的高考作文題目則更增添了一絲“煙火氣”，從社會上的熱點話題入手，從同學(xué)們身邊唾手可接觸到的事物入手，為什么這么說呢?材料中說的“現(xiàn)代社會的發(fā)展”，同學(xué)們最容易想到的就是互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展吧，也正是這一點為“評價他人生活”營造了“溫床”，繼續(xù)想一想互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，微博、新聞直播、自由評論的環(huán)境等，都是同學(xué)們可以選擇寫作的素材。所以對同學(xué)們來說，這個作文的寫作“門檻”不高，同學(xué)們都有話可寫，那評分的依據(jù)就在于學(xué)生思考力度、語言分析能力和論證思維了，從這一點上來看，可以看出命題者的匠心別具。
材料詳細(xì)解讀：
1.材料本身的重點詞句及關(guān)鍵信息：
【隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考?！?/p>
關(guān)鍵詞就是“評價他人的生活”，要求考生針對當(dāng)今社會的這種現(xiàn)象，提出自己的認(rèn)識。這個關(guān)鍵詞非常容易看到，所以今年的材料作文審題難度很低，因此，要與眾不同、要鶴立雞群就需要在立意上下功夫。
2.思考材料可以寫作的角度：
首先要揭示這個題目考查的本意：這個題目應(yīng)該是上海在連續(xù)多年高冷之后對人世間的回眸。既然提到“隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展”，講到當(dāng)下社會的重要現(xiàn)象，自然是希望同學(xué)能更多地走出自己所埋首的書堆，睜開眼睛仔細(xì)、深刻地審視當(dāng)下的社會，提出自己的靈思，包括批判與建議。因此，這一點是同學(xué)一定要做到的。
然而，如果完全只是立足當(dāng)下、就事論事，那么，作文容易顯得相對單薄，且時政評論的氣息會蓋過一切。因此，更高妙的立意還應(yīng)該貫通古今，也面向未來，才能讓我們的文章更加立體。歸根結(jié)底，一篇高考作文，不論題目走的是什么路線，考生文章風(fēng)格走什么路線都是沒有被限定的，我們還是自由的，只是這片自由更寬大，如果我們可以在思辨上走得比較深遠(yuǎn)，在語言和素材的使用上比較文藝，在邏輯結(jié)構(gòu)上非常清晰，那么，我們的考場作文還是所向無敵。
立意角度分析：
1、一般來看，我們可以去評價別人的生活，原因是我們是言論自由的(“我可以不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)力”——伏爾泰)。
2、高標(biāo)來看，我們?nèi)ピu價他人，需要注意什么(資格為何，條件為何)?
A.不要“道德綁架”，要去尊重別人?有的人去行善去幫助別人，但卻被披上華麗的道德外衣，一旦他停止行善，反而收到譴責(zé)(很多被資助的貧困學(xué)生，在長久被資助的慣性之下，認(rèn)為資助者對自己的資助是應(yīng)該的，資助一旦停止，會對對方加以漠視或指責(zé)eg叢飛)
B.不要“說風(fēng)涼話”，自己生活優(yōu)裕，卻指責(zé)那些于水深火熱中生活的人?“你永遠(yuǎn)不懂我傷悲，像白天不懂夜的黑”“子非魚，焉知魚之樂+子非我，焉知我之不知魚之樂”
C.要平靜、理性、負(fù)責(zé)?經(jīng)濟學(xué)家茅于軾在網(wǎng)路上發(fā)表自己的一些特別的看法，幾乎每次都被瘋狂的網(wǎng)友狂轟濫炸，這種狂轟濫炸并非就事論事，而是人身攻擊。就觀點本身有不同見解，完全可以理性探討，用從眾的情緒淹沒理智，才是幼稚之至。
3、評價他人的影響
A.個體?可以成就一個人，也可以毀滅一個人
B.社會?引導(dǎo)社會輿論，充滿正向的能量。理智、客觀、公開、公平，在思想上，提供建設(shè)性的意見，而不是只制造一些讓人絕望、不知所措的廢墟;在審美上，要去欣賞真正的藝術(shù)之美，讓每個個體的存在都能充盈美的享受(如魏晉時代對于外形之美的追求——擲果盈車;對風(fēng)骨之美的推重——顧視日影，廣陵散絕)。
此外，馬斯洛人生需求層次的最高層從自我實現(xiàn)變成了自我超越，從正面來看，評價他人是自我超越的重要途徑。
可用素材推薦：
梭羅：一個人怎么看待自己，決定了此人的命運，指向了他的歸宿。我們的展望也這樣，當(dāng)更好的思想注入其中，它便光明起來。不管你的生命多么卑微，你要勇敢地面對生活，不用逃避，更不要用惡語詛咒它。
蕭伯納：諸般美德首選沉默，它能讓你窺見他人的缺點，同時掩藏自己的不足。
言論自由“我不同意你說的話，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”
道德綁架——前段時間熱議的高鐵小姑娘讓不讓座的問題
《了不起的蓋茨比》：這個世界上的人并非都具備你稟有的條件，就像我們之所以能夠在沙漠里勇敢前行的原因難道不是因為包里還有壺水嗎?
《月亮和六便士》：面對地上的6便士，和夜空中最美的月亮該如何選擇。
你怎么看待：這個世界已經(jīng)不缺批判辱罵，不缺弱肉強食，缺的是獨立思考和理解寬容。
總的來說，因為本則材料沒有明顯的觀點傾向，評價他人的生活，時好時壞，見仁見智，同學(xué)需要做的，依然是從你的思維縱向和文筆橫向上去征服閱卷老師。以上的提綱，可以成為我們寫作的思路，同學(xué)可以從里面挑選自己特別有想法的部分展開來寫，注意思想的深廣度，也注意時空的涵蓋面。如果有特別的思維亮點，一定要清晰顯眼地呈現(xiàn)出來，奔跑的獨特的又切題的思緒本來就是加分的利器。
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