2015年語文高考全國卷新課標Ⅰ真題答案

2015年語文高考全國卷新課標Ⅰ真題答案

　　開學了，又開始進行新一輪的高考復習了，復習期間歷年的考試真題的練習是少不了的以下是全國卷(新課標Ⅰ)的參考答案，來看看你做的怎么樣!

　　2015年全國卷(新課標Ⅰ)語文高考真題答案

　　1.A

　　2.B

　　3.D

　　4.A

　　5.D

　　6.C

　　7.(1)我只知道我們君主可以統(tǒng)治中國，如果立異姓為帝，我就死去。

　　(2)金人雖然不求索我，我應當與太子同行，求見兩位敵帥當面責斥他們，也許萬一可以成功。

　　8.(5分)本詩描寫的邊塞風光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中;開頭“聞說”二字也表明的一面的描寫是憑聽聞所得。(答出描寫出于想象的給3分;進行簡要分析的，給2分。)

　　9.(6分)

　　第一問(3分)：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。

　　第二問(3分)：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至于流于感傷，也提升了全詩的格調。

　　10.(6分)

　　(1)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?

　　(2)大漠孤煙直，長河落日圓

　　(3)江山如畫，一時多少豪杰

　　(每答出一個空給1分，有錯別字則該空不給分。)

　　11. (25分)

　　(1)答E給3分，答C給2分，答D給1分，答AB不給分。回答三項或三項以上不給分。

　　(2)第一問(2分)明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。

　　第二問(4分)①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質，豐富小說的主題;②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

　　每答出一點給2分。

　　(3)①樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院近視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事;丈夫對她不滿，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義;丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。

　　每答出一點給2分。

　　(4)具體分析6分。①第一次是“眼淚在眼眶里打轉轉”，強忍淚水的背后，是受到丈夫指責后的委屈與隱忍;②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿;③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。(每答一點給2分)

　　說明效果(2分)：

　　三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。

　　12. (25分)

　　(1)D3分，B2分，A1分;CE不給分。

　　(2)①廣泛閱讀古今中外的傳記作品，如《史記》《漢書》《約翰遜博士傳》《維多利亞女王傳》等，并比較它們的異同;②深入研究傳記文學理論，辨析不同概念，如閱讀莫羅亞的傳記文學理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘文學等;③進行傳記文學寫作實踐，如給張居正寫傳。

　　(3)①偏重學術經歷，主要寫自己的傳記文學觀及其形成過程;②寫生平和學術二者交融，呈現(xiàn)學術背后的家國情懷;③行文平易自然，穿插實用口語，就像和老朋友閑談一樣。

　　(4)第一問①應該入情入理的細致的刻畫傳主的個性。如果只重比較就看不清傳主的個性，而要是像《維多利亞女王傳》那樣就不夠細致，像《約翰遜博士傳》那樣細致則難免瑣碎。②應該信筆直書，全面評價傳主的優(yōu)缺點，要是項有些古代文人的作品那樣只是歌頌死者就不是傳記文學。第二問觀點一：①只有入情入理地刻畫傳主的個性，才能給人深刻的印象，卻具有可讀性;②人無完人，只有全面評價傳主的優(yōu)缺點，才能給讀者留下一個完整的人物形象。觀點二：①細致刻畫個性需要史料支撐，如果史料不足而仍然強調這一點，就會導致不夠客觀，顯得矯揉造作;②追求全面評價傳主的優(yōu)缺點，不能有效凸顯傳主的個性。

　　13. B

　　14. C

　　15. A

　　16. (5分)

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　　②除了大量節(jié)省寶貴時間

　?、凵暇W(wǎng)瀏覽商品信息

　　寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。

　　17. (6分)

　　該圖由地球、清流、魚、手和濁流構成。地球上的各種魚在清澈的水流里游動，人類之 手正在阻擋排向清流中的污水，整個圖形表達了人類保護水環(huán)境、拒絕水污染的決心。

　　18. (60分)

　　略