2017年高考語文各版塊一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)
2017年高考語文各版塊一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)
語文的一輪復(fù)習(xí),最好的方法,就是分模塊打牢基礎(chǔ)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年高考語文各版塊一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)的相關(guān)資料，希望對您的學(xué)習(xí)有所幫助。
2017年高考語文各版塊一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)
仿用句式
1.仿寫題屬于表達(dá)應(yīng)用能力層級(jí)(E級(jí))
仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。這是考查語言表達(dá)能力的重要題型。
2.?？碱愋停?①嵌入式 所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。 ②話題式 設(shè)定一個(gè)語言材料，再另外設(shè)置話題，按照例句格式仿寫。 ③開放式 只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。 ④續(xù)寫式
擴(kuò)展語句和壓縮語段
一、什么叫擴(kuò)展語句?
就是通過遣詞造句將幾個(gè)詞語或一個(gè)簡單的句子加以豐富、完善，或語言表達(dá)更生動(dòng)形象，或理論論述更加嚴(yán)謹(jǐn)。 擴(kuò)展語句就是用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式，將結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容貧乏、意思欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動(dòng)的語句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來。它要求考生必須具備豐富的知識(shí)和聯(lián)想、想象能力以及駕馭語言的能力。
舉個(gè)例子，比如說你正從飯廳出來，同學(xué)問你："吃飽了嗎?"你可以回答："吃飽了!"也可以回答："我吃了三塊肉餅，還有一碗肉絲面，吃得太飽了!"這后一種回答就是把"吃飽了"這句話擴(kuò)展了。
二、擴(kuò)展語句的原則
1.一致性原則
擴(kuò)展的語句要盡量保持與原句的情境、事理、語氣各方面的和諧一致，不能改變原意，另起爐灶。
2.合理性原則
擴(kuò)展的內(nèi)容要合情合理，不能與原句文風(fēng)、文意相悖;不能偏離話題，把握不住話題的重點(diǎn);更不能胡亂地補(bǔ)充添加一些絮語廢話。要在所提供的大框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象。借助豐富的想象力和一定的閱讀分析能力、形象思維能力，觸文生感，具體發(fā)揮。
3.新穎性原則
擴(kuò)展的語句不僅要包蘊(yùn)原句，做到通順流暢、合情合理，而且要使語意在原句的基礎(chǔ)上更加充分、具體、形象、透徹。要盡可能地運(yùn)用新穎的形式，嘗試運(yùn)用多樣化的修辭手法進(jìn)行合乎規(guī)律的大膽創(chuàng)新。
辨析并修改病句
《考試大綱》規(guī)定的六類病句中，前四類屬于結(jié)構(gòu)性病句，后兩類屬于語意性病句。從近幾年的高考試題來看，側(cè)重于結(jié)構(gòu)性病句辨析，偶或出現(xiàn)語意性病句單獨(dú)命題的情況?！犊荚嚧缶V》列舉的六種病句為：
(一)語序不當(dāng);
(二)搭配不當(dāng);
(三)成分殘缺或贅余;
(四)結(jié)構(gòu)混亂;
(五)表意不明;
(六)不合邏輯。
【高考考點(diǎn)】
病句辨析
語序不當(dāng)
【考點(diǎn)解說】“語序不當(dāng)”，即指詞語沒處在它應(yīng)在的位置上。主要有多項(xiàng)定語次序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)?shù)葞追N情況。
對此，最好的方法是：記典型句子各一個(gè)，找出對應(yīng)詞性，逐一套用——查中心詞前多層修飾語的語序(中心詞可以是全句的主謂賓，也可以是句中的某個(gè)帶修飾語的名詞或動(dòng)詞)。
正確使用詞語
考查內(nèi)容：
1、 近義詞的選用辨析
近義詞用在不同的語境中，因其意義、色彩、功能的差別，用法也不盡相同。
2、 虛詞的使用
主要包括關(guān)聯(lián)詞的使用和一些易混易錯(cuò)的副 詞、介詞的選用辨析。
3、 熟語的選用辨析
2004年考綱開始把“成語”改為了“熟語” ，擴(kuò)大了考查范圍，格言、諺語、歇后語和慣用語與成語一起進(jìn)入了考查范圍。主要側(cè)重近義熟語的選用、熟語使用是否恰當(dāng)?shù)谋嫖隹疾?，重點(diǎn)是考查那些常見又易 用錯(cuò)的熟語。其實(shí)在備考實(shí)踐中，我們還是應(yīng)以成語為中心，適當(dāng)擴(kuò)展涉及一些內(nèi)容健康，含義 較為固定、短小定型的熟語。
幾點(diǎn)說明：
1、 所謂的“詞語使用正確”指的是：
(1)詞語的表義符合語境的整體意義;
(2)與其它詞語組合恰當(dāng);
(3)符合語法及用語習(xí)慣。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何使用
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩類，共有16種。包括七種點(diǎn)號(hào)：句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。九種標(biāo)號(hào)：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間接號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)。
(1)句末點(diǎn)號(hào)，包括句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)三種，表示一句話說完之后一個(gè)較大的停頓。 句末點(diǎn)號(hào)使用要注意的重點(diǎn)是：①祈使句是用來要求聽話人做某件事情的。語言舒緩的祈使句末尾也用句號(hào)。例如：請您稍等一下。②選擇問句只在句未用一個(gè)問號(hào)，如明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢?有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號(hào)，如你來一下好不好?主謂倒置的問句，問號(hào)放在句末，如怎么哪，你?有的句子雖含有疑問詞(誰，什么，怎么樣)，但并非真正發(fā)問，應(yīng)該用句號(hào)，如我沒什么，可不知道人家怎么想。
?、鄹袊@句的謂語前置時(shí)，嘆號(hào)要放在末尾。例如：多壯觀啊，貴州的黃果樹瀑布!句子前有嘆詞，后面是個(gè)感嘆句，只在末尾用嘆號(hào)，前面的嘆詞后面用逗號(hào)。如：啊，這是多么珍貴的禮物!
(2)句中點(diǎn)號(hào)，包括頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)四種，表示句中的停頓和結(jié)構(gòu)關(guān)系。句中點(diǎn)號(hào)要注意的重點(diǎn)是：①并列詞語之間不用頓號(hào)的情況：如兄弟姐妹、十六七歲、紡線啊，織布啊，做軍鞋啊、情況的了解，任務(wù)的確定，兵力的部署，軍事和政治教育的實(shí)施，給養(yǎng)的籌劃，裝備的整理，民眾條件的配合等等。②并列關(guān)系句和單句排比，一般不用分號(hào)，用逗號(hào)。如虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
常用漢字的字形
通過對近幾年高考試題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)本考點(diǎn)所考查的內(nèi)容主要是：①形近字，如“惦”(念)與“掂”(量);②音同音近字，如“投機(jī)倒把”的“倒”誤寫為“搗”;③音同形近字，如“國籍”的“籍”誤寫為“藉”。試題備選項(xiàng)中一般涉及對16個(gè)字的正確識(shí)記。要求選全對的，選有錯(cuò)的，選錯(cuò)一個(gè)或錯(cuò)兩個(gè)的。能力層級(jí)為A級(jí)，分值為3分。
“據(jù)義辨形”是辨析漢字字形的最根本的方法。漢字是一種表意文字，除了少數(shù)象形字、指事字、會(huì)意字外，絕大多數(shù)為形聲字。而形聲字的形旁表意，即根據(jù)其形旁來判斷字的意義。反過來，我們可以根據(jù)詞語中某處語素的意義來判斷該語素(漢字)的字形是否正確。例如：同音字(槍)“桿”、(麻)“稈”與(竹)“竿”，“桿”從“木”，指“器物的像棍子的細(xì)長部分”;“稈”從“禾”，指“某些植物的莖”;“竿”從“竹”，指“竹竿子或類竹竿的東西”。形近字“贗”(品)與(義憤填膺)，“贗”從“貝”，指“偽造的物品”，“膺”從“月”(肉)，指胸。因此，在漢字復(fù)習(xí)時(shí)，一定要結(jié)合字義理解記憶。平時(shí)要注意積累，擴(kuò)大詞匯量，有些字之所以認(rèn)不準(zhǔn)，往往因?yàn)閷λ皇煜?，甚至從來沒見過。沒有一定數(shù)量的字詞識(shí)記，是不可能形成語文能力的。
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