高考語文現(xiàn)代文閱讀知識點
高考語文現(xiàn)代文閱讀知識點
高考現(xiàn)代文閱讀的考查，包括記敘文、說明文、議論文三種文體。分析近年來的高考試卷，全國各地對整體閱讀能力的考查更加突出，而且題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。以下是學習啦小編為您整理的關于高考語文現(xiàn)代文閱讀知識點的相關資料，供您閱讀。
高考語文現(xiàn)代文閱讀知識點
綜合考點，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、字詞句的考查
(1)有關字詞的音、形、義。
(2)詞句的語境義、深刻含義、作用分析等。
(3)品位語言：記敘、描寫語言準確、生動、形象的特點;說明文語言的準確、簡明的特點以及平實和生動的風格;議論文語言的準確性、概括性、鮮明性和生動性的特點。
2、分析概括能力的考查
(1)記敘文主要考查概括(文章)故事的主要內(nèi)容、段意，把握主旨(作者的寫作目的、思想感情)，概括人物形象的特征，把握形象的意義等。
(2)說明文主要考查說明對象(或說明的主要內(nèi)容)及其特征，找出(或概括出)段落中心句;說明方法及其作用(下定義：完整、準確、科學地說明事物;列數(shù)字：具體、準確地說明事物，令人信服;打比方：生動、形象地說明事物;作比較：突出、強調(diào)、使特征更加鮮明;分類別：條理清楚地說明事物;畫圖表：直觀、清晰地說明事物)。
(3)議論文主要考查論點(包括分論點)、論據(jù)(事實論據(jù)、道理論據(jù))、論證方法(舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等)及其作用。
3、文章思路與結(jié)構的分析、理解
(1)記敘文的主要考查點有：記敘的要素(時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果);記敘的人稱(第一人稱、第二人稱、第三人稱)及其作用;記敘的順序(順序、倒敘、插敘)及其作用;記敘的線索(如某一件有意義的實物，人物，作者的思想感情，時間，地點的變化，某一中心事件等);記敘的詳略(理解材料和中心的關系);情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局);過渡、連貫、鋪墊和照應;表達方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明)，以及記敘文中議論和抒情的作用;表現(xiàn)方法(對比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫和側(cè)面描寫、欲揚先抑、設置虛實結(jié)合、以小見大、設置懸念、卒章顯志、首尾呼應、明線暗線、聯(lián)想想象、象征)等。
(2)說明文的主要考查點有：說明順序(時間順序，空間順序(從外到內(nèi)、從上到下、從前到后、從中間到四周等)，邏輯順序———從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途等);說明文的結(jié)構(總分式、遞進式)等。
(3)議論文的主要考查點有：議論文論證的基本思路(提出問題———分析問題———解決問題)和基本結(jié)構(引論———本論———結(jié)論)、種類(遞進式、并列式、總分式、連貫式)等。
4、鑒賞、感悟能力的考查
(1)記敘文：就文中人物、作者的思想感情等，談自己的體會、啟示、認識、感想等;賞析文章的內(nèi)容、句段、寫法等;仿寫句子;評價人物形象的意義;賞析、品味描寫內(nèi)容(人物描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫等);比較、分析內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的讀物等。
(2)說明文：結(jié)合實際生活領會作品所體現(xiàn)的知識和科學精神;分析說明文中的記敘、描寫、議論等表達方式的作用;品味詞句等。
(3)議論文：填補詞句;賞析語言風格(準確嚴密、凝練含蓄或尖銳潑辣)等;敘述、說明等表達方式的作用(記敘，簡潔、概括地講清楚事實，作為論據(jù)證明論點;說明，往往是議論的前提和基礎)。
5、積累和運用能力的考查
文段補寫、續(xù)寫等再造活動(記敘文);就論點補充論據(jù)(議論文);仿寫句子等。
記敘文的主要考查點有：記敘的要素(時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果);記敘的人稱(第一人稱、第二人稱、第三人稱)及其作用;記敘的順序(順序、倒敘、插敘)及其作用;記敘的線索(如某一件有意義的實物，人物，作者的思想感情，時間，地點的變化，某一中心事件等);記敘的詳略(理解材料和中心的關系);情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局);過渡、連貫、鋪墊和照應;表達方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明)，以及記敘文中議論和抒情的作用;表現(xiàn)方法(對比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫和側(cè)面描寫、欲揚先抑、設置虛實結(jié)合、以小見大、設置懸念、卒章顯志、首尾呼應、明線暗線、聯(lián)想想象、象征)等。
近體詩的常識及考點近體詩(也叫今體詩、律詩)是唐代產(chǎn)生的一種新的詩歌樣式，它跟古體詩相對而言的，也就是說，唐代以前的詩歌都是古體詩，唐代以后才有格律詩。
近體詩分為律詩和絕句，絕句共有四句話，分兩聯(lián)，每句話有五字或七字，稱為五絕七絕。二、四
近體詩的常識及考點近體詩(也叫“今體詩”、“律詩”)是唐代產(chǎn)生的一種新的詩歌樣式，它跟古體詩相對而言的，也就是說，唐代以前的詩歌都是古體詩，唐代以后才有格律詩。
近體詩分為律詩和絕句，絕句共有四句話，分兩聯(lián)，每句話有五字或七字，稱為“五絕”“七絕”。二、四句要求押韻，第一句可押可不押。
律詩共有八句話，分四聯(lián)，分別稱為“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。每句話有五字或七字，稱為“五律”和“七律”。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗，二、四、六、八句必須押韻。
無論律詩還是絕句，都非常講究平仄。
(對聯(lián)也有這個特征。)
高考曾在這一方面出過題，有的是選詞填空題，有的是排序題(打亂句序要求重新排序)，完成這些題都必須充分掌握律詩的特點。
現(xiàn)代文閱讀知識點(二)
1.標題作用：
①全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展
②總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨(突出主題)
?、坌问叫路f，吸引讀者
?、芊从橙宋锴楦凶兓?/p>
2.動詞理解：
XX生動表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物……的心情
3.句子分析：
(1)分析句子里詞語的表達效果
(2)分析：修辭+修辭作用
a*比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了(事物)……的特點，表達了(人物)……的特點
b*擬人：把XX擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現(xiàn)了……的特點(或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點)
c*排比：使句式更整齊，氣勢更強調(diào)了(事物)的……，突出了(事物)……的特點
d*反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了(人物)……的感情
e*設問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”
文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
f*借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點
g*引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的文學氣息，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”
8*引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”
4.文章運用表現(xiàn)手法作用：
(1)對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人(事)物XX的特點
(2)象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻
(3)伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
(4)照應，作用：使文章結(jié)構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題
5.某段起什么作用：
(1)開頭，作用：
A、引起下文
B、點名所要描寫的對象
C、照應文章標題
D、設置懸念，吸引讀者
E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆
(2)此段在文中，作用：
A、承上啟下的過渡作用
B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展
(3)結(jié)尾，作用：
A、總結(jié)全文
B、揭示文章主旨
C、照應前文
D、照應題目
E、引人深思
6.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：
(1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(2)壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：
(1)人物：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)
(2)環(huán)境：烘托一種XX的氣氛，表達一種XX的思想感情
7.用簡潔的言語概括文章(或文段)內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣
8.本文(某段)運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情
9.簡要概括文中事物特點：
首先分析文章的結(jié)構，注意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最后、此外……)，這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。
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