安徽高考語文詩歌鑒賞練習題
安徽高考語文詩歌鑒賞練習題
詩歌鑒賞是高考語文必考的重要題型，以下是學習啦小編為大家收集整理的安徽高考語文詩歌鑒賞練習題，請考生認真練習。
安徽高考語文詩歌鑒賞練習題：
一、閱讀下面一首唐詩，完成(1)(2)兩個小題。(8分)
柳州榕葉落盡偶題
柳宗元
宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。
山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。
(1)通觀全詩，是什么原因讓詩人產生“春半如秋”的感覺?(4分)
(2)詩中的“共”和“亂”用得精當，耐人尋味，請作簡要分析。(4分) 二、閱讀下面這首詩，回答問題。(8分) 野步 清·趙翼 峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。
(1)本詩第一句“峭寒催換木棉裘”在全詩中的作用是什么?(2分)
(2)詩中 “最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭”兩句歷來為人稱道，結合你的理解作簡要賞析。(6分)
三.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)
魯山山行
梅堯臣
適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。
霜落熊升樹，林空鹿飲溪。 人家在何許?云外一聲雞。
(1)這首詩描寫了什么樣的景象?抒發(fā)了作者怎樣的感情?(4分)
(2)本詩收束蘊藉有味，為詩家青睞，請稍加點評。(4分)
四、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)
書邊事①
張喬
調角斷清秋，征人倚戍樓。
春風對青冢，白日落梁州。
大漠無兵阻，窮邊有客游。
蕃情似此水，長愿向南流。
注：①唐朝自肅宗以后，河西、隴右一帶長期為吐蕃所占。大中十一年，吐蕃將尚延心以河湟降唐，其地又全歸唐朝所有。自此，唐代西部邊塞地區(qū)才又出現(xiàn)一度和平安定的局面。
(1)首聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。(4分)
(2)從全詩看，作者表達了怎樣的愿望?請簡要分析。(4分)
五、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。(8分)
關河令
周邦彥
秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。
更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。
(1)上闕是如何表現(xiàn)“凄冷”的?(4分)
(2)全詞用了什么表現(xiàn)手法?表達了怎樣的思想感情?請簡要分析。(4分)
六、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)
望 岳
杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
?、俚诙?lián)中的“鐘”與 “割”字極為傳神，富有表現(xiàn)力。請簡要分析。(4分)
?、诮Y合全詩，請簡要分析“會當凌絕頂，一覽眾山小”的含義及作用。(4分)
參考答案一、
(1)一是春天，雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風掃落葉。二是自己仁途不順(被貶柳州)，遠離故鄉(xiāng)，心中凄苦，雖是春日卻感覺如秋天一般。注：必須答出意思;答對一點得2分，兩點得4分。
(2)“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加上羈思的凄凄，突出其分量之沉重。“亂”字寫出了詩人此時的心境，鶯啼本無所謂“亂”，是聽鶯啼之人的心緒煩亂，所以才有“鶯亂啼”的感受。
注：分析一個詞2分，共4分;意思對即可。
二、(1)運用環(huán)境描寫，交代了時間(1分)也為全詩奠定了悲涼的感情基調(1分)
(2)①運用擬人手法(1分)，將 “秋風”認定為“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭(1分)，巧妙地表達了自己老之將至的感慨(1分)。②紅、白使動用法(1分)，色彩上對照配置(1分)，也最容易使人引起歲月無情、年華已逝魄震限悵調(4分)。
三、(1)這首詩描寫了作者早行魯山所見到的千山競秀、山路幽深、野趣盎然的景象。(2分)
抒寫了詩人對山野風光的喜愛欣賞之情.寫出了作者從容、閑適的心境。(2分)
(2)尾聯(lián)以設問收束。以“一聲雞”表明白云生處有人家;回應作者“山行”見聞。含蓄蘊藉，令人余味無窮。(4分)
四、(1)(4分)前一句中“斷”，是盡或占盡的意思，將角聲音韻之美和音域之廣傳神地表現(xiàn)了出來;(2分)后一句，“倚”字，則微妙地傳達出邊關安寧、征人無事的神旨。(2分)
(2)(4分)：作者表達了渴望民族長久團結的美好愿望(2分)。詩的前三聯(lián)的描繪，不僅寫了邊塞軍旅生活的安寧，還展示了遼闊的邊塞日麗平和的景象。(1分)末聯(lián)則用了生動的比喻：蕃情能象這大河一樣長久地向南流入中原該多好啊!十分自然地抒寫出了自己的心愿(1分)。
五、(1)陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄霧昏暝，難得片刻的晴朗心情，這是凄冷之一;聞雁叫，卻難見被云霧遮擋的鴻雁，更浸染思念親朋情懷，景中寓情，這是凄冷之二。
(答題建模：詞語的賞析=整合句中相關意象翻譯+結合前后句分析+表現(xiàn)手法)
(2)全詩用了情景交融的手法，上闕寓情于景，寫秋雨秋云無雁影，渲染凄寒的氛圍;下闕以照壁孤燈、夜永之景襯情，把旅居之人酒后的孤獨、冷清刻畫清晰。全詩表達了羈旅孤棲、難熬寒夜、思念親朋的思想感情。
(答題建模：分析表現(xiàn)手法=結合全詞分析手法+結合具體詩句分析+中心
分析思想感情=陳述全詩內容+結合冷詞熱詞+突出情感主題)
六、①“鐘”有鐘情之意(或“積聚”也可)，大自然似乎鐘情于這里，把神奇與秀美集中在這里;表現(xiàn)了泰山的壯美。“割”有分割之意，高高的山峰，把泰山南北分割成陰陽兩面(或“傍晚與早晨”也可);表現(xiàn)了泰山的險峻與巍峨高大。
評分標準：“鐘”與“割”的分析各2分，其中解釋1分，作用1分。
?、诖寺?lián)是說一定要登上泰山之巔，看那群山在自己的腳下變得矮小;表現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，展現(xiàn)了蓬勃的朝氣。
評分標準：解釋詩句2分，情感2分。 一、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題(8分) 秋懷 歐陽修 節(jié)物豈不好，秋懷何黯然! 西風酒旗市，細雨菊花天。 感事悲雙鬢，包羞食萬錢。鹿車①何日駕?歸去潁東田。
注：①鹿車：佛家所謂“三車”之一，小乘如羊車，中乘如鹿車，大乘如牛車。此處借指歸隱山林。
(1)“悲”是這首詩的感情基調，從全詩來看，作者所“悲”包括哪些具體內容?(4分)
(2)賞析頷聯(lián)“西風酒旗市，細雨菊花天”在表達上的特點和作用。(4分)
二、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。(8分)
關河令
周邦彥
秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。
更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。
(1)上闕是如何表現(xiàn)“凄冷”的?(4分)
(2)全詞用了什么表現(xiàn)手法?表達了怎樣的思想感情?請簡要分析。(4分)
三、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)
游廬山宿棲賢寺
王安國
古屋蕭蕭臥不周，弊裘起坐興綢繆。千山月午乾坤晝，一壑泉鳴風雨秋。
跡入塵中慚有累，心期物外欲何求。明朝松路須惆悵，忍更無詩向此留。
?、俚诙?lián)是運用什么手法來寫廬山夜色的?這樣寫具有怎樣的作用?請簡要分析。(4分)
?、谶@首詩抒寫了詩人怎樣的內心世界?請簡要概括。(4分)
四、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)
聽箏
柳中庸
抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影? 何處空樓思月明?更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。
(1)這首詩題目是“聽箏”，首聯(lián)寫的就是詩人在凝神細聽。那么頷聯(lián)主要運用什么藝術手法來描寫音樂給聽者帶來的感受?請作簡要分析。(4分)
(2)有人說，頸聯(lián)中“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。(4分) 參考答案
一、(1)作者所“悲”包括：①因世事繁雜而雙鬢蒼老。②因享受高官厚祿而十分羞愧。
?、勖鎸γ篮玫那锞岸鵁o心欣賞。“④歸隱園田的心愿一時無法實現(xiàn)。(4分。每個要點l分)
(2)頷聯(lián)將“西風”“酒旗”“市”“細雨”“菊花”“天”這幾個名詞聯(lián)綴在一起，使用純白描手法，不著一個動詞，卻寫出了西風里酒旗招展、細雨中菊花盛開的動態(tài)景象。(2分)這兩句以樂景寫哀情，照應首聯(lián)“節(jié)物豈不好”，從反面襯托突出了詩人心情的“黯然”。(2分)
二、(1)陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄霧昏暝，難得片刻的晴朗心情，這是凄冷之一;聞雁叫，卻難見被云霧遮擋的鴻雁，更浸染思念親朋情懷，景中寓情，這是凄冷之二。
(答題建模：詞語的賞析=整合句中相關意象翻譯+結合前后句分析+表現(xiàn)手法)
(2)全詩用了情景交融的手法，上闕寓情于景，寫秋雨秋云無雁影，渲染凄寒的氛圍;下闕以照壁孤燈、夜永之景襯情，把旅居之人酒后的孤獨、冷清刻畫清晰。全詩表達了羈旅孤棲、難熬寒夜、思念親朋的思想感情。
(答題建模：分析表現(xiàn)手法=結合全詞分析手法+結合具體詩句分析+中心
分析思想感情=陳述全詩內容+結合冷詞熱詞+突出情感主題)
三、①動靜結合的手法(或“以動襯靜”)(1分)。上句描寫了山中月色的皎潔，下句寫山間的流水潺潺，動靜結合，(1分)勾勒了一個明凈、幽寂、清寒的世界(1分)，為第三聯(lián)表達內心的情感營造了氛圍(1分)。
評分標準：共4分，手法1分，分析詩句1分，作用2分。
?、谝环矫嬲宫F(xiàn)了詩人登臨廬山的灑脫胸襟，對淡泊人生的追求;另一方面也表現(xiàn)了詩人對世俗桎梏的不滿與不甘。
評分標準：共4分，每點2分。
四、(1)頷聯(lián)主要運用比喻(或“通感”)修辭，通過對“柳態(tài)”和“啼鳥”的描摹寫出了分別后的傷感和思念;以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感。(4分)
(2)“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠行。無所依人的情景;這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣憤，極寫了人物內心的憂郁和思念。(4分)
一、閱讀下面這首宋詩，回答問題。(8分)
送人之松江
俞桂
西風蕭瑟入船窗，送客離愁酒滿缸。
要記此時分袂處，暮煙細雨過松江。
(1)第一句在全詩中有何作用?(4分)
(2)簡要分析全詩是如何表現(xiàn)離愁的。(4分)
二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)
處士盧岵山居
溫庭筠
西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。
千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。
(1)二、三兩聯(lián)寫景角度有什么不同?展現(xiàn)了山居景物怎樣的特點。(4分)
(2)這首詩表現(xiàn)了處土盧岵怎樣的生活情趣和詩人什么樣的感情?(4分)
三、閱讀下面這首詩，回答后面問題。(8分)
溪橋晚興
鄭協(xié)①
寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人閑立， 滿袖楊花聽杜鵑。
注：①鄭協(xié)：南宋移民。 ②芊芊：草木茂盛。
(1)這首詩寫了哪些景物?寫景運用了什么手法?請結合詩歌簡要分析。(4分)
(2)有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境， 你同意這種說法嗎?請結合詩歌簡要分析。(4分)
四、閱讀下面一首唐詩，完成(1)(2)兩個小題。(8分)
柳州榕葉落盡偶題
柳宗元
宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。
山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。
(1)通觀全詩，是什么原因讓詩人產生“春半如秋”的感覺?(4分)
(2)詩中的“共”和“亂”用得精當，耐人尋味，請作簡要分析。(4分)
五、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題(8分)
秋懷
歐陽修
節(jié)物豈不好，秋懷何黯然! 西風酒旗市，細雨菊花天。
感事悲雙鬢，包羞食萬錢。鹿車①何日駕?歸去潁東田。
注：①鹿車：佛家所謂“三車”之一，小乘如羊車，中乘如鹿車，大乘如牛車。此處借指歸隱山林。
(1)“悲”是這首詩的感情基調，從全詩來看，作者所“悲”包括哪些具體內容?(4分)
(2)賞析頷聯(lián)“西風酒旗市，細雨菊花天”在表達上的特點和作用。(4分)
參考答案一、
(1)交代了送別的季節(jié)(秋天)、地點，渲染了離別時蕭瑟凄涼的氛圍，襯托了詩人的凄涼之感，為下文寫離愁張勢(做鋪墊)。
(2)首句借景物渲染離愁，“蕭瑟西風”渲染了離別的凄涼;第二句直接抒寫離愁，第二句送客的離愁使人腸斷，兩人默然對坐，滴酒未沾;第三句叮囑友人一定要記住此時的分手處，暗示友人即將離開，孤獨愁苦自此開始;尾句漠漠暮煙、蒙蒙微雨中一直目送著孤獨的友人悠悠遠去，凝聚并深化了離別的凄楚愁苦。
二、(1)兩聯(lián)遠近角度不同。二聯(lián)寫的是樹、石、泉、沙，為一路所見，是近景。三聯(lián)寫的是雨中的山峰、入云的山路，為遠望所見，是遠景。(扣住遠景、近景，得2分)兩聯(lián)展現(xiàn)了山居景象幽僻清靜、闊大深遠的特點。(2分)
(2)追求遠離塵世的古樸高潔的生活，表現(xiàn)作者對山居者的生活及人品無限景慕的感情。(扣住古樸、高潔得2分，扣住無限景慕得2分，共4分)
三、(1)亭基、渡口、春草、晚照、楊花、杜鵑的悲鳴聲血;(1分)動靜結合(反襯、以動襯靜、以樂景寫哀情)。(1分)寂靜的渡口，杜鵑啼血;春草茂盛，充滿生機，可是楊花飄零，杜鵑哀鳴，以樂景寫哀情，動靜結合，反襯效果突出。(2分)
(2)不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡、無所事事，閑立觀賞一川晚照的情景，其實內心卻是無比的凄涼、孤獨和惆悵，亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鳴啼血，再加上詩人特殊身份--南宋移民，因而故國之思，亡國之痛自不待言(提示“揚花”表現(xiàn)身世飄零;“杜鵑”表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)，此指故國之思)
四、(1)一是春天，雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風掃落葉。二是自己仕途不順(被貶柳州)，遠離故鄉(xiāng)，心中凄苦，雖是春日卻感覺如秋天一般。 注：必須答出意思;答對一點得2分，兩點得4分。
(2)“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加上羈思的凄凄，突出其分量之沉重。“亂”字寫出了詩人此時的心境，鶯啼本無所謂“亂”，是聽鶯啼之人的心緒煩亂，所以才有“鶯亂啼”的感受。 注：分析一個詞2分，共4分;意思對即可。
五、(1)作者所“悲”包括：①因世事繁雜而雙鬢蒼老。②因享受高官厚祿而十分羞愧。
?、勖鎸γ篮玫那锞岸鵁o心欣賞。“④歸隱園田的心愿一時無法實現(xiàn)。(4分。每個要點l分)
(2)頷聯(lián)將“西風”“酒旗”“市”“細雨”“菊花”“天”這幾個名詞聯(lián)綴在一起，使用純白描手法，不著一個動詞，卻寫出了西風里酒旗招展、細雨中菊花盛開的動態(tài)景象。(2分)這兩句以樂景寫哀情，照應首聯(lián)“節(jié)物豈不好”，從反面襯托突出了詩人心情的“黯然”。(2分)
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