最新高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)范文
最新高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)范文
高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作已到期末，此時高三的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做好數(shù)學(xué)備課的總結(jié)，這樣可以得出下一步的教學(xué)計劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)范文，希望對大家有所幫助!
高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)范文篇一
我們高三年級數(shù)學(xué)備課組由6名成員組成。其中還有3位還擔(dān)任班主任，工作辛苦自不待言;工作壓力自是不小。這一年里，我們6個人個個勤勤懇懇，默默工作，不計個人得失，通過大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績?，F(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下。
一、巧妙安排學(xué)習(xí)進度，重點抓好基礎(chǔ)練習(xí)。
我們利用高二暑假補課期間和9月份的前一兩周的時間基本完成高三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，然后進入第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個第一學(xué)期，由于時間比較充分，取得的效果也比較顯著。高三寒假到二月調(diào)考以前進行適應(yīng)性強化訓(xùn)練, 實際上這是第一輪知識的強化和查漏補缺，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高?，F(xiàn)在看起來這段時間的教學(xué)效果還是挺好的，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了5個單元進行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③解析幾何，④數(shù)列不等式，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。這段時間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí)，老師做適當?shù)闹v評和個別答疑，這種復(fù)習(xí)方式對學(xué)生尤其是重點班的學(xué)生效果特別好。
二、認真甄選復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計課堂內(nèi)容。
在高三資料的選擇和使用上，我們采取的策略是教師博覽，親自試做相關(guān)的習(xí)題， 再從中篩選例題和習(xí)題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學(xué)生認知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”，我們每堂課都在課前做好充分的準備，精心設(shè)置要提出的問題，讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動過程中來。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對該堂課作出反思，課后及時溝通，交流各個班上課后的效果，學(xué)生聽課后的反應(yīng)等，再對下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。因此在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
三、博采眾長建設(shè)題庫，緊盯學(xué)生逐個過關(guān)。
在短短一周寒假內(nèi)，我們幾個數(shù)學(xué)老師分工完成了整理數(shù)學(xué)題庫的工作。我們把2008年、2009年全國各省市高考題以及這兩年湖北省的模擬試卷按章節(jié)進行分類整理，每個人負責(zé)3到4章，第一步把所有這一章的習(xí)題提煉出來，第二步從中將適合我校學(xué)生的高考熱點、重點試題篩選出來，分成教師版和學(xué)生版整理成復(fù)習(xí)片子，作為第二輪復(fù)習(xí)的時候使用。同時在這些練習(xí)試卷使用的時候 ，尤其是在三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何等學(xué)生必須要拿分的章節(jié)練習(xí)上，我們基本上是一個學(xué)生一個學(xué)生盯著過關(guān)的。而不象以往那樣發(fā)一張講一張，而是誰做完誰換下一張，學(xué)生交一張老師就批改一張，而且基本做到每個人面批，有錯的學(xué)生拿回去改完再給下一張。由于班里同學(xué)的進度不齊，無形中給老師增加了不少工作量，原來在班里統(tǒng)一講一遍的內(nèi)容現(xiàn)在可能說好幾次，但從另一個角度考慮，有的學(xué)生統(tǒng)一講的時候跟不上的，現(xiàn)在一個一個講解直至他弄明白為止。這樣一來，明顯調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。原來學(xué)生根本不重視作業(yè)，有些完不成就糊弄作業(yè)的同學(xué)，現(xiàn)在看見有人拿下一張先寫，都很著急，因此只要有時間就寫數(shù)學(xué)片子，不會的互相討論解決，整個班的學(xué)習(xí)氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以后才出稿，難度上跟高考基本相當，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致。每一次練習(xí)我們都精選習(xí)題，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)信心。每個月的月考試卷我們幾個人輪流出題，防止試卷老是一個人出，老是一個模式。每一次的考卷大家都是流水閱卷，每次都統(tǒng)計好各班的小分、平均分，并且對每班學(xué)生每道題的得分率進行細致的統(tǒng)計，通過對各個班每道題的得分情況比較，老師也可以從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。正因為對每道題的錯誤原因進行了準確地分析，也為精心設(shè)計每道題的評講思路打下了良好基礎(chǔ)。
四、重視答題策略培訓(xùn)，培養(yǎng)良好答題習(xí)慣。
高考試題中選擇填空比例占到了50%，為此我們在沖刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題。
在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓(xùn)練。考試的時間緊，復(fù)習(xí)時特別強調(diào)要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。數(shù)學(xué)高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了，因此，要求學(xué)生務(wù)必將解題過程寫得層次分明、結(jié)構(gòu)完整。
緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考盡管已經(jīng)畫上了句號,但一想起來,大家好象覺得還在昨天.因為我們曾經(jīng)在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪,一起持舵前行,盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒,但因為我們盡心了,我們更盡力了,我們可以自豪的說;我們無悔.我們也深深的知道,此時只是一處停靠的驛站,不久我們還會再一次攜手起航,在一次以飽滿的熱情和真誠的合作駛向下一個港灣.
高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)范文篇二
一、落實教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
常規(guī)工作中我們著重抓好以下幾方面：
1.備課：我們扎實開展備課組活動，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，確?？倧?fù)習(xí)高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。每周由一個人負責(zé)本周內(nèi)容進行主備課，要根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容進行分析，重點是什么，難點如何突破，本周知識點在近幾年的高考中，是什么題型，難度怎樣，資料書的題目哪些要重點講，哪些要刪除，哪些還要補充，如何補充，課時練習(xí)哪些要讓學(xué)生做，哪些不用做，下周的周訓(xùn)練要出什么知識點，都要一一進行分析。然后，大家再自由討論，最后形成統(tǒng)一的思想。
2.上課：選題要典型，重點要突出，體現(xiàn)通性通法.課堂練習(xí)以低檔題為重點，不選難題;例題以中檔綜合題為重點，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個漸次提高的題目序列，滿足各類學(xué)生的不同需要，分層推進。
3作業(yè)與批改：圍繞知識的重點、難點和關(guān)鍵點精選習(xí)題，使作業(yè)有利于學(xué)生知識的掌握、能力的發(fā)展和提高。力爭做到作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評。
4試卷的處理：每周周訓(xùn)練都會由老師先做，掌握難易程度，每次學(xué)生做完之后進行分析，給學(xué)生點明學(xué)生的錯誤通性。給學(xué)生介紹克服的方法。個別典型的學(xué)生問題進行面批面改。效果會更明顯。
二、加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力
我們在平時的教學(xué)中，不斷加強學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。對數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)，重在督促，指出不足;中等生，重在鼓勵，適當提問，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;對成績差的同學(xué)，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心。同時還不斷加強學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周訓(xùn)練，段考機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，每次測試過后及時總結(jié)，采取單獨談話或集體探討的形式和學(xué)生進行交流和總結(jié)。逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點點進步，但許多方面還存在著不足，今后我們將不斷改善自己的工作，充實自己，爭取更好的成績。最后祝愿我們20xx屆，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，再創(chuàng)輝煌。
高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)范文篇三
高三年級的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來的工作有下面幾點體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
統(tǒng)籌安排、合理計劃搞好全年復(fù)習(xí)工作學(xué)年初首先根據(jù)學(xué)生實際、學(xué)科特點、教學(xué)要求及考試說明制定了總體的復(fù)習(xí)計劃分為四個階段進行：
(1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段(7個月左右);
第一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生，抓好基礎(chǔ)，對知識點要抓死抓牢，而且要全面、細致、系統(tǒng);抓知識的條理化、網(wǎng)絡(luò)化;抓解題過程的規(guī)范化.在這個階段應(yīng)強調(diào)學(xué)生的主體作用，變傳統(tǒng)的“講-練-講”的復(fù)習(xí)模式為“見題思法――研究探討-檢測反饋-歸納評價”.遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體，以練習(xí)、反饋、歸納為主線”的原則，同時圍繞教學(xué)目的的精心設(shè)計題組式的練習(xí)，注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與、實踐. “見題思法――研究探討-檢測反饋-歸納評價”教學(xué)模式的程序是： ①、見題思法――創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課前練習(xí).學(xué)生對教師精心設(shè)計的幾道有代表性且難度不大的題目進行課前練習(xí)解答，以題為載體，反思用到的基礎(chǔ)知識和方法，進行初步歸納.
②研究探討――對教師精心設(shè)計的典型例題認真研究，師生共同研討，引導(dǎo)學(xué)生分析、嘗試和研究，鼓勵學(xué)生主動參與、實踐，積極發(fā)表自己的意見和見解，使知識、方法逐步深化，師生共同概括基礎(chǔ)知識和解題的通性、通法與技巧. ③檢測反饋――在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用所學(xué)知識方法進行鞏固性練習(xí)，自我檢測掌握的程度.
?、軞w納評價――以整理筆記的方式對所學(xué)內(nèi)容和方法作更深入、細致、系統(tǒng)的總結(jié)、歸納和分析，充分挖掘知識間的內(nèi)存聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于儲存，同時注意在今后的應(yīng)用中求深化.
(2)專題復(fù)習(xí)階段(1個月左右);在這一階段要進行知識歸類、方法歸類，加強數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，著重提高解題能力，使學(xué)過的知識經(jīng)過整理加工、融會貫通，起到知識升華的作用.根據(jù)近幾年來高考數(shù)學(xué)試題特點，瞄準六個解答大題所涉及十個知識塊：1函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用;2數(shù)列問題;3三角函數(shù)的圖象及性質(zhì);4平面向量;5不等式及其應(yīng)用;6直線與圓錐曲線;7直線、平面、
簡單的幾何體;8排列、組合及概率與統(tǒng)計;9極限、數(shù)學(xué)歸納法及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用;10含參數(shù)的問題的取值范圍等十個知識塊進行重點復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中主要有兩個目的，其一是瞄準六個解答大題所涉知識點進行重點復(fù)習(xí)，確保知識點及技能落實到位;其二訓(xùn)練解答題的書寫過程規(guī)范性要求，確保解答題過程不是分。
通過這一階段的訓(xùn)練，可以使學(xué)生進一步加強對數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握.當然數(shù)學(xué)思想方法的掌握應(yīng)當在平時上課時已經(jīng)滲透，此階段的訓(xùn)練所起的作用是系統(tǒng)和強化的作用.
(3)強化訓(xùn)練(綜合訓(xùn)練)階段(1個月左右);本階段復(fù)習(xí)是鞏固前兩輪的復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試心理素質(zhì)，進行模擬強化訓(xùn)練，其復(fù)習(xí)模式是：“練――查――講――悟――查”.
綜合練：用兩節(jié)課時間讓學(xué)生完成一套模擬題，套題的難度可逐漸加大，直至達到高考標準.
單元練：用一節(jié)課時間讓學(xué)生做完一套單元的選擇、填空題，題目帶有專題性，重點是知識上查缺補漏，突出強化思想方法.
查：自我評判.反思，找出需教師幫助的題目.
講：教師據(jù)大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問題，進行重點講評.
悟：讓學(xué)生課下重新整理，領(lǐng)悟此套題中的知識、方法及出現(xiàn)的各種問題. 檢查：檢查上述復(fù)習(xí)效果，以便有針對性地進行后面的復(fù)習(xí).
實施上述模式時，應(yīng)遵循以下原則：
1、主體性原則.要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提出問題讓學(xué)生想，設(shè)計問題讓學(xué)生做，錯誤原因讓學(xué)生找，方法與規(guī)律，讓學(xué)生歸納，教師的作用只是組織、監(jiān)督、引導(dǎo)、促進學(xué)生主動積極思考、總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的評價，在動腦、動手的活動中，發(fā)展智力，提高能力.
2、反思性原則：學(xué)生做完題，一定要留出足夠的時間讓學(xué)生來反思、領(lǐng)悟，可從下面四個層次反思：(1)經(jīng)驗性反思：旨在總結(jié)每次練習(xí)后的基本經(jīng)驗，著重反思這套題考查了哪些知識、能力?(2)概括性反思：旨在同類問題篩選、概括，形成一種解題思路、解題方法，進而上升到一種數(shù)學(xué)思想，形成一種“數(shù)學(xué)化”意識;(3)創(chuàng)造性反思：對習(xí)題的重新認識以及推廣、引申和發(fā)展，(4)
錯誤性反思：注重對答題失誤的糾正、辨析，搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤，找失誤之因，謀成功之道.
總之，反思有助于弄清問題的實質(zhì)，反思有助于提高鑒賞能力，知道什么是好的解法，反思可以養(yǎng)成抓住關(guān)鍵、直接剖析問題核心的好習(xí)慣，良好的題感正是通過反思總結(jié)培養(yǎng)起來的.
3、針對性原則：題目設(shè)計要針對學(xué)生實際，針對高考要求的實際.
4、反饋性原則：一是教師等到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，二是學(xué)生自己得到復(fù)習(xí)效果的反饋.以便加大教師調(diào)控力度，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生能更大限度地利用自由支配時間在知識上查漏補缺，在能力上重點訓(xùn)練，及時調(diào)整復(fù)習(xí)重點，采用恰當?shù)姆绞竭M行有針對性的補救和矯正.
通過這一階段的訓(xùn)練，學(xué)生可以大提高選擇題和填空題的正答率和熟練程度，可以縮短解題時間，提高解答選擇題和填空題的技巧性和靈活性.也可以提高解答題解題步驟的規(guī)范性，總結(jié)重點題型的解題思路和方法.培養(yǎng)學(xué)生嚴密思維的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合解題能力.
(4)主動發(fā)展階段(20天左右)：此階段教師不再講課，增大學(xué)生的自主權(quán)，可以復(fù)習(xí)任一學(xué)科，教師的作用主要是輔導(dǎo)(包括心理指導(dǎo))，并及時回答學(xué)生的問題.在此期間，學(xué)生采取的主要策略之一是“回顧”，它包括：知識回顧、方法回顧、疑點回顧、熱點回顧、結(jié)論回顧、題型回顧.對前面的復(fù)習(xí)再次查漏補缺，同時虛心接受教師、家長乃至社會各界的指導(dǎo)和關(guān)愛，這樣就能以最佳的身體狀態(tài)、心理狀態(tài)、知識狀態(tài)迎接高考的挑選.
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