快高考了，怎么學好高中數(shù)學？
快高考了，怎么學好高中數(shù)學？
學習數(shù)學需要講究方法和技巧，用對方法做什么事情都會事半功倍。那么快高考了，怎么學好高中數(shù)學?下面是學習啦小編為大家整理的學習高三數(shù)學的方法，請認真學習!
高考數(shù)學學習方法介紹
時間過得飛快，同學們一路踩著大大小小的測試，轉(zhuǎn)眼就走到了年底。這個階段，如何提高數(shù)學的解題能力，恐怕是大多數(shù)同學的心病。如何打開你們的心結(jié)，解放你們的時間呢?今天，作為高考數(shù)學滿分的清華學子就給同學們談談自己的一點數(shù)學的復習方法，幫助你們提高我們的數(shù)學解題能力。請那些急待數(shù)學成績提高的同學做好筆記吧。
數(shù)學在命題方面千變?nèi)f化，知識點又非常容易綜合穿插，所以，對那些不擅長整合知識、對數(shù)學概念缺乏理解的同學來講，難免會感到數(shù)學很“難”。進入11月之后，不少家長都在幫助孩子尋找數(shù)學的復習方法和解題思維，希望能夠提高孩子的數(shù)學學習能力，早日讓孩子的數(shù)學成績發(fā)生變化。依我的學習經(jīng)驗總結(jié)一下，問題都集中在這上面：“在數(shù)學學科上投入很大精力，很努力，但是到頭來，只會做老師講過的題。考試的時候，題型稍微一變，馬上就答不上來，非常讓人著急......”
其實，數(shù)學是一個簡單的學科，因為答案是唯一的，問題又非常明確，比其他學科都容易掌握，分數(shù)也更容易提高。那些認為數(shù)學難、遇到新題沒思路、做了大量習題，收效卻不大的同學其實還是沒有抓到數(shù)學的學習竅門。從大的方面講，是學生不懂得什么是學習?從小的方面講，是學生缺乏數(shù)學學習胃口，沒有數(shù)學思路。學習是讓我們發(fā)現(xiàn)一種內(nèi)在的存在方式，思路是連接知識與問題之間的過程。如果你清楚了解這點，你會非常輕松，也會非常有方向。然后，你就會像阿基米德一樣，發(fā)現(xiàn)這個世界。
首先，你要培養(yǎng)三項能力：
這三項能力對于數(shù)學成績的高低起著關鍵性的作用，即：
1、理解知識，知道知識是從哪里來的，要用到哪里去;
2、善于分析，一道題目，能夠快速找到可以利用的條件，對應前面的恰當知識;
3、精于思維管理，思路靈活并且善于主動式思考，可以快速精準的解決問題。
在形容這個解題能力的時候，可以舉個很恰當?shù)睦樱阂坏李}，給出我們一些條件，又給出我們一個目標。但是在目標和條件之間，還有一些空，需要我們?nèi)ヌ钛a，怎樣填補?用我們解決問題的思想，將自己理解的知識點填充在空白處。好，這道題你就做的很漂亮。其實學習和工作一樣，跟我們應對生活中的任何問題都一樣。我們可以回想一下，在我們遇到問題的時候，我們是不是都會率先抓住問題的要害(善抓重點的人，問題都處理的高效精準。相反，都一盤散沙)?抓住要害就等于抓住了目標，為了達成這個目標，我們首先數(shù)數(shù)當前我們擁有什么有利條件，接下來創(chuàng)造一些條件，完成目標。在數(shù)學題中，題目就是目標;有利條件就是已知條件;創(chuàng)造條件，就是利用解決問題的思維，找到的知識點。如果這樣去看待問題，你還認為數(shù)學抽象嗎?我常常對學生講：學習不應該很辛苦，堅持、努力、鞠躬盡瘁、嘔心瀝血這些詞語都帶有痛苦的成份，不是最佳的學習方式。學習的光明境界是，了之一種內(nèi)在的存在形式，找到究竟。當我們了之知識存在的形式之后，我們會與他們輕松相應，我們認識每個知識，他們也認識我們，這樣的相處才很愉快。
通過一定的方法訓練數(shù)學思想，簡化數(shù)學知識點的理解，數(shù)學知識是非常容易融匯貫通的。在解題思想上，通過不斷尋找“目標前提”也就是必要性思維，是能夠做到以不變應萬變，大道無形。
其次，我們要有一套訓練有素的數(shù)學復習標準步驟，下面就讓我們循著通往數(shù)學滿分的路，看看如何駕馭自己的思想走上數(shù)學高分的捷徑。
一、解題思路的理解和來源
平時大家評論一個孩子“聰明”或者“不聰明”的依據(jù)是看這個孩子對某件事或很多事得反應以及有沒有他自己的看法。如一個“聰明”的孩子，往往反應快、思路清楚，有自己的主見。那么我們認為“反應快、思路清楚、有主見”是聰明的前提。學習成績好的同學，反應快、思路清楚、有主見就是他們的必備條件。
那么解題也如此，必須反應快、思路清楚、有主見。同一道題，不同的學生從不同的角度去理解，由不同的看法最終匯聚成正確的解題過程，這是解題的必然。無論是推導、還是硬性套用、憑借經(jīng)驗做題，都是思路的一種。有的同學由開始思路不清漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榍宄?，有的同學根本沒有思路，這就形成了做題的上的差距。
如果能教會給學生，在處理數(shù)學問題上，第一時間最短的思考路徑，并且清晰無比，這樣，每個學生都是“聰明的孩子”，在做題上就能攻無不克戰(zhàn)無不勝。
解題思路的來源就是對題的看法，也就是第一出發(fā)點在哪。
二、如何在短期內(nèi)訓練解題能力
數(shù)學解題思想其實只要掌握一種即可，即必要性思維。這是解答數(shù)學試題的萬用法門，也是最直接、最快捷的答題思想。什么是必要性思維?必要性思維就是通過所求結(jié)論或者某一限定條件尋求前提的思想。幾乎所有數(shù)學命題都可以用這一思想進行破解?？v觀近幾年高考數(shù)學試題，可以看出試題加強了對知識點靈活應用的考查。這就對大家的思維能力要求大大加強。如何才能提升思維能力，很多考生便依靠題海戰(zhàn)術，寄希望多做題來應對多變的考題，然而憑借題海戰(zhàn)術的功底仍然難以獲得科學的思維方式，以至收效甚微。最主要的原因就是解題思路隨意造成的，并非所謂“不夠用功”等原因。由于思維能力的原因，大家在解答高考題時形成一定的障礙。主要表現(xiàn)在兩個方面，一是無法找到解題的切入點，二是雖然找到解題的突破口，但做這做著就走不下去了。
三、尋找解題途徑的基本方法——從求解(證)入手
遇到有一定難度的考題我們會發(fā)現(xiàn)出題者設置了種種障礙。從已知出發(fā)，岔路眾多，順推下去越做越復雜，難得到答案，如果從問題入手，尋找要想獲得所求，必須要做什么，找到“需知”后，將“需知”作為新的問題，直到與“已知“所能獲得的“可知”相溝通，將問題解決。事實上，在不等式證明中采用的“分析法”就是這種思維的充分體現(xiàn)，我們將這種思維稱為“逆向思維”——目標前提性思維。
四、完成解題過程的關鍵——數(shù)學式子變形
解答高考數(shù)學試題遇到的第二障礙就是數(shù)學式子變形。一道數(shù)學綜合題，要想完成從已知到結(jié)論的過程，必須經(jīng)過大量的數(shù)學式子變形，而這些變形僅靠大量的做題過程是無法真正完全掌握的，很多考生都有這樣的經(jīng)歷，在解一道復雜的考題時，做不下去了，而回過頭來再看一看答案，才恍然大悟，解法這么簡單，后悔莫及，埋怨自己怎么糊涂到?jīng)]有把式子再這么變一下呢?
其實數(shù)學解題的每一步推理和運算，實質(zhì)都是轉(zhuǎn)換(變形).但是，轉(zhuǎn)換(變形)的目的是更好更快的解題，所以變形的方向必定是化繁為簡，化抽象為具體，化未知為已知，也就是創(chuàng)造條件向有利于解題的方向轉(zhuǎn)化.還必須注意的是，一切轉(zhuǎn)換必須是等價的，否則解答將出現(xiàn)錯誤。解決數(shù)學問題實際上就是在題目的已知條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)系的橋梁，也就是在分析題目中已知與待求之間差異的基礎上，化歸和消除這些差異。尋找差異是變形依賴的原則，變形中一些規(guī)律性的東西需要總結(jié)。在后面的幾章中我們列舉的一些思維定勢，就是在數(shù)學思想指導下總結(jié)出來的。在解答高考題中時刻都在進行數(shù)學變形由復雜到簡單，這也就是轉(zhuǎn)化，數(shù)學式子變形的思維方式：時刻關注所求與已知的差異。
五、夯實基礎----回歸課本
1、揭示規(guī)律----掌握解題方法
高考試題再難也逃不了課本揭示的思維方法及規(guī)律。我們說回歸課本，不是簡單的梳理知識點。課本中定理，公式推證的過程就蘊含著重要的方法，而很多考生沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)覺其內(nèi)在思維的規(guī)律就去解題，而希望通過題海戰(zhàn)術去“悟”出某些道理，結(jié)果是題海沒少泡，卻總也不見成效，最終只能留在理解的膚淺，僅會機械的模仿，思維水平低的地方。因此我們要側(cè)重基本概念，基本理論的剖析，達到以不變應萬變。
2、加強理解----提升能力
復習要真正的回到 重視 基礎的軌道 上來。沒有基礎談不到不到能力。這里的基礎不是指機械重復的訓練，而是指要搞清基本原理，基本方法，體驗知識形成過程以及對知識本質(zhì)意義的理解與感悟。只有深刻理解概念，才能抓住問題本質(zhì)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。
3、思維模式化----解題步驟固定化
解答數(shù)學試題有一定的規(guī)律可循，解題操作要有明確的思路和目標，要做到思維模式化。所謂模式化也就是解題步驟固定化，一般思維過程分為以下步驟：
(1)審題
審題的關鍵是，首先弄清要求(證)的是什么?已知條件是什么?結(jié)論是什么?條件的表達方式是否能轉(zhuǎn)換(數(shù)形轉(zhuǎn)換，符號與圖形的轉(zhuǎn)換，文字表達轉(zhuǎn)為數(shù)學表達等)，所給圖形和式子有什么特點?能否用一個圖形(幾何的、函數(shù)的或示意的)或數(shù)學式子(對文字題)將問題表達出來?有什么隱含條件?由已知條件能推得哪些可知事項和條件?要求未知結(jié)論，必須做什么?需要知道哪些條件(需知)?
(2)明確解題目標.關注已知與所求的差距，進行數(shù)學式子變形(轉(zhuǎn)化)，在需知與可知間架橋(缺什么補什么)
A.能否將題中復雜的式子化簡?
B.能否對條件進行劃分，將大問題化為幾個小問題?
C.能否進行變量替換(換元)、恒等變換，將問題的形式變得較為明顯一些?
D.能否代數(shù)式子幾何變換(數(shù)形結(jié)合)?利用幾何方法來解代數(shù)問題?或利用代數(shù)(解析)方法來解幾何問題?數(shù)學語言能否轉(zhuǎn)換?(向量表達轉(zhuǎn)為坐標表達等)
E.最終目的：將未知轉(zhuǎn)化為已知。
(3)求解要求解答清楚，簡潔，正確，推理嚴密，運算準確，不跳步驟;表達規(guī)范，步驟完整
以上步驟可歸納總結(jié)為：目標分析，條件分析，差異分析，結(jié)構(gòu)分析，逆向思維，減元，直觀，特殊轉(zhuǎn)化，主元轉(zhuǎn)化，換元轉(zhuǎn)化。
最后，就是在平時學習中按照上述標準去做，不用太長時間，一個月，你的成績就會發(fā)生變化了......祝愿大家在期末考試的時候，成績有一個大幅度的提高。
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