高中生物學習的易錯知識點詳解
高中生物學習的易錯知識點詳解
學習生物的過程中，很多的學生對于某些的知識點掌握不牢固，經(jīng)常錯的都是同一個地方，下面學習啦的小編將為大家?guī)砀咧姓f哪個無學習的易錯知識點的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中生物學習的易錯知識點
生長和發(fā)育生長是指細胞同化作用大于異化作用時，細胞數(shù)目增多，體積增大的量變過程。發(fā)育是指細胞通過分化，形成新的組織 器官 系統(tǒng)，最終成為性成熟的個體的質(zhì)變過程。大量元素和基本元素 主要元素從含量上看，如果含量占生物體總重量的萬分之一以上的為大量元素，如c h o n p s k ca mg等。從對生物體的作用上看，在這些大量元素中，c是最基本元素，c h o n是基本元素，c h o n p s是主要元素，生物體的大部分有機物是由這六種元素組成的。
主要能源 重要能源和直接能源糖類是生物體進行生命活動的主要能源;葡萄糖是重要能源，因為多糖 二糖要水解成葡萄糖后才能進入氧化分解過程，并且葡萄糖比它們?nèi)菀走\輸。所有能量只有轉(zhuǎn)化為atp后才能被機體利用，所以，atp被稱為直接能源。
細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特性構(gòu)成細胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以運動的，使細胞形成具有一定流動性的結(jié)構(gòu)特點。水分子和細胞需要的離子 小分子能通過細胞膜，其他的則不能，這種功能特性就是選擇通過性。
染色質(zhì)和染色體 染色單體染色質(zhì)是細胞在分裂間期核內(nèi)的細絲狀物質(zhì)(主要成分是dna和蛋白質(zhì))，有利于dna分子的復制。染色體是細胞分裂期染色質(zhì)高度螺旋化后的柱狀或桿狀結(jié)構(gòu)，有利于染色體的平均分配。分裂間期復制的染色體與原染色體由一個共同的著絲點連接，形成兩條姐妹染色單體，同屬于一條染色體(如右圖)。
原核生物 原生生物 真核生物由原核(無成形的細胞核)細胞構(gòu)成的生物稱原核生物，有細菌(如各種球菌 桿菌 螺旋菌) 支原體 衣原體 立克次氏體 放線菌 藍藻(如念珠藻 色球藻 螺旋藻)等。全身只由一個真核細胞組成的生物稱原生生物，有草履蟲 眼蟲 變形蟲 裸藻等。由真核細胞構(gòu)成的生物統(tǒng)稱為真核生物，有真菌(如酵母菌 根霉 蘑菇) 藻類(如團藻 衣藻 海帶)以及全部高等動植物。
半透膜和選擇透過性膜半透膜是物理性質(zhì)的膜，一般無生物活性，只允許小分子物質(zhì)通過，不允許大分子物質(zhì)通過。選擇透過性膜具有生物活性，允許細胞需要的小分子通過，細胞不需要的離子 小分子 大分子物質(zhì)都不能通過。
原生質(zhì)層和原生質(zhì)原生質(zhì)層是指具有大液泡的植物細胞的細胞膜 液泡膜以及兩膜之間的細胞質(zhì)，不包括細胞核與細胞液。原生質(zhì)是指細胞內(nèi)全部生命物質(zhì)，包括細胞的膜 質(zhì) 核。植物細胞除細胞壁外，均屬于原生質(zhì)。
赤道板和細胞板赤道板是細胞中央與紡錘體的中軸垂直的一個平面，是想象出的結(jié)構(gòu)。細胞板上在有絲分裂末期，在赤道板位置出現(xiàn)的實際存在的結(jié)構(gòu)，它向四周擴展形成新的細胞壁。
著絲粒和著絲點著絲粒是把姐妹染色單體連在一起的結(jié)構(gòu)。著絲點則是指該結(jié)構(gòu)上被紡錘絲連接的位置。
細胞分裂和細胞分化細胞通過分裂使數(shù)目增多，故細胞分裂是量變的過程，剛分裂出的細胞在形態(tài) 結(jié)構(gòu)和生理功能上都相似。細胞分化是在分裂的基礎上同源細胞在形態(tài) 結(jié)構(gòu)和生理功能上形成穩(wěn)定的差異的過程。
生長素和生長激素生長素是由植物生長旺盛處產(chǎn)生的，具有促進細胞縱向伸長，使植物生長作用的吲哚乙酸。生長激素是由動物垂體產(chǎn)生的，具有促進蛋白質(zhì)合成和骨生長作用的蛋白質(zhì)。
生長素促進生長和促進扦插枝條生根促進生長是指促進植物細胞縱向伸長，不能使細胞數(shù)目增多。促進扦插枝條生根是指不但刺激不定根的生長，而且能刺激枝條一端生出許多不定根來。
向性運動和感性運動向性運動是植物體受單一方向的刺激而引起的定向運動，分向光性 向水性等。感性運動是植物受植物體不定向刺激而引起的不定向運動，分感夜運動 感震運動等。如含羞草小葉感震而閉合。
酶 激素 維生素酶大機體所有活細胞都產(chǎn)生的，具有催化作用的蛋白質(zhì)或rna。激素是機體某些細胞產(chǎn)生的，對生物體的正常生理活動起調(diào)節(jié)控制作用的蛋白質(zhì) 類固醇化合物或脂肪酸化合物。維生素主要是從事物中獲得的，對維持人體正常生長發(fā)育 物質(zhì)代謝起調(diào)節(jié)作用的一類小分子有機物。
內(nèi)分泌腺和外分泌腺內(nèi)分泌腺又稱無管腺，腺體的分泌物(激素)直接進入腺體內(nèi)的毛細血管隨血液循環(huán)進入身體各處發(fā)揮作用。外分泌腺又稱有管腺，腺體的分泌物一般由導管運輸?shù)缴眢w的一定部位發(fā)揮作用。
神經(jīng)元 神經(jīng)纖維和神經(jīng)神經(jīng)元即神經(jīng)細胞，由突起(分樹突和軸突)和細胞體組成。神經(jīng)纖維是指神經(jīng)元的軸突包括套在其外的髓鞘或感覺神經(jīng)元的長樹突。多條神經(jīng)元由纖維結(jié)成束，外面包著結(jié)締組織膜就構(gòu)成一條神經(jīng)。
孢子和配子孢子是進行孢子生殖的生物(如蘑菇 根霉)經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的生殖細胞，無性的分化，也不需兩兩結(jié)合，在適宜條件下單個孢子即可發(fā)育為一個新個體。配子是進行有性生殖的生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細胞，有性的分化，一般需兩兩結(jié)合后才能發(fā)育為一個新個體。
芽和芽體芽是植物莖上某些細胞分化產(chǎn)生的，與母體的形態(tài) 結(jié)構(gòu)均不同，不能稱為小植株。芽體是某些植物(如水螅 酵母菌)在較好條件時由母體一定部位生出的小生物體，與母體發(fā)形態(tài) 結(jié)構(gòu)均相同，脫落后可直接成長為新個體。
極核和極體極核是指植物胚珠內(nèi)的胚囊中央的兩個核，是伴隨卵細胞形成的，受精后最終發(fā)育為胚乳。極體是動物體內(nèi)通過減數(shù)分裂伴隨卵細胞形成的，最終退化消失。
胚囊和囊胚胚囊是被子植物胚珠的重要部分，位于胚珠中心，呈膨大的囊狀結(jié)構(gòu)，內(nèi)含七個細胞(如極核 卵細胞)。囊胚是動物個體發(fā)育中，受精卵的一個發(fā)育階段(時期)，內(nèi)含囊胚腔。胚孔和珠孔胚孔上高等動物在胚胎發(fā)育過程中，原腸胚外面生有的小孔，與原腸腔相通。珠孔是指被子植物的珠被圍成后而形成的小孔。
直系血親和旁系血親直系血親是指與本人有直接血緣關系的人，是縱向關系，如(外)祖父母 父母 子女 (外)孫子(女)旁系血親是指與本人有間接血緣關系的人，是橫向關系，如叔伯(姑姨舅) (表)兄弟姐妹 侄子(女)
先天性疾病和遺傳病先天性疾病是指生下來就有的疾病，包括遺傳病和先天性畸形。遺傳病是指遺傳物質(zhì)改變引起的疾病，是先天性疾病的一種。
基因頻率和基因型頻率基因頻率是指某種基因在某個種群中出現(xiàn)的比例?；蛐皖l率是指群體中某一個體的任何一個基因所占的百分率。
保護色 警戒色和擬態(tài)保護色是指動物具有與棲息環(huán)境色彩相似的體色，可避免被對方發(fā)現(xiàn)。警戒色是指與棲息環(huán)境背景差異很大的色彩或斑紋，有意引起對方注意。擬態(tài)是某些生物形成的外表形態(tài)或色澤斑與其他生物或非生物異常相似的現(xiàn)象，可避免被對方發(fā)現(xiàn)。
種群 物種 群落和生態(tài)系統(tǒng)種群是在一定區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和。物種是分布在不同區(qū)域的同種生物的不同種群的總和。群落是由不同生物組成的不同種群的總和。生態(tài)系統(tǒng)是生物群落和無機環(huán)境的總和。
生物富集作用和富營養(yǎng)化生物富集作用的污染物主要是重金屬或農(nóng)藥，污染對象是水體 土壤，后果是在生物體內(nèi)積累并造成危害。富營養(yǎng)化的污染物主要是富含n p等礦質(zhì)元素的污水，污染對象是流動緩慢的水體，后果是水質(zhì)惡化，溶氧減少，有毒產(chǎn)物增加，魚 蝦等死亡。
高中生物的備考建議
第一:先把課本復習好
任何考試都是以課本為基礎的，高考生物備考也不例外，就是老師們經(jīng)常說的萬變不離其宗，課本是基礎，都是一個個散的知識點，以后我們做的題大部分都是這些一個個散的知識點的綜合考察，一道題可能考幾個知識點，而這些都是從課本上來的，比如生物，如果有的知識點掌握了，有的沒有掌握，在做高考生物題的過程當中，很可能做著做著就做不下去了，因為生物需要記憶的部分比較多。
而這類的題是對課本知識掌握如何最基本的檢測，如果連這類題的分都拿不住，課本肯定沒有復習好，課本就好像是蓋房子時扎的根基一樣，只有根基扎好了，蓋的房子才會牢固。所以說高考生物備考要以課本為基礎。
第二:按照生物考綱把考點都復習一遍
剛剛我們說了高考生物備考課本是基礎，但是課本雖然包含了所有的知識點，但是比較零散，復習起來比較盲目，像無頭的蒼蠅一樣抓不住重點，我們就要按照生物考綱上的要求一個個的復習，就是重點突擊，各個擊破，把所有的考點都掌握了，不管中考題目再變化，都逃不過我們的手掌心，就像是鳥槍法，只有我們手里的子彈多，打中的鳥才多，加油吧生物。
第三:調(diào)整好考前心態(tài)
高考生物備考，十年磨一劍，成敗在高考，考前心態(tài)也很重要，有時候有的學生高考考不好，失敗原因跟學習好壞無關，而是失敗在考試心態(tài)上，比如我們曾經(jīng)聽說過有的學生考試暈場了，平時再好的學習水平也沒機會發(fā)揮了。
高考生物的開放性試題介紹
【生物開放性試題例1】不能進食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡，試用所學知識解釋其原因。解析：該題的解答要認真比較水和無機鹽代謝及平衡的有關內(nèi)容，找出其異【例1】不能進食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡，試用所學知識解釋其原因。
解析：該題的解答要認真比較水和無機鹽代謝及平衡的有關內(nèi)容，找出其異同點，才能正確地回答。臨床上將尿中鈉的排出規(guī)律概括為：多進多排，少進少排，不進不排。鉀的排出則不同，即使在缺鉀的情況下，尿中仍有相當數(shù)量的鉀排出，臨床上將鉀的排出規(guī)律總結(jié)為：多進多排，少進少排，不進也排。因此，不能進食的病人，只靠注射葡萄糖和生理鹽水時，不能維持代謝平衡，應補充鉀。
答案：否，應補充鉀。因為鉀的排出特點是：多進多排，少進少排，不進也排。所以，不能進食的病人除注入葡萄糖和生理鹽水外，還應及時補充鉀。
【生物開放性試題例2】根據(jù)所學知識，說明嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應不良，會對嬰幼兒的生長發(fā)育有何影響?
解析：解此題的關鍵有兩個，一是準確理解蛋白質(zhì)的營養(yǎng)功能，另一方面是理解嬰幼兒發(fā)育的特點，在此基礎上回答問題。
答案：首先，嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應不良，會導致嬰幼兒生長發(fā)育遲緩 體重過輕，因為蛋白質(zhì)是構(gòu)成機體組織 滿足生長發(fā)育的主要原料，更為嚴重的是會導致腦的重量減輕 腦細胞數(shù)量減少，并使大腦皮層神經(jīng)元的突觸數(shù)量少，因為蛋白質(zhì)也是構(gòu)成腦組織 滿足腦發(fā)育的主要原料。
【生物開放性試題例3】目前有關國家正在聯(lián)合實驗一項人類基因組計劃，這項計劃的目標是繪制4張圖，每張圖均涉及人類一個染色體組的常染色體和性染色體，具體情況如下：兩張圖的染色體上都標明人類全部的大約3～3.5萬個基因的位置(其中一張圖用遺傳單位表示基因間的距離，另一張圖用核苷酸數(shù)目表示基因間的距離);一張圖顯示染色體上全部DNA約30億個堿基對的排列順序;還有一張是基因轉(zhuǎn)錄圖。參加這項計劃的六國科學家，他們在2002年初已將草圖初步完成。科學家認為，人類基因組計劃對整個世界都會產(chǎn)生影響，你認為完成人類基因組計劃有哪些意義?
解析：此題考查學生發(fā)散思維及概括表達能力。學生可以從人類疾病的診斷和治療;研究生物進化;培育優(yōu)良高等動植物品種;研究基因表達和調(diào)控機制等方面?；卮穑?/p>
答案：1.有利于疾病的診斷和治療;或與醫(yī)療有關，延年益壽。
2.有利于研究生物進化;或與起源 進化 親緣關系等相關。
3.有利于培育優(yōu)良的動植物品種;或品種改良 基因改良 優(yōu)生優(yōu)育等。
4.有利于研究基因表達的控制機制。
到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
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