高中生物進(jìn)化論知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
高中生物進(jìn)化論知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
生物進(jìn)化論是高中生物課程中的重要內(nèi)容，學(xué)生需要掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩镞M(jìn)化論知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。
高中生物進(jìn)化論知識(shí)點(diǎn)(一)
1. 選擇的基礎(chǔ)
生物體普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力，能產(chǎn)生很多后代，不同個(gè)體間有一定的差異。
2. 進(jìn)化的動(dòng)力、外因、條件
大量的個(gè)體由于資源空間的限制而進(jìn)行生存斗爭。在生存斗爭
中大量個(gè)體死亡，只有少數(shù)的個(gè)體生存下來。
生存斗爭包括三方面：
(1)生物與無機(jī)環(huán)境的斗爭
(2)種內(nèi)斗爭
(3)種間斗爭
生存斗爭對(duì)某些個(gè)體的生存不利，但對(duì)物種的生存是有利的，
并推動(dòng)生物的進(jìn)化。
3. 進(jìn)化的內(nèi)因
在生物繁殖的過程中普遍存在著遺傳變異現(xiàn)象，生物的變異是不定向的，有的變異是
有利的，有的是不利的，其中具有有利變異的個(gè)體就容易在生存
斗爭中獲勝生存下去，
反之，具有不利變異個(gè)體就容易被淘汰。
高中生物進(jìn)化論知識(shí)點(diǎn)(二)
1、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說的主要內(nèi)容
(1)、生物都不是神創(chuàng)的，而是由更古老的生物傳衍來的。這對(duì)當(dāng)時(shí)人們普遍信奉的神創(chuàng)造成一定沖擊，因此具有進(jìn)步意義。
(2)、生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的。拉馬克幾乎否認(rèn)物種的真實(shí)存在，認(rèn)為生物只存在連續(xù)變異的個(gè)體。
(3)、對(duì)于生物進(jìn)化的原因，他認(rèn)為：一是“用進(jìn)廢退”的法則;二是“獲得性遺傳”的法則。但這些法則缺乏事實(shí)依據(jù)，大多來自于主觀推測。
2、用進(jìn)廢退
環(huán)境引起或由于用進(jìn)廢退引起的變化是可以遺傳的， 拉馬克的錯(cuò)誤：過于強(qiáng)調(diào)環(huán)境的變化直接導(dǎo)致物種的變化環(huán)境的變化只有在引起遺傳物質(zhì)的改變時(shí)，才能產(chǎn)生可遺傳的變異
高中生物進(jìn)化論知識(shí)點(diǎn)(三)
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)：
1)種群是生物進(jìn)化的基本單位 不同于達(dá)爾文的說法
2)生物進(jìn)化實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
3)共同進(jìn)化產(chǎn)生了生物多樣性
4)自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 肯定達(dá)爾文的說法
5)隔離是特種形成的必要條件
種群是生物進(jìn)化的基本單位
1、種群：生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體叫種群。
關(guān)系組成一個(gè)有機(jī)的整體，個(gè)體間可以彼此交配，并通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。
2、基因庫：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，叫做這個(gè)種群的基因庫。
生物進(jìn)化理論在發(fā)展
1) 無性繁殖的生殖細(xì)胞無性別區(qū)分，如孢子;有性生殖有性別之分，如雄配子，雌配子
2) 無性生殖不經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，有性生殖是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成合子，由合子發(fā)育成新個(gè)體，合子是第二代的起點(diǎn)。
3) 無性生殖是經(jīng)有絲(無絲)分裂產(chǎn)生的生代，子代遺傳性，變異 性小，長期進(jìn)行無性生殖，子代生活力弱，有性生殖經(jīng)減數(shù)分裂，受精作用形成的新個(gè)體具備親本的遺傳性，性狀上易產(chǎn)生各種變異，利于環(huán)境變化后對(duì)生物的選擇，被選擇下來的個(gè)體，能適應(yīng)特定的環(huán)境，所以是有更大的生命力，有性生殖可促進(jìn)種內(nèi)個(gè)體的多樣性和物種的變化 。
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