新課標(biāo)高中生物知識點歸納
新課標(biāo)高中生物知識點歸納
生物學(xué)科需要記憶的知識點比較多，高中學(xué)生要認(rèn)真復(fù)習(xí)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩镏R點，希望對你有幫助。
新課標(biāo)高中生物知識點(一)
1.生物與環(huán)境之間是相互依賴、相互制約的，也是相互影響、相互作用的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。
2.在一定區(qū)域內(nèi)的生物，同種的個體形成種群，不同的種群形成群落。種群的各種特征、種群數(shù)量的變化和生物群落的結(jié)構(gòu)，都與環(huán)境中的各種生態(tài)因素有著密切的關(guān)系。
3.在各種類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群落。在不同的生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和群落的結(jié)構(gòu)都有差別。但是，各種類型的生態(tài)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上都是統(tǒng)一的整體。
4.生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽光。生產(chǎn)者固定的太陽能的總量便是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。這些能量是沿著食物鏈(網(wǎng))逐級流動的。
5.對一個生態(tài)系統(tǒng)來說，抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間往往存在著相反的關(guān)系。
6.地球上所有的生物與其無機環(huán)境一起，構(gòu)成了這個星球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈
7.生物圈的形成是地球的理化環(huán)境與生物長期相互作用的結(jié)果。
8.生物圈是地球上生物與環(huán)境共同進(jìn)化的產(chǎn)物，是生物與無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。
9.生物圈的結(jié)構(gòu)和功能能長期維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這一現(xiàn)象稱為生物的穩(wěn)態(tài)。
新課標(biāo)高中生物知識點(二)
1.體液調(diào)節(jié)的概念：體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素、CO2、H+等)通過體液的傳遞，對人和動物的生理活動所進(jìn)行的調(diào)節(jié)。在體液調(diào)節(jié)中，激素調(diào)節(jié)的作用最為重要。
2.協(xié)同作用與拮抗作用
?、賲f(xié)同作用：指不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用，從而達(dá)到增強效應(yīng)的結(jié)果。如生長激素和甲狀腺激素對生長發(fā)育的作用。
?、谵卓棺饔茫褐覆煌に貙δ骋簧硇?yīng)發(fā)揮相反的作用。如胰島素和胰高血糖素對血糖濃度的調(diào)節(jié)作用。
3.食物鏈和食物網(wǎng)：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫作食物鏈。食物鏈的起點總是生產(chǎn)者，最高點是不被其他動物所食的動物，即最高營養(yǎng)級。許多食物鏈彼此相互交錯連接的復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系，叫作食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)順著食物鏈(網(wǎng))這種渠道進(jìn)行。
4.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與物質(zhì)循環(huán)
?、偕鷳B(tài)系統(tǒng)的能量流動：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過程。②生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)：指在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素，不斷在進(jìn)行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈，其中的物質(zhì)循環(huán)帶有全球性，故又稱為生物地球化學(xué)循環(huán)。
5.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力。包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性，其大小與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)。
6.生物圈：地球上由各種生物和它們的生活環(huán)境所組成的環(huán)繞地球表面的圈層，換句話說，生物圈就是指地球上的全部生物和它們的無機環(huán)境的總和。
7.生物多樣性：地球上所有種類的生物和它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。其包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內(nèi)容。
新課標(biāo)高中生物知識點(三)
1.一組與交配類型有關(guān)的概念
?、匐s交：基因組成不同的生物個體之間的相交方式，如新課標(biāo)高中生物知識點×新課標(biāo)高中生物知識點，Cc×CC。常用來判斷生物性狀的顯隱性。
?、谧越唬褐参锏淖曰▊鞣酆屯戤惢▊鞣?基因組成相同的個體之間的相交。判斷植物是否是顯性純合子的最簡單的方法。
?、壅慌c反交：正交與反交是相對而言的。若甲(♀)×乙(♂)為正交，則甲(♂)×乙(♀)為反交。常用來判斷細(xì)胞核遺傳與細(xì)胞質(zhì)遺傳。
?、軠y交：讓雜種子一代與隱性純合類型雜交，用來測定F1的基因型。
2.基因突變、基因重組與染色體變異
①基因突變：由于DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。
②基因重組：指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。
?、廴旧w變異：指可以用顯微鏡直接觀察到的比較明顯的染色體變化，如染色體結(jié)構(gòu)的改變、染色體數(shù)目的增減等。
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