高中生物所有知識點總結(4)
高中生物必修三知識點（四）
46、能量流動的特點：單向不可逆不循環(huán)，逐級遞減。
47、研究能量流動的意義：幫助人們科學規(guī)劃和設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用;幫助人們合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>
48、生態(tài)學的基本原理：物質(zhì)循環(huán)再生和能量多級利用。遵循這一原理，可以合理設計食物鏈，使生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量被分層次多級利用，使生產(chǎn)一種產(chǎn)品時產(chǎn)生的有機廢棄物，成為生產(chǎn)另一種產(chǎn)品的投入，也就是使廢物資源化，以便提高能量轉(zhuǎn)化效率，減少環(huán)境污染。
49、組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程，這就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
50、物質(zhì)循環(huán)的特點：具有全球性，因此又叫生物地球化學循環(huán)。無機環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復利用。
51、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類：物理信息(光、聲、溫度、磁力等)、化學信息(植物的生物堿和有機酸等代謝產(chǎn)物，動物的性外激素等信息素)、行為信息。
52、物理信息的來源：可以是無機環(huán)境，也可以是生物。
53、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：生命活動的正常進行，離不開信息的作用;生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞;信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
概括為：生態(tài)系統(tǒng)中，各種各樣的信息在生物的生存、繁衍和調(diào)節(jié)種間關系等方面起著十分重要的作用。
54、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用：一是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量(延長光照提高雞的產(chǎn)蛋量;人工控制光周期，早熟高產(chǎn));二是對有害動物進行控制(利用音響設備發(fā)出不同的聲信號誘捕或驅(qū)趕;利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲的種群密度。)
55、目前控制動物危害的技術有：化學防治、生物防治和機械防治。
56、生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
57、生態(tài)系統(tǒng)能維持相對穩(wěn)定的原因：生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。但生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力不是無限的。
58、負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎。
59、不僅在生物群落內(nèi)部，而且生物群落與無機環(huán)境之間也存在負反饋調(diào)節(jié)。
60、全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染或生物多樣性銳減等。
高中生物必修三知識點（五）
61、生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構成生物多樣性。
62、生物多樣性的價值：潛在價值、間接價值(也叫做生態(tài)功能)、直接價值。
63、保護生物多樣性的措施：就地保護、遷地保護、加強法制教育和管理。
64、就地保護：是指在原地對被保護的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護區(qū)以及風景名勝區(qū)等，這是對生物多樣性最有效的保護。
65、遷地保護：是指把保護對象從原地遷出，在異地進行專門保護。如建立植物園、動物園以及瀕危動植物繁育中心等，這是為行將滅絕的物種提供最后的生存機會。
66、保護生物多樣性，關鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關系，如控制人口的增長，合理利用自然資源、防治環(huán)境污染等。
67、保護生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式的開發(fā)利用，而不意味著禁止開發(fā)和利用。
68、可持續(xù)發(fā)展的含義是“在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要”，它追求的是自然、經(jīng)濟、社會的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展。
69、設計實驗的三步曲：共性處理(注意分組、編號)、變量處理(平衡無關變量)、結果處理(要給出可操作定義，即衡量因變量的方法)。
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