高三生物二輪復習計劃及策略

　　高三生物復習過程應該是一個鞏固生物知識和提高能力的過程。下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呷锒啅土曈媱澕安呗?，希望對你有幫助?/p>

　　一、高三生物二輪復習計劃

　　1.時間安排：三月初~~~四月中旬，約6~7周的時間。

　　2.復習方式：專題復習與滾動訓練相結合，穿插學校安排的綜合訓練。

　　3.專題安排：

　　第一專題：生命的物質基礎、結構基礎和細胞工程(約4課時)

　　第二專題：生物的新陳代謝和發(fā)酵工程(約5課時)

　　第三專題：生命活動的調節(jié)(約4課時)

　　第四專題：細胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育(約3課時)

　　第五專題：遺傳、變異、進化和基因工程(約5課時)

　　第六專題：生物與環(huán)境(約2課時)

　　第七專題：實驗、實習和研究性課題(約5課時)

　　二、高三生物二輪復習策略

　　我們的二輪復習是跨章節(jié)進行小專題綜合，訓練分析能力、提高綜合能力，以例題的形式進一步闡明《考綱》中各種能力的考查形式和應試方法，使考生在能力方面達到"鞏固、完善、綜合、提高"的目的。復習時，我們側重注意以下幾點：

　　1、強調"四會"，夯實"四基"，緊扣教材

　　強調學生"四會"是會讀、會背、會默、會理解。"會讀"：精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;"會背"：生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟;"會默"：名詞性概念、結論性語句要經常默寫，確保用生物學術語準確答題;"會理解"：對一個概念的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延。

　　"四基"是基本知識、基本技能、基本方法、基本習慣?；局R：生物學的主干知識，要求學生掌握清晰、理解透徹;基本技能：實驗方法和基本技巧，如對照原則實施、裝片制作、顯微鏡使用等;基本方法：試題的思考方法，解題的一般性思路，如遺傳譜系的分析、細胞分裂圖像的識別等;基本習慣：指生物學學習和解題的習慣，這也是嚴重影響的得分的因素之一。

　　我們堅持"以綱為綱、以本為本"，在《考綱》的范圍內針對性地復習，盡量少走彎路，少做無用功，這是我們二輪復習教學的宗旨。面向基礎題，突出中檔題，作為二輪復習的基本要求。從高考命題看，基礎是課本，應注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。

　　2、突出主干知識，構建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力。

　　我們以主干知識為重點，對學生進行學科知識結構的系統(tǒng)性總結指導，使零碎知識規(guī)范有序。抓住知識的內在聯系，使知識網絡化，立體化。最后就是使基礎知識的外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學生實現知識的躍遷，提高學生的綜合分析能力。

　　(1)突出主干

　　從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調節(jié)、現代生物技術都是必考考點;構成細胞的化合物、免疫等知識點，也不可忽視。在復習教學中要善于抓住主干知識，突出重點。

　　(2)形成網絡

　　復習時應把必修本和選修三本書的生物學知識融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網絡圖。強調知識的內在聯系，用概念圖、流程圖強化內涵和過程，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯系。

　　3、重視圖表類試題的歸類解答。

　　圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實驗數據、實驗結果和某一些生物學現象、過程或規(guī)律的圖表，其形式包括數據表格、直方圖、二維坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態(tài)圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。生物圖表題既有利于對學生的基礎知識、基本技能的考查，又有利于對學生能力諸如識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數據資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽，靈活多變，具有很好的區(qū)分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說是目前生物高考的特征之一。

　　因此我們在二輪復習時，一要重視讀圖、析圖，有意識地培養(yǎng)學生收集、篩選相關生物資料和相關信息，進而綜合分析作出科學決策的能力;二要對生物教學插圖、圖解可能的話進行多角度分析，訓練學生的發(fā)散思維;三要對典型例題和典型錯誤進行分析，總結歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析，最后實現圖像和問題的轉換。

　　4、加強實驗復習，提高實驗設計分析能力

　　實驗可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設計和完成實驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識別能力和計算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。因此復習教學中應充分重視實驗設計的基本原理、科學實驗的設計思路和方法，訓練學生能根據背景材料恰當地確定實驗課題、實驗原理、實驗材料和用具，在實驗方案中自覺遵循對照原則、單一變量原則、科學性原則等，并能對實驗結果進行預期、分析和解釋。這種能力的提升需要老師長期不懈的滲透、磨練，更需要二輪復習的歸納總結強化。

　　5、注重聯系實際，關注生物科技發(fā)展、生產和生活實際

　　復習時，要關注生命科學發(fā)展中的重大問題，如航天生物學、胚胎干細胞技術、非典型性肺炎(SARS)、生態(tài)農業(yè)、禽流感、近年諾貝爾獎、災害性天氣(如：冰凍雨雪、沙塵天氣)食品安全、人類健康問題等與生命科學息息相關的問題，訓練學生篩選有效信息和整理信息的能力。做到：一不懼怕，二能找準關鍵詞提取有效信息，三能找準與課本知識的結合點，運用生物學基本原理答題。

　　6、題海撈金，提高復習效率

　　近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金?其實習題訓練的效果關鍵在于質量而不在于數量，最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。為此，我們從一些材料中選出了《金太陽系列……熱點重點難點專題透析》為主要復習資料，選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的經典試題進行深入地研究，評講時可縱橫展開，多方設問，也可改換方式，逆向思維。以練題來促進解題技能的提高，幫助學生掌握正確的思維方法，靈活運用各種解題方法和技巧，提高解題準確性和速度。