高考備考：高三歷史一輪復習規(guī)劃及知識點總結
高考備考：高三歷史一輪復習規(guī)劃及知識點總結
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高考歷史重要知識點總結(一)
1、中國古代史中國古代史的歷史沿革：
一、原始社會(二三百萬年前公元前21世紀)
過渡時期(皇帝堯舜禹時期大約40005000年前)
二、奴隸社會(公元前21世紀春秋時期公元前476年)
三、封建社會(戰(zhàn)國時期公元前475年鴉片戰(zhàn)爭1840年)
四、半殖民地半封建社會(1840年1949年)
五、過渡時期(新民主主義社會)(19491956年)
六、社會主義社會(1956年今天)
一、奴隸社會的發(fā)展史：
1、夏(統(tǒng)一的奴隸制國家建立)(前21世紀前16世紀)
2、商(奴隸制社會的發(fā)展時期)(前16世紀前11世紀)
3、西周(奴隸制社會的鼎盛時期)(前11世紀前8世紀即公元前771年)
4、東周(奴隸制社會的衰落時期)
(春秋時期(奴隸制社會的瓦解時期)(前770年前476年)
(戰(zhàn)國時期(封建社會的形成時期)(前475年前221年
二、封建社會的歷史沿革：
1、秦漢時期(統(tǒng)一的多民族的封建社會形成時期)
(前221年公元220年魏取代東漢)
2、三國兩晉南北朝時期(大分裂時期也是民族大融合時期)(公元220年魏國建立589年隋朝建立)
3、隋唐時期(封建社會的鼎盛時期)(589年907年)
4、五代十國時期(大分裂時期)(907年唐滅960年北宋建立)
4、遼宋夏金元時期(少數(shù)民族政權并立時期也是民族大融合時期)(960年北宋建立1368年明朝建立)
5、明清時期(封建社會的衰落時期)(1368年1912年清帝退位)
如何巧記方法：以奴隸社會為例：
夏(前21世紀)減去5個世紀就是商(前16世紀)
再減去5個世紀就是西周(前11世紀)減去3個世紀(就是東周即春秋時期開始(前8世紀前771年)再減去3個世紀(就是戰(zhàn)國時期開始(前5世紀前475年，進入封建社會)
理解記憶：半殖民地政治上主權部分淪喪，區(qū)別于印度、埃及等殖民地
半封建經濟上資本主義開始興起，但是封建的自給自足的自然經濟仍占主導地位。
如何運用政治學原理分析歷史問題：
如生產力與生產關系;經濟基礎決定上層建筑原理
例一：井田制瓦解(經濟基礎)導致了分封制無法維持下去(上層建筑)標志著奴隸制社會開始瓦解
例二：明清時期資本主義萌芽(先進的生產力)的發(fā)展緩慢的原因是受到落后的封建生產關系的阻礙
例三：戰(zhàn)國時期，鐵器、牛耕的推廣(先進的生產力)推動社會進步，要求建立新的生產關系以適應生產力的發(fā)展，于是，封建性質的改革運動風起云涌。什么是中央集權制度?中央集權制度的特點?意義?
(1)定義：指全國的軍政財權歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，執(zhí)行中央政令。
(2)特點：官僚機構組織嚴密，分工明確，既相互配合又彼此牽制，最終使最高統(tǒng)治權集皇帝于一身。
(3)意義：
(A)有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代統(tǒng)治者繼承和發(fā)展。(歷代統(tǒng)治者都要加強中央集權)
(B)有利于維護國家統(tǒng)一和保障經濟文化的發(fā)展，國家的獨立。
****主義與中央集權的關系二者相輔相成，中央集權是君主****的前提和基礎，君主****是中央集權的必然產物。目的都是為了保證中央和君主的絕對權利。
秦始皇的功與過：
功：(1)統(tǒng)一全國，建立統(tǒng)一的多民族國家
(2)建立中央集權制度
(3)政治經濟軍事思想上采取的鞏固統(tǒng)一的措施
過：(1)大興土木，加重人民負擔，激化階級矛盾
(修長城、酈山陵、阿房宮)
(2)刑法嚴苛，賦稅沉重，暴政而亡
(3)思想****，焚書坑儒
郡縣制和分封制的不同點?
1、基礎并不同：一個以血緣關系為基礎，一個按地域劃分。
2、權利不同：一個是世襲，地方的小王國，一個是皇帝任免的官吏，沒有封地有俸祿
3、作用不同：一個容易形成地方割據(jù)勢力，一個能鞏固國家的統(tǒng)一，促進社會經濟文化的發(fā)展
皇權和相權之爭的原因和過程：
原因：皇帝為獨裁統(tǒng)治歷代都采取削弱相權，分化相權直至廢除宰相的方法，以實現(xiàn)君主****。
漢武帝頻繁更換宰相，用中朝對抗外朝
唐朝三省六部制，相權一分為三
宋代參知政事，繼續(xù)分散相權
明代廢宰相，權分六部
清朝軍機處(標志****主義中央集權制度達到頂峰)
評價康熙
1、西南平定三藩之亂
2、東南收復臺灣，設臺灣府
3、西北平定噶爾丹叛亂
4、東北收復雅克薩之戰(zhàn)，簽定《尼布楚條約》
5、漢化政策，
6、加強蒙藏民族團結
評價唐太宗
1、政治上：唐太宗勵精圖治，使唐朝社會穩(wěn)定，經濟發(fā)展，階級矛盾緩和，開創(chuàng)了貞觀之治的局面，這就為開元盛世的出現(xiàn)奠定了堅實的基礎。
2、民族關系上：唐太宗采取開明的民族政策，加強了同周邊各族之間的聯(lián)系，加強了民族團結，促進了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，使統(tǒng)一的多民族國家進入了鼎盛時期。
3、對外關系上：唐太宗實行開放的對外政策，對外來文化采取兼收并蓄的方針，這使中國文化呈現(xiàn)出多元化的色彩，封建文化出現(xiàn)了
繁榮的局面，并對世界文明的發(fā)展產生了很大的影響。
4、個人品質上：唐太宗善于用人和納諫，具有很強的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典范，并對以后歷朝的治國策略產生了深遠影響。
唐太宗的評價的采分點
1、政治上：納諫、用人、貞觀之治、三省六部制、
科舉制。
2、經濟上：休養(yǎng)生息政策、均田制、租庸調制、輕徭薄賦、存百姓思想、
3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原則
4、民族關系：戰(zhàn)而后和策略、羈縻府州設置、安西都護府、和親政策、文成公主入藏、民族團結政策
5、對外關系：開放政策、大都會、鴻臚寺卿、玄奘取經、兼收并蓄方針、對日本朝鮮影響
科舉制的利
1、政治上：開放考試，吸收了不少寒士進入政權，有益于擴大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎，改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面;有利于形成高素質的文官隊伍。
2、教育上：促進了教育發(fā)展，尤其是文學的發(fā)展
3、社會風尚：促成了普遍持久的讀書風尚
4、制度建設上：作為一種選官制度一定程度上體現(xiàn)了公平公正的原則
科舉制度的弊
1、學科結構看：以儒教思想為核心、為重點，實際上這等同讓一個民族偏科近千年。科舉偏文舍理，這一點是很明顯的。假如沒有科舉制度設置的獨木橋，或許中國人自由自在地可以象西方社會一樣走向文理均衡的道路，最終發(fā)展出豐富多彩的自然科學。導致了近代科學落后于西方。
2、考試內容看：明清的八股取士嚴重束縛了
學生的思想和創(chuàng)造意識，選拔出來的多是死讀書
的奴仆而非真正的民族精英了。
利：
1、政治上：打破世家大族壟斷官場的局面，擴大了統(tǒng)治階級的基礎;提高了官員的文化素質和他們的行政效率
2、教育上：促進教育發(fā)展，社會重學風氣形成。
3、社會風尚：促成社會上普遍持久的讀書風尚，
4、制度建設上：考試選官方式有一定的合理性，相對公正公平
弊：
1、明清時期，八股取士，被選舉的多是缺乏進取精神和創(chuàng)新意識的人，讀書人成了統(tǒng)治者的奴仆。
2、阻礙了近代科學技術的發(fā)展，(學而優(yōu)則仕的人生觀和偏重社會科學，忽視自然科學的考試制度)
高考備考：高三歷史一輪復習規(guī)劃
有的同學認為歷史只要臨考試前背一背就能得到一個不錯的成績，殊不知，高考歷史與平時考試不盡相同，絕不能抱如此想法，否則必吃敗仗。歷史學習與其他課程的學習一樣，建議堅持每天1小時對教材閱讀，這比僅僅大量做題效果會好很多。在閱讀中逐步把知識點放在一定的知識結構或框架內，這樣能夠減少記憶量，增強理解力。做題時，建議從選擇題入手，如果選擇題中絕大多數(shù)能做對、弄會，其他類型的題目也就問題不大。
近幾年來，歷史考試的趨勢主要有以下幾點：1、題型固定、題量略減。2、政治史、經濟史、文化史內容兼顧，政治史內容比例最高，次為經濟史，再為文化史。3.記憶要求降低，能力考察突出。4.圖片題增加，由圖入史、因文入圖，圖文聯(lián)系緊密。5.現(xiàn)實熱點穿插在題中。
針對歷史考試的趨勢，我們在第一輪復習的時候要注意：
1.必須全面復習?？荚噧热莞采w考綱范圍的每一時段，中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史等。由于政治史內容分值高，應作為復習的重點。
2.在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養(yǎng)和訓練，通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。
3、聯(lián)系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系。
4.可利用學校圖書館的資料，如《二十世紀中國大博覽》、《老照片》等在平時進行觀賞，既可增加歷史文字信息的吸收，又可對人物、歷史事件、地圖、口號等有直觀的感受，又能調養(yǎng)身心，與考試兩不誤。
5.在歷史高考中，命題者有意地創(chuàng)造與我們平時訓練不同的語境，這是考察我們的適應能力，同學們對試卷的閱讀有異樣、不適應的感覺是很正常的。要減少這種感覺，平時應進行大量的閱讀，同時要注意提高閱讀速度。
此外，近年來，高考歷史試題中，選擇題、簡釋題、問答題和材料分析論證題成為基本的考試題型。這些題型的考察功能、特點和要求各有不同，認識各種題型的功能、特點，掌握它們的解題技巧和方法，對于提高成績是十分必要的。