高中歷史現(xiàn)代中國的對外關系的知識點分析
高中歷史學習的知識點比較繁雜，學生在高三的時候需要展開全面的復習，下面學習啦的小編將為大家?guī)砀咧袣v史的知識點復習介紹，希望能夠幫助到大家。
高中歷史現(xiàn)代中國的對外關系的知識點
考點36新中國建立初期
①奉行獨立自主的和平外交政策。主要內(nèi)容包括"另起爐灶"，"打掃干凈屋子再請客";"一邊倒"，。
?、谛轮袊闪H一年，就同蘇聯(lián)等17個國家建立了外交關系，迎來了第一次建交高潮。最早同中國建交的是蘇聯(lián)。
?、坌轮袊⒊跗冢钔怀龅耐饨怀删褪侵刑K建交和毛澤東、周恩來訪問蘇聯(lián)并簽訂《中蘇友好同盟互助條約》。
④953年，周恩來在接見印度代表團時，第一次提出了和平共處五項原則。和平共處五項原則的提出，標志著新中國外交政策的成熟。為開創(chuàng)中國外交新局面奠定了基礎，成為處理國與國之間相互關系、解決國與國之間問題的基本準則。
?、?954年在日內(nèi)瓦舉行會議，這是新中國第一次以世界五大國之一的地位參加的重要會議。
?、?955年，亞非首腦在印尼的萬隆會議。這是第一次沒有西方殖民主義國家參加的會議，周恩來代表中國提出"求同存異"的方針，再次闡述和平共處五項原則。
考點37 20世紀70年代中國的外交成就
①1971年10月，聯(lián)合國第26屆大會恢復中華人民共和國在聯(lián)合國的一切合法席位。
?、谥忻狸P系正?；倪M程：1971年，美國乒乓球隊訪華，打開了中美人民友好交往的大門。1972年2月，尼克松訪華，在上海簽訂了《中美聯(lián)合公報》。1978年，中美兩國發(fā)表了《中美建交公報》，承認中華人民共和國是惟一合法政府，接受了中國提出的中美建交三原則。1979年，中美兩國正式建立外交關系，兩國關系從此走向正常化。中美建交后，1979年春鄧小平副總理訪問美國，這是中國領導人第一次訪美。
?、?972年秋，日本首相田中角榮應周恩來總理的邀請訪華，雙方簽訂了建立外交關系的聯(lián)合聲明。1978年，中日雙方締結《中日和平友好條約》。
考試38改革開放以來我國的外交活動
①29世紀80年代開始，中國的獨立自主外交政策具體表現(xiàn)為不結盟政策。
?、谥蟹▋蓢⒘巳婊锇殛P系;1998年，亞歐會議"中國--歐盟"領導人會晤，就建立面向21世紀的長期穩(wěn)定的建設性伙伴關系達成共識。
③2001年由中國領導創(chuàng)立的"上海合作組織"，標志著一個以互信求安全、以互利求合作的新型區(qū)域合作組織的誕生。這是新中國外交史上具有里程碑意義的成果。2001年，由中國倡導簽署了《打擊恐怖主義、分裂主義和極端主義上海公約》，為聯(lián)合打擊著三股勢力奠定了法律基礎。2003年，舉行了首次聯(lián)合反恐軍事演習。
高中歷史古代中國的政治制度的知識點
考點1、西周時期的政治制度 西周的建立：BC1046年
(1)分封制
?、賰?nèi)容：西周時期周武王把王畿以外的廣大地區(qū)和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。
諸侯的義務：鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、繳納貢賦、朝覲述職等。諸侯的權利：再分封、設置官員、建立武裝、征派賦役
?、诜址庵频淖饔茫何髦芡ㄟ^分封制，加強了周天子對地方的統(tǒng)治，擴大了統(tǒng)治區(qū)域，到西周后期，王權衰弱，分封制遭到破壞。
(2)宗法制
①特點：宗法制是實行按照血緣宗族關系分配政治權力，維護政治聯(lián)系的制度，宗法制的核心是嫡長子繼承制。
?、趦?nèi)容：周天子以嫡長子世代繼承最高執(zhí)政權力，其余諸子分封為諸侯，諸侯國對于周王室處于附屬地位。周天子為天下的大宗。封為諸侯的庶子對天子為小宗，在本國為大宗，其地位也由嫡長子繼承。諸侯的庶子分封為卿大夫，他們對諸侯為小宗，在本家為大宗，其地位也由嫡長子繼承。從卿大夫到士，也形成同樣的大宗與小宗的關系。這樣按血緣關系的親疏就形成了"周天子-諸侯-卿大夫-士"的宗法等級。
③西周時期政治制度的特點 神權和政權的結合 尚未形成中央集權
考點2、秦中央集權制度的形成 秦朝的統(tǒng)一：BC230-221 韓趙魏楚燕齊
(1)皇帝制度 君權的至高無上
(2)秦朝的中央機構 三公的職權范圍要注意區(qū)別，也是選擇題中經(jīng)常命題的重點。三公的職責：① 丞相：幫助皇帝處理全國政事;②太尉：負責全國軍務;③御史大夫：是副丞相，執(zhí)掌群臣奏章，下達皇帝詔令，并負責監(jiān)察百官。
(3)郡縣制 郡縣的設置的影響。郡縣制的建立：秦滅六國后秦始皇采納李斯推行郡縣制度的建議，把郡縣制推廣到全國?？たh制的特點在于郡縣的長官都有皇帝任免?？たh制建立的影響：郡縣制的建立，是中央集權制形成過程中的重要環(huán)節(jié)。
(4)中央集權制度的影響 維護了國家的統(tǒng)一，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展
考點3、漢到元政治制度的演變
(1)漢初郡國并行制 郡縣制與封國制并存，封國制的存在是對中央集權的威脅
(2)唐朝三省六部制 把握好三省六部的職權范圍、工作流程
中書省(負責決策、草擬詔令)--門下省(負責審批詔令)--尚書省(負責執(zhí)行)，最高長官都是宰相，宰相權力一分為三。
(3)元朝的行省制度
認識到行省制的實施有利于加強中央集權，是我們現(xiàn)在省制的開端
(4)漢到元政治制度的特點 表現(xiàn)為中央集權的不斷加強，中央不斷加強對對方的控制和管理，國家的權利不斷集中在君主手中。
考點4、明清君主專制的加強
(1)明朝廢丞相設內(nèi)閣 至此中國古代的宰相制度被廢除了，君主專制發(fā)展的發(fā)展到一個新的階段。
(2)清朝軍機處的設置 雍正時設立，標志著中國古代君主專制發(fā)展到頂峰。
(3)君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。
君主專制的加強一定程度上有利于加強國家的統(tǒng)一和社會經(jīng)濟的發(fā)展，但從卻妨礙了社會的進步和資本主義萌芽的成長。
高中歷史的復習策略
1、狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學科內(nèi)的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡
2、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網(wǎng)絡化。
3、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
4、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。
5、適應新高考用課程觀取代教材觀的重大變化，整合各種課程資源，優(yōu)化學習內(nèi)容。
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