高考地理試卷分析
對高考的地理試卷做一個分析，會讓你在考試中更加得心應(yīng)手。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高考地理試卷分析的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。
高考地理試卷分析(一)
一、新課標(biāo)的特點
1.平穩(wěn)
應(yīng)該說經(jīng)過幾年的新課改之后，整個新課標(biāo)的試卷出的相對來說是比較成熟的。試卷的平穩(wěn)，主要體現(xiàn)在三個方面：第一個方面就是整個試題的結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生太大的變化，第二個就是考察的內(nèi)容沒有發(fā)生太大的變化，人物地理仍然是注重與區(qū)位，區(qū)域地理仍然是考慮這個地方可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的問題。第三就是考察能力，考察學(xué)生提取信息，讀圖，然后分析問題，解決問題的能力。
2.圖像化，剛開始有地理的就是通過記述，這是地理的第一語言，就是文字。第二個語言就是地圖，通過圖的形式給大家展示，這就是我們文科中的理科，非常重要的體現(xiàn)。
3.去熱點化。一帶一路，apec藍(lán)，在新課標(biāo)當(dāng)中完美的規(guī)避了，可以說新課標(biāo)卷在題目的設(shè)置上非常好，去熱點化考察學(xué)員的這種分析問題和解決問題的能力。
二、典型題目解析
我們講一下第四題和第六題，他說這個甘德曾經(jīng)是最繁忙的航空樞紐，航班都在這里補(bǔ)充燃料。如今不再經(jīng)過這個地方。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)地理位置的重要性，我們說評價一個地方，分析一個地方，首先第一步是分析一個地方的地理位置的優(yōu)越性。這道題要求考生有一個很好的空間地理的思維。一邊是北美，一邊是歐洲，所以你會發(fā)現(xiàn)從北美往歐洲走，這個地方是一個中間的離歐洲最近的地方。如果是從美國西部飛，飛到這個地方的時候正好可以補(bǔ)給，然后再飛到這個地方。當(dāng)時科技部足夠進(jìn)步，所以在這個地方停一下補(bǔ)充材料，所以繁忙是因為位置很重要。所以第四題答案就是A，位置。
第六題考的特別多，說一家從甘德機(jī)場起飛的飛機(jī)，以650千米速度飛行，一小時后緯度是多少。我們可以通過延京線走，往南走的話和沿著往北走，是緯度的最大的范圍，那我就算如果往南最低飛多少，如果往北最高飛多少，那這道題我就可以解出來了。那你告訴我650千米每小時的速度，我們說一小時以后應(yīng)該飛躍150千米，我們說一度是10左右，那么走了650千米，大約是6度。你會發(fā)現(xiàn)甘德這個地方大體來說是北緯，材料沒給的話大體來說就是北緯四十八九度，加六度應(yīng)該是54，減六度應(yīng)該是42，所以最低應(yīng)該是42，最高不能超過54左右。所以這道題在這個范圍之內(nèi)只有C選項。
那么這個我們是新課標(biāo)二卷，看一下幾道題。這道題是我們比較熟知的一個點，考點為珠三角地區(qū)的因地制宜。
第一題該地轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)用地，對局地的影響是什么?考點是城市化，或者是對地理環(huán)境的影響。A大氣的溫度會增高，這是錯的。變成建設(shè)用地之后，這個地方的河流、湖泊的水域面積就見效，應(yīng)該是干燥程度增強(qiáng)，而不是濕度加強(qiáng)，所以A肯定不對。B選項肯定也是錯的，大家想想變成建設(shè)用地之后我們要鋪設(shè)馬路，就有一個類似于隔水城的作用，降水應(yīng)該是減少了。C，近地面的風(fēng)速增大，大家想想我這個地方變成了建設(shè)用地以后，那么我這個地方總典型的就是氣溫的變率會增大。因為我這個地方有城市，城市的面積變大最后，我綠化的面積變小，之后他調(diào)節(jié)這種水循環(huán)，調(diào)節(jié)局部小氣候的能力會減弱，之后這個地方氣溫變率就會增大。那么氣溫變率增大以后，D肯定是正確的。C是近地面的風(fēng)速，我們考慮風(fēng)速的是考慮的是水平氣壓梯度力。所以這題答案是D。
第二道題農(nóng)民用花基菜基取代了?；，F(xiàn)在對鮮花和蔬菜的需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們?；?。這是典型的經(jīng)濟(jì)作物，我們現(xiàn)在鮮花等等需要的比較多，所以這一題答案應(yīng)該選擇D。
第三題，?；?、蔗基保留的很少了，因為它不符合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，答案應(yīng)該選A。雖然它具有調(diào)節(jié)小氣候的功能，雖然具有一系列生態(tài)方面的功能，但是我們這個地方要發(fā)展工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，所以選擇A選項。
三、給準(zhǔn)考生的建議
高考完了，很多在我們的電腦前的，是我們很多的準(zhǔn)高三的學(xué)員，對于準(zhǔn)高三的學(xué)員或者即將選擇文科的學(xué)員，給你們提點建議。
1.學(xué)地理的時候要注意書本的主干知識，現(xiàn)在的考試過程當(dāng)中基本上不會出現(xiàn)那種我們的參考書，或者等等的那些原題，或者說原東西，是不會有的，這是肯定不會有的。希望大家能夠掌握最基本的原理，千萬不要死記。
2.我希望大家能夠注重各要素之間的關(guān)系，大家在學(xué)習(xí)的時候一定要明白彼此之間是怎么影響的。
3.要注重這種圖表的積累，要做到心中有圖。
4.熱點問題。全國一卷跟卷的同學(xué)，我們應(yīng)該注意今年沒有靠熱點，去熱點化。但不代表明年不考熱點，2014年全國二卷就考了一個俄羅斯，俄羅斯就是當(dāng)年的熱點，因為冬奧會的緣故，所以說熱點我們還是要適度關(guān)注的。今年去熱點化不代表明年不考熱點，所以說熱點大家還是要關(guān)注，因為畢竟文綜是結(jié)合熱點考試的科目，但是要適度。今年壓中的好多的題，但是我還是想跟大家說，熱點只是考試的一個背景，熱點只是考試的一個切入點，注重的還是考察地理的思維和地理的方法，和地理的角度。
高考地理試卷分析(二)
一、考查全面
今年地理試題在注重基礎(chǔ)的前提下，仍然突出學(xué)科主干知識的考查，內(nèi)容涉及“人口遷移及其影響因素”“城市空間結(jié)構(gòu)及其形成原因”“影響氣候基本因素”“城市化對地理環(huán)境的影響”“地理信息技術(shù)的應(yīng)用”“熱力環(huán)流的成因”“常見的天氣系統(tǒng)”“地球運動的地理意義”“等高線地形圖的判讀”“地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素”“流域的開發(fā)”“洋流對地理環(huán)境的影響”“影響工業(yè)的區(qū)位因素”“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的地理意義”等。與往年相比，由于試卷結(jié)構(gòu)的改變、分值的增加，使得考查點覆蓋面更廣、更全面?？荚囌f明中涉及的必修四個部分及每部分的每個專題均有相當(dāng)程度的覆蓋，有助于全面考查考生對知識點的掌握情況。通過考查學(xué)科的核心內(nèi)容和主干內(nèi)容，體現(xiàn)最基本的地理學(xué)科素養(yǎng)，對高中地理教學(xué)起到明確的導(dǎo)向作用。
二、回歸原理
試題注重對基礎(chǔ)知識的考查，要求考生回歸地理學(xué)科的基本原理和基本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)基本技能和方法的靈活運用。如選擇題1～2題，考查人口遷移及其影響因素。人口遷移是造成某一區(qū)域人口數(shù)量變化的原因之一，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口遷移逐漸成為一種基本的、重要的人文現(xiàn)象，也是中學(xué)地理教學(xué)的重點基礎(chǔ)內(nèi)容，本組試題以散點圖來呈現(xiàn)我國部分省級行政區(qū)的“戶籍人口數(shù)”與“常住人口數(shù)”，考查考生對人口遷移的基本含義及其影響因素的理解。選擇題8～10題組以高空等壓面分布為載體，本著“由果究因再拓展”的設(shè)計原則，旨在考查考生對“熱力環(huán)流的形成原因”和“冷鋒的成因及對應(yīng)的天氣現(xiàn)象”這些基本地理原理的理解、表述和應(yīng)用。例如,綜合題36題第(3)問為“針對塞內(nèi)加爾河中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問題，提出解決措施”。“流域開發(fā)的地理條件、開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容、綜合治理的對策措施”是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本組成內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)考生應(yīng)該掌握流域內(nèi)水資源開發(fā)的基本答題方法和思路。“水資源短缺問題”是流域開發(fā)產(chǎn)生的基本問題之一，分析該問題產(chǎn)生的原因和解決措施應(yīng)從“工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活”等方面展開，屬于考生應(yīng)該掌握的基本原理。本設(shè)問以“塞內(nèi)加爾河中下游作為區(qū)域背景”，以“農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨水資源短缺的基本解決措施”作為設(shè)問角度，很好地體現(xiàn)了對基本原理的理解和應(yīng)用。因此，牢固基礎(chǔ)、把握基本原理既是學(xué)習(xí)的重要原則又是提高拓展的前提。
三、重視思維
今年的地理試題仍然堅持多角度、多層次考查學(xué)生對地理學(xué)科“四個能力層級”的掌握情況，整套試題的設(shè)問層層遞進(jìn)，增加思維含量，展現(xiàn)考生的思維過程。考生需要全面挖掘材料中顯性和隱含的信息，靈活運用所學(xué)的原理和規(guī)律，并能進(jìn)行正確的邏輯推理、分析和深層次思考，才能做好解答。
以選擇題8～10題組中第8題為例，本題從傾斜的等壓面入手、用模式圖的方式示意了高空兩個等壓面的分布, 考生應(yīng)結(jié)合題干圖中讀出以下幾個方面的信息：圖示背景為三維空間，地理信息分布位置的描述包括水平和垂直兩個方向;借助水平方向的經(jīng)緯度信息可以確定甲乙兩地的相對位置;兩個等壓面均為高空等壓面，3km處的等壓面與地面平行，5km處的等壓面出現(xiàn)傾斜。通過上述地理信息的獲取和綜合，可以判斷該圖示等壓面分布模式是由高空與近地面之間的熱力環(huán)流導(dǎo)致?？忌鷳?yīng)能從高空等壓面分布推及到近地面氣壓(或冷熱地區(qū))的分布，并根據(jù)風(fēng)的形成原理判斷近地面的風(fēng)向。整道試題由高空等壓面分布狀況→近地面等壓面的分布狀況→近地面的風(fēng)向，很好地體現(xiàn)出自然地理問題思維的邏輯性和嚴(yán)密性。
流域是一個地理綜合體，最能體現(xiàn)地理環(huán)境的整體性、綜合性、區(qū)域性和差異性特點。綜合題36題以塞內(nèi)加爾河流域為載體，提供了該流域的地理位置、地貌、氣候等信息，讓學(xué)生從中提取河流補(bǔ)給特征、流域水文特點、水資源狀況、三角洲地貌發(fā)育等相關(guān)信息解答問題。第(1)問要求考生分析富塔賈隆高原被稱為“西非水塔”的原因。富塔賈隆高原“年降水量多(1500mm年降水量線穿過該高原)、為西非眾多河流的發(fā)源地”。但該河進(jìn)入中下游地區(qū)后，年降水量明顯減少(500mm年降水量線穿過該區(qū)，從緯度位置也可判讀出“草原氣候類型”)，這為第(2)、(3)問的出現(xiàn)打下伏筆，也為考生回答問題提供一些解答信息。第(2)題，設(shè)問要求：“沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響。”從圖中信息可知塞內(nèi)加爾河所在區(qū)域氣候比較干旱，下游流經(jīng)沙地，河流含沙量較大，這為沙洲形成提供了豐富的沙源，這也是沙洲能夠不斷向南延伸的條件之一;沙洲作為“海陸相互作用的產(chǎn)物”不僅與“陸地條件”有關(guān)，還需要考慮“海洋條件”，即沿海洋流對其影響，這就出現(xiàn)了第二個要點“自北向南流的洋流”;沿海沙洲的形成阻礙了船只進(jìn)出港口，對圣路易港的發(fā)展極為不利。本題從沙洲形成→洋流對其影響→其對港口的影響，既展現(xiàn)自然要素之間的聯(lián)系，也體現(xiàn)人地關(guān)系，思維鏈清晰合理。
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