語(yǔ)文備考：古詩(shī)詞鑒賞解題技巧+詩(shī)詞鑒賞
導(dǎo)讀：下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞解題技巧匯總)》供考生們參考。
高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞解題技巧匯總
一、分析形象型
1.提問(wèn)格式：
⑴這首詩(shī)塑造了什么樣的形象?
?、圃囌f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)?
⑶通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?
2.解答分析：
形象(意象)：A、人(詩(shī)歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象);C、景(寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象)
?、哦靡庀蠛铣梢饩常饩惩宫F(xiàn)形象。
?、菩蜗筇N(yùn)含詩(shī)人的思想和情感。
?、欠治鲈?shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。
3.答題步驟：
?、鸥耪f(shuō)塑造了什么形象。
?、平Y(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。
?、墙沂拘蜗蟊憩F(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。
4.答題示例：
早 梅
張渭
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
問(wèn)詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的?
答
(步驟一)本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。
(步驟二)“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單;“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。
(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。
二、分析意境型
1.提問(wèn)方式：
?、胚@首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
?、七@首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?
?、悄硯拙湓?shī)描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?
2.解答分析：
這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
3.答題步驟：
⑴描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。
考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
?、聘爬ň拔餇I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。
一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
?、欠治鲎髡弑磉_(dá)的思想感情。
切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷” 。
4.答題示例：
絕句二首( 其一)
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
問(wèn)此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答
(步驟一)此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。
(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。
(步驟三)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。
三、分析技巧型
1.提問(wèn)方式：
?、胚@首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)?
?、普?qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。
?、窃?shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
?、冗@首詩(shī)(某某詩(shī)句)在寫(xiě)景(抒情、描寫(xiě)人物/某某)上有什么特點(diǎn)?
2.解答分析：
這類提問(wèn)注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。
3.答題步驟：
⑴明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。
?、漆尷碛桑航Y(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
?、俏鲎饔茫捍耸址ㄔ鯓佑行鬟_(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
4.答題示例：
早 行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
問(wèn)此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?
答
(步驟一)主要用了反襯手法。
(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。
(步驟三)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。
四、分析語(yǔ)言特色型
1.提問(wèn)方式：
⑴這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
?、普?qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。
?、钦?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
2.解答分析：
這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩(shī)(詞)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。常見(jiàn)錯(cuò)誤是從語(yǔ)言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙，要注意語(yǔ)言的特色不能等同于語(yǔ)言的使用。
用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無(wú)華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語(yǔ)、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見(jiàn)、簡(jiǎn)練生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象、準(zhǔn)確傳神等。
3.答題步驟：
?、琶魈厣河靡粌蓚€(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
⑵列例證：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
?、俏鲎饔茫褐赋霰憩F(xiàn)了作者怎樣的感情。
4.答題示例：
春 怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
問(wèn)請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答
(步驟一)此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。
(步驟二)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。
(步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。
五、煉字型
1.提問(wèn)方式：
?、胚@一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
⑵某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
?、菑哪尘湓?shī)中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并作具體分析。
⑷某字在表情達(dá)意上的作用是什么?請(qǐng)作具體分析。
?、蓪?duì)詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好?為什么?
⑹詩(shī)中某字用得好，你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
?、嗽?shī)句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好?試作分析。
?、檀嗽?shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?
?、瓦@首詩(shī)(某句)的詩(shī)眼是某字，試作分析。
2.解答分析：
古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。
煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞。
3.答題步驟：
?、裴尯x：解釋該字在句中的含義。
?、泼杈跋螅赫归_(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
⑶點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
4.答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問(wèn)前人認(rèn)為， “看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
答同意。
(步驟一)看，在詩(shī)中指回望。
(步驟二)離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 六、分析構(gòu)思( 結(jié)構(gòu)思路)型
1.提問(wèn)方法：
?、胚@首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的?
?、普?qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。
2.解答分析：
詩(shī)歌有思路，一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。有的詩(shī)先寫(xiě)景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō)。
3.答題步驟：
?、鸥攀鲈?shī)句的內(nèi)容。
?、平沂驹?shī)句之間的聯(lián)系。
?、侵赋鲞@種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。
4.答題示例：
山房春事
岑參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。
庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。
問(wèn)請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。
答
(步驟一)一、二句寫(xiě)梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條;三、四句以“舊時(shí)花開(kāi)”反襯現(xiàn)在的人去園空。
(步驟二)這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。
(步驟三)從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。
2017年高考語(yǔ)文備考：詩(shī)詞鑒賞題庫(kù)匯編
閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(11分)
采桑子
晏殊
時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，淚滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢(mèng)頻驚，何處高樓雁一聲?
8.“好夢(mèng)頻驚”是全詞的點(diǎn)睛之筆，詞中引起“好夢(mèng)頻驚”的原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。(5分)
9.本詞運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，請(qǐng)具體分析。(6分)
8、因時(shí)光流逝而驚夢(mèng)，因容顏的易老而驚夢(mèng)，因離別的痛苦而驚夢(mèng)，因無(wú)盡的思念而驚夢(mèng)，因西風(fēng)的驟起而驚夢(mèng)，因月色的慘白而驚夢(mèng)，因高樓的雁叫而驚夢(mèng)。(每點(diǎn)一分，四點(diǎn)就可給滿分。)
9、①運(yùn)用擬人的手法。首句將時(shí)光擬人化，說(shuō)“時(shí)光”“催人老”，表達(dá)了時(shí)光流逝、容顏易老的傷感。②運(yùn)用襯托的手法。以時(shí)光的“只解”“不信”襯托人的敏感多情;以雁歸襯托人未歸。③運(yùn)用借景抒情的手法。作者借哀景抒發(fā)悲情，驟急的西風(fēng)、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8—9題。
夏日題老將林亭
張蠙
百戰(zhàn)功成翻愛(ài)靜，侯門(mén)漸欲似仙家。墻頭雨細(xì)垂纖草，水面風(fēng)回聚落花。
井放轆轤閑浸酒，籠開(kāi)鸚鵡報(bào)煎茶。幾人圖在凌煙閣，曾不交鋒向塞沙?
(注釋：凌煙閣是原本皇宮內(nèi)三清殿旁的一個(gè)不起眼的小樓，貞觀十七年二月，唐太宗李世民在凌煙閣內(nèi)描繪了二十四位功臣的圖像。)
8.頷聯(lián)描繪了怎樣的景象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
9.詩(shī)中的老將是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。(6分)
8.頷聯(lián)描繪了微雨濛濛，“侯門(mén)”的圍墻經(jīng)斜風(fēng)細(xì)雨侵蝕，斑剝陸離，綠草纖細(xì)低垂。(2分)園內(nèi)湖面上，陣陣輕微的旋風(fēng)，打著圈兒，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。(2分)勾畫(huà)出一幅凄清冷落、寂寞蕭條的景象。(1分)
9.心境寂寞孤單中不乏閑適自得的曾經(jīng)征戰(zhàn)沙場(chǎng)的老將形象(2分)首聯(lián)“百戰(zhàn)功成翻愛(ài)靜，侯門(mén)漸欲似仙家”，老將有別于隱士，不應(yīng)“愛(ài)靜”，卻“翻愛(ài)靜”，有一種不得已的無(wú)奈;“侯門(mén)”與仙人的洞府有異，不應(yīng)相似，偏卻“漸欲似”，這就把老將的孤寂無(wú)奈揭示出來(lái)。(2分)頸聯(lián)“井放轆轤閑浸酒”，轆轤是汲取井水的裝置。老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫(xiě)其閑適生活。“籠開(kāi)鸚鵡報(bào)煎茶”，打開(kāi)鸚鵡籠子，任其自由往來(lái)，好讓它在有客光臨時(shí)報(bào)告主人，督請(qǐng)煎茶待客。體現(xiàn)老將與鸚鵡為伴，以飲酒自?shī)剩e適自得中透露出孤寂。(2分)
9. 閱讀下面的清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
陪金陵府相中堂夜宴
韋莊①
滿耳笙歌滿眼花， 滿樓珠翠勝吳娃②。
因知海上神仙窟， 只似人間富貴家。
繡戶夜攢紅燭市， 舞衣晴曳碧天霞。
卻愁宴罷青娥③散， 揚(yáng)子江頭月半斜。
①韋莊(約836~910)，五代前蜀詩(shī)人。韋莊曾經(jīng)家陷黃巢兵亂，身困重圍，又為病困，寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)正值黃巢兵亂。②吳娃：吳俗謂好女為娃。③青娥：指年輕貌美的女子。
(1)全詩(shī)主要采用了什么手法?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。(4分)
答：______________________________________________________________________
(2)試想象尾聯(lián)的“愁”的具體內(nèi)容。(2分)
答：______________________________________________________________________
(3)人們常說(shuō)人間富貴似天上，本文作者卻說(shuō)“海上神仙窟，只似人間富貴家”，請(qǐng)賞析頷聯(lián)這樣安排順序的妙處。(4分)
答：_____________________________________________________________________
9、(1)、對(duì)比或反襯(2分)府相等人沉浸在熱鬧的晚會(huì)中與作者的清醒愁情形成鮮明的對(duì)比，府相家中熱鬧的氣氛卻解不了作者的愁情，以樂(lè)襯哀，顯作者愁思之深。
(2)、傷時(shí)，懷鄉(xiāng)，憂國(guó)，憂民
(3)、詩(shī)人承接首聯(lián)歌舞喧鬧、花團(tuán)錦簇的豪華場(chǎng)面，倒說(shuō)出 “因知海上神仙窟，只似人間富貴家”，可詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)，以倒語(yǔ)說(shuō)出，便覺(jué)語(yǔ)新意奇。本來(lái)神話中的仙境，人間再美也是比不上的。而詩(shī)人卻倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即使“海上神仙窟”，也只能象這樣的“人間富貴家”。淡淡一語(yǔ)，襯托出府相家中驚人的豪奢。
13.閱讀下面宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
登快閣
黃庭堅(jiān)
癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。
朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。
(1)頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
(2)簡(jiǎn)析尾聯(lián)所表達(dá)的思想感情。(4分)
13.(1)描繪了一幅高遠(yuǎn)明凈的秋景圖。上句寫(xiě)群山樹(shù)葉飄落，天空顯得遼闊遠(yuǎn)大;下句寫(xiě)清澈的江水在月光的輝映之下，猶如一道白練。(4分，“高遠(yuǎn)明凈”2分，分析兩點(diǎn)各1分。意思對(duì)即可)
(2)作者希望乘船歸隱，與長(zhǎng)笛、白鷗為伴，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離世俗、回歸自然生活的向往之情。(4分，內(nèi)容2分，情感2分。意思對(duì)即可)
閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。
秋浦途中?
杜牧
蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。
為問(wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)?
【注】?秋浦，即今安徽貴池。?本詩(shī)寫(xiě)于884年，詩(shī)人由員外郎外放黃州刺史后改調(diào)池州(今貴池)。
8.詩(shī)的前兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?由哪些景物構(gòu)成?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。(4分)
9.詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者怎樣的情懷?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
8.本詩(shī)描繪了一幅山程水驛、風(fēng)雨交加的羈旅獨(dú)行圖。景物有：蕭瑟的秋雨，淅瀝的溪風(fēng)，幽僻的山路，搖曳的蒲葦。
9.①借“鴻雁”傳遞了自己對(duì)家人、故鄉(xiāng)濃濃的思念之情。②故設(shè)疑問(wèn)，表達(dá)了詩(shī)人羈旅獨(dú)行的寂寞與惆悵。③表達(dá)了詩(shī)人宦途的坎坷艱辛與無(wú)奈。(每句1分，答對(duì)2句即可得滿分)
10.閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。(7分)
春日臨池
(北朝)溫子昇
光風(fēng)動(dòng)春樹(shù)，丹霞起暮陰。嵯峨映連璧，飄颻下散金。
徒自臨濠渚，空復(fù)撫鳴琴。莫知流水曲，誰(shuí)辯游魚(yú)心。
?、?“嵯峨”、“ 飄颻”這兩句詩(shī)描繪了怎樣的景色?請(qǐng)加以說(shuō)明。(4分)
?、?詩(shī)歌后四句拿古人自比，以抒胸臆。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
10 ⑴【參考答案】這兩句詩(shī)描繪了春日傍晚時(shí)分池中絢麗壯觀的景色。“嵯峨”句寫(xiě)出漫天云霞映照在碧玉似的池水中，猶如山峰的倒影崢嶸多姿;下一句寫(xiě)云霞逐漸四散，池中的倒影也不斷變化，在粼粼波光中，萬(wàn)千光點(diǎn)閃爍不定，猶如片片碎金令人迷醉。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】手法1分(應(yīng)答出比喻才得分);總寫(xiě)壯觀景色1分;對(duì)兩句詩(shī)的描寫(xiě)各1分。
⑵【參考答案】句中“徒自臨濠渚”、“誰(shuí)辯游魚(yú)心”用莊子和惠施在濠梁之上爭(zhēng)辯“魚(yú)之樂(lè)”的典故;自比莊子，而無(wú)惠施，只一個(gè)人站在濠渚，沒(méi)人去體會(huì)游魚(yú)之心;而 “空復(fù)撫鳴琴”、“莫知流水曲” 用伯牙和鐘子期高山流水典故;自比伯牙而無(wú)鐘子期，只好一個(gè)人獨(dú)自彈琴;表達(dá)了詩(shī)人好友不遇，知音難覓的悵惘和失落。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】分析兩個(gè)典故內(nèi)容或自比對(duì)象，2分，指出胸臆1分。
閱讀F面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
懷金陵
張耒
曾作金陵?duì)€漫游，北歸塵土變衣裘。
芰荷聲里孤舟雨，臥入江南第一州。
注：①?gòu)堮?，北宋淮陰人，曾任太常少卿等職，后受牽連數(shù)遭貶謫。
?、谧儯郝旧?。
(1)詩(shī)中第二句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(3分)
(2)詩(shī)中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
(3)全詩(shī)緊扣詩(shī)題中“懷”字用墨，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)
9、(1)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)金陵?duì)€漫之游的懷念，對(duì)自由自在生活的向往，隱寓對(duì)宦途的心灰心冷。(原則上每點(diǎn)1分。實(shí)際評(píng)卷可適度放寬，答“懷念”或“向往”2分，第三點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。)
(2)主人公沉醉于金陵美景，(1分)任隨孤舟蕩漾，臥聽(tīng)雨打芰荷。(1分)刻畫(huà)了一位放
浪、瀟灑而又孤獨(dú)、落寞的主人公形象。(2分)(主人公心境1分，具體情景分析1分，形象概括兩個(gè)側(cè)面各1分;意思對(duì)即可。)
(3)首句以憶游起，點(diǎn)“懷”;次句轉(zhuǎn)寫(xiě)北歸境況，側(cè)面寫(xiě)“懷”之深切;三、四兩句實(shí)寫(xiě)爛漫之游，與首句呼應(yīng)，突出“懷”之真切。(每旬1分，意思對(duì)即可)
14.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)
昭君怨梅花
鄭 域
道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。
(1)詞的上片“道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異”一句寫(xiě)出了梅花怎樣的特點(diǎn)?(4分)
(2)詞的下片運(yùn)用了什么表達(dá)技巧?結(jié)合詩(shī)句分析這種表達(dá)技巧的好處。(4分)
14.(1)梅花出類拔俗，不同凡花，它雖春未到卻獨(dú)自凌寒而開(kāi);它潔白似雪，但冰雪卻不具備它那醉人的幽香。(4分)
(2)運(yùn)用了對(duì)比手法。下片“竹籬茅舍”“玉堂瓊榭”對(duì)比，表明不論把梅栽在那里，它都不改初衷，突出了梅花純潔傲岸、“貧賤不能移，富貴不能淫”的高貴品質(zhì)。(4分)
閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11分)
夏日西齋書(shū)事司馬光
榴花映葉未全開(kāi)，槐影沉沉雨勢(shì)來(lái)。
小院地偏人不到，滿庭鳥(niǎo)跡印蒼苔。
【注】此詩(shī)是司馬光被迫辭官退居洛陽(yáng)時(shí)所作。
8.詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了怎樣的景物?傳達(dá)出作者怎樣的情感?(6分)
9.本詩(shī)第三句有“地偏”二字。晉陶淵明在辭官后有詩(shī)云：“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。”其中亦有“地自偏”，但表達(dá)的情感迥異。試簡(jiǎn)要分析兩者情感的不同。(5分)
8.夏日大雨將至，榴花未全開(kāi)，槐影沉沉的景象;表達(dá)了作者志不得伸、壓抑苦悶的心情。(景物3分，情感3分，共6分)
9.司馬詩(shī)“地偏”兩字，明寫(xiě)住地偏遠(yuǎn)(1分)，實(shí)則儲(chǔ)蓄地表現(xiàn)了不為朝廷所用的孤寂或：辭官后朋友同僚盡散的冷落;(2分)
陶詩(shī)“地自偏”，說(shuō)明居地雖處鬧市，可心情卻因擺脫了官場(chǎng)束縛而愉快和超脫。(2分)
10、閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。(8分)
水口行舟宋·朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹(shù)多。
注：南宋慶元元年韓侂胄擅權(quán)，斥“道學(xué)”為“偽學(xué)”，朱熹被削職遭誣告。在政局動(dòng)蕩、學(xué)禁最嚴(yán)峻之時(shí)，朱熹和其學(xué)生等乘船南下古田，抵達(dá)水口，即有此作。
①這首詩(shī)寫(xiě)舟行江上的見(jiàn)聞感受，詩(shī)人情感變化，富有層次。“夜如何”寫(xiě)出了詩(shī)人的之情，“試卷”刻劃詩(shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)。“依舊”則透露出詩(shī)人的之情。(2分)
?、谶@首詩(shī)運(yùn)用了哪兩種藝術(shù)藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的哲理?
10、【答案】①、“夜如何”寫(xiě)出詩(shī)人擔(dān)憂之情。“試卷”刻劃詩(shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)。“依舊”則透露出詩(shī)人欣喜之情。(只要意思對(duì)即可)(共2分，每空1分)
②、手法：借景抒情(或“寓情于景”、“觸景生情”)(寫(xiě)“借物抒懷”“托物言志”均不給分);對(duì)比(或“對(duì)照”、“呼應(yīng)”)(每個(gè)手法各1分，共2分)
哲理：(1)風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠水是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏制。(2分)
(2)人生道路不會(huì)總一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，才能達(dá)到青山綠水的理想境界，享受勝利的樂(lè)趣。(2分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8-9題
春思二首(其一)
賈至
草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。
東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。
8.前兩句描繪出了一幅什么樣的景象?從整首詩(shī)來(lái)看，這兩句有什么作用?
答案：這首詩(shī)的前二句寫(xiě)了春草叢生、柳絲飄拂、花枝披離、花氣氤氳的生機(jī)盎然的春景。作用是從反面襯托出與這良辰美景形成強(qiáng)烈對(duì)照的無(wú)法消除的深愁苦恨。
9.有人評(píng)價(jià)三、四兩句在情感的抒發(fā)上“構(gòu)思新奇”，說(shuō)說(shuō)你的理解。
答案：詩(shī)的第三句“東風(fēng)不為吹愁去”，不說(shuō)自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無(wú)情，不為遣愁。第四句“春日偏能惹恨長(zhǎng)”，不說(shuō)因愁悶而百無(wú)聊賴，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過(guò)來(lái)說(shuō)成是春日惹恨，把恨引長(zhǎng)，擬人手法，
構(gòu)思新奇，曲折巧妙。
【賞析】賈至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬。唐汝詢?cè)凇短圃?shī)解》中認(rèn)為賈至所寫(xiě)的一些絕句“皆謫居楚中而作”。這首詩(shī)大概也是他在貶謫期間所寫(xiě)。詩(shī)中表達(dá)的愁恨，看來(lái)不是一般的閑愁閑恨，而是由他當(dāng)時(shí)的身份和處境產(chǎn)生的流人之愁、逐客之恨?？膳c這首詩(shī)參證的有他的另一首《西亭春望》詩(shī)：“日長(zhǎng)風(fēng)暖柳青青，北雁歸飛入窅冥。岳陽(yáng)樓上聞吹笛，能使春心滿洞庭。”這里，除明寫(xiě)詩(shī)人身在岳州外，“柳青青”的景色與“草色青青柳色黃”既很象，而“日長(zhǎng)風(fēng)暖”的景象也近似“偏能惹恨長(zhǎng)”的“春日”與“不為吹愁去”的 “東風(fēng)”。至于“滿洞庭”的“春心”，與這首詩(shī)題所稱的“春思”也大致同義。“春心”是因春來(lái)雁去而觸發(fā)的旅情歸心;“春思”是縱然在美好的春光中仍然排遣不去的、與日俱長(zhǎng)的愁恨。這首詩(shī)題作《春思》，詩(shī)中也句句就春立意。在藝術(shù)手法的運(yùn)用上，詩(shī)人是以前兩句反襯后兩句，使所要表達(dá)的愁恨顯得加倍強(qiáng)烈。首句“草色青青柳色黃”，已經(jīng)用嫩綠、鵝黃兩色把這幅春草叢生、柳絲飄拂的生機(jī)盎然的畫(huà)面點(diǎn)染得十分明媚;次句“桃花歷亂李花香”，更用暗筆為這幅畫(huà)添上嫣紅、潔白兩色，并以寫(xiě)氣圖貌之筆傳出了花枝披離、花氣氤氳的濃春景象，使畫(huà)面上的春光更加艷冶，春意更加喧鬧。詩(shī)人在這兩句里寫(xiě)足了春景，其目的在從反面襯托出與這良辰美景形成強(qiáng)烈對(duì)照的無(wú)法消除的深愁苦恨。后兩句詩(shī)就轉(zhuǎn)而寫(xiě)詩(shī)人的愁恨。這種愁恨深深植根于內(nèi)心之中，是不可能因外界春光的美好而消除的。南唐馮延已《鵲踏枝》詞中“每到春來(lái)，惆悵還依舊”兩句，就是直接寫(xiě)出了這一事實(shí)。而賈至不這樣直寫(xiě)，卻別出奇思，以出人意表的構(gòu)思，使詩(shī)意的表現(xiàn)更有深度，更為曲折。詩(shī)的第三句“東風(fēng)不為吹愁去”，不說(shuō)自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無(wú)情，不為遣愁。這在詩(shī)思上深一層、曲一層，使詩(shī)句有避平見(jiàn)奇之妙。第四句“春日偏能惹恨長(zhǎng)”，不說(shuō)因愁悶而百無(wú)聊奈，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過(guò)來(lái)說(shuō)成是春日惹恨，把恨引長(zhǎng)，其立意就更新奇，遣詞就更巧妙了。人們?cè)谛臒┮鈦y、無(wú)可奈何的時(shí)候，往往會(huì)遷怒他人或遷怒于物?？墒?，詩(shī)人把愁恨責(zé)怪到與其毫不相干的東風(fēng)、春日頭上，既怪東風(fēng)不解把愁吹去，又怪春日反而把恨引長(zhǎng)，這似乎太沒(méi)有道理了。但從詩(shī)歌是抒情而不是說(shuō)理的語(yǔ)言來(lái)看，從詩(shī)人獨(dú)特的感受和豐富的聯(lián)想來(lái)說(shuō)，又自有其理在。因?yàn)椋涸?shī)人的愁，固然無(wú)形無(wú)跡，不是東風(fēng)所能吹去，但東風(fēng)之來(lái)，既能驅(qū)去嚴(yán)寒，使草木復(fù)蘇，詩(shī)人就也希望它能把他心中的愁吹去，因未能吹去而失望、而抱怨，這又是合乎人情，可以理解的。詩(shī)人的恨，固然不是春日所能延長(zhǎng)或縮短，但春季來(lái)臨后，白晝一天比一天長(zhǎng)，在詩(shī)人的感覺(jué)上，會(huì)感到日子更難打發(fā)。張華《情詩(shī)》“居歡惜夜促，在戚怨宵長(zhǎng)”，李益《同崔邠登鸛雀樓》詩(shī)“事去千年猶恨速，愁來(lái)一日即知長(zhǎng)”，所寫(xiě)的都是同一心理狀態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人主觀上的時(shí)間感。從這樣的心理狀態(tài)出發(fā)，詩(shī)人抱怨春日把恨引長(zhǎng)，也是在情理之中的。詩(shī)的語(yǔ)言有時(shí)不妨突破常理，但又必須可以為讀者所理解。也就是說(shuō)，一首詩(shī)可以容納聯(lián)想、奇想、幻想、癡想，卻不是荒誕不經(jīng)的胡思亂想;詩(shī)人可以自由地飛翔他的想象之翼，卻在感情的表達(dá)上要有可以引起讀者共感之處。這首《春思》詩(shī)，正是如此。
二、古代詩(shī)歌閱讀與寫(xiě)作
?、骞糯?shī)歌基礎(chǔ)
考查內(nèi)容：1.舊體詩(shī)詞寫(xiě)作入門(mén);2.楹聯(lián)對(duì)句寫(xiě)作入門(mén)。
【例1·2010四川大學(xué)】以下兩題任選其一，寫(xiě)一首七言律詩(shī)。
一、從四川大學(xué)的校訓(xùn)“海納百川，有容乃大”選出一個(gè)字作為韻腳，寫(xiě)一首《成都行》。
二、總結(jié)一下參加這次四川大學(xué)面試的心得。
[解析]參考答案示例：《成都行》(三首)
?、佟段浜铎簟窔埾墓澎艟G正濃，千年諸葛拜遺容。小心陪盡酬龍主，大智掏空策蟻兵。楹句爭(zhēng)哀賢相死，壁詩(shī)誰(shuí)悼細(xì)民生?池間尾擺肥魚(yú)過(guò)，草際秋蟲(chóng)尚未鳴。
?、凇肚喑呛笊健非喑侨〉篮笊叫校沛?zhèn)老蟬競(jìng)咝鳴。和唱聲竭無(wú)早退，領(lǐng)銜音亂便先停。柳階賣(mài)棗人思睡，石谷涉溪客興濃。莫道天朝不退熱，勸君此間坐小篷。
③《寬窄巷子》青城嘗止再蓉城，錦里不及這里情。舊鋪簇新?tīng)?zhēng)炫古，老街取靜只覺(jué)匆。人擁巷路男與女，雨洗道石影和燈。秀色歡顏寬窄屜，闌珊何處一絲風(fēng)?
【例2·2007北京大學(xué)】請(qǐng)隨意默寫(xiě)一首五言絕句，再在每一句合適的地方增加兩個(gè)字，使之成為七言絕句，詩(shī)歌意境不一定相同。
[解析]參考答案示例：遙望白日依山盡，俯察黃河入海流。諸君欲窮千里目，何妨更上一層樓?
考場(chǎng)實(shí)例：①半輪白日依山盡，萬(wàn)里黃河入海流。我輩欲窮千里目，相邀更上一層樓。
?、诖蚱瘘S鶯紫雀兒，曉來(lái)莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾思君夢(mèng)，不得跨海到遼西。
?、鄄晃肺歉甙俪?，擎云手可摘星辰。莫言不敢高聲語(yǔ)，誰(shuí)道恐驚天上人?
【例3·2009中國(guó)人民大學(xué)】請(qǐng)根據(jù)所學(xué)古詩(shī)文的有關(guān)知識(shí)，從下列兩句中選取一句作為對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，不要求平仄。
⑴金融風(fēng)暴起北美，全球飄雪。
?、迫旮母锝Y(jié)碩果，花香鳥(niǎo)語(yǔ)。
[解析]參考答案示例：⑴金融風(fēng)暴起北美，全球飄雪;經(jīng)濟(jì)危機(jī)卷西歐，四海驚心。⑵三十年改革結(jié)碩果，花香鳥(niǎo)語(yǔ);五千載文明興盛世，虎躍龍騰。
【例4·2008北京大學(xué)】某地市為了配合有關(guān)部門(mén)開(kāi)展反腐倡廉工作，在其新聞網(wǎng)站上貼出了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，征求下聯(lián)。上聯(lián)內(nèi)容為：反腐廉政三秋雪。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)古詩(shī)文有關(guān)知識(shí)為其對(duì)出下聯(lián)。
[解析]參考答案示例：反腐廉政三秋雪;安居樂(lè)業(yè)六陽(yáng)春。
考場(chǎng)實(shí)例：反腐廉政三秋雪;懲惡揚(yáng)善二月風(fēng)。
【例5·2009北京大學(xué)】下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，征求下聯(lián)。上聯(lián)內(nèi)容為：博雅塔下人博雅。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)古詩(shī)文有關(guān)知識(shí)為其對(duì)出下聯(lián)。
[解析]參考答案示例：博雅塔下人博雅，未名湖畔我未名。
考場(chǎng)實(shí)例：①博雅塔下人博雅，圓明園內(nèi)月圓明。
?、诓┭潘氯瞬┭?，安西城外誰(shuí)安西?
?、鄄┭潘氯瞬┭?，玲瓏塔上佛玲瓏。
?、懿┭潘氯瞬┭?，惶恐灘頭爹惶恐。
?、莶┭潘氯瞬┭牛愣⊙罄锬锪愣?。
?、薏┭潘氯瞬┭?，慈悲庵內(nèi)尼慈悲。
?、卟┭潘氯瞬┭?，大覺(jué)寺中僧大覺(jué)。
?、嗖┭潘氯瞬┭牛绝喌陜?nèi)他烤鴨。
⑨博雅塔下人博雅，洗衣房中我洗衣。
?、婀糯?shī)歌閱讀鑒賞
考查內(nèi)容：1.疏通古典詩(shī)詞的文字;2.把握詩(shī)歌創(chuàng)造的形象;3.理解詩(shī)歌寄托的感情。
【例6·2010四川大學(xué)】宋代文學(xué)家蘇軾有首名為“題沈君琴”的詩(shī)，其內(nèi)容如下：“若言弦上有琴聲，放在匣中何不鳴?若言詩(shī)在指頭上，何不于君指上聽(tīng)?”請(qǐng)自由發(fā)揮，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的看法。
[解析]譯詩(shī)： 題沈君琴 蘇軾
如果說(shuō)琴弦可以發(fā)出聲音，
那為何把琴放在匣中時(shí)又聽(tīng)不到聲音了呢?
如果說(shuō)發(fā)聲的奧妙在手指，
那為什么不到您的手指頭上去傾聽(tīng)琴聲呢?
參考答案：表面看詩(shī)人是在做“十萬(wàn)個(gè)為什么”式的天真提問(wèn)，實(shí)際是無(wú)疑而問(wèn)，表達(dá)出較為深刻的辯證思考，形象地揭示出一個(gè)道理：任何事情“有聲有色”的成功，都是主觀努力作用于適當(dāng)?shù)目陀^條件的結(jié)果。
【例7·2010清華大學(xué)等五校聯(lián)考】閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
尋陸鴻漸不遇 皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。
扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸時(shí)每日斜。
這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述，并對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析。
[解析]譯詩(shī)： 尋陸鴻漸不遇 皎然
陸鴻漸雖然只是移居到城邊一帶，去那里也要穿過(guò)種植桑麻的小路。
看到他最近種植在籬邊上的菊花，現(xiàn)在到了秋天還沒(méi)有開(kāi)花和著蕾。
敲門(mén)靜靜地連狗叫的聲音都沒(méi)有，于是試著去向西邊的鄰居家詢問(wèn)。
鄰居回答說(shuō)這家主人又去山里了，每每要等到太陽(yáng)西斜時(shí)才會(huì)回來(lái)。
參考答案：這首詩(shī)是詩(shī)人訪友不遇之作。全詩(shī)描寫(xiě)了隱士閑適清凈的生活情趣。詩(shī)人選取了一些平常而又典型的細(xì)節(jié)事物，描繪了一幅隱士居所的畫(huà)面：靠近城邊，桑麻環(huán)繞，小徑相通;籬邊種菊，尚未著蕾;籬門(mén)關(guān)閉，寂靜無(wú)聲;主人外出，邀游山林?？坍?huà)了一位生活悠閑的隱士形象。全詩(shī)有乘興而來(lái)，興盡而返的情趣，語(yǔ)言樸實(shí)自然，流暢灑脫。
【例8·2009清華大學(xué)】閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
旅夜書(shū)懷 杜甫
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。
這首詩(shī)是杜甫的傳世佳作之一，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)杜甫的了解并利用詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)知識(shí)對(duì)這首詩(shī)歌加以闡釋。
[解析]譯詩(shī)： 旅夜書(shū)懷 杜甫
微風(fēng)輕輕吹動(dòng)大江岸邊的細(xì)草，桅桿高高的小船月夜孤獨(dú)停泊。
星斗晶瑩，垂望原野平坦開(kāi)闊，大江涌動(dòng)，載著月光向東流淌。
我的名聲哪里是因?yàn)槲恼伦恐摼庸傥辉瓚?yīng)年老多病就退休。
這種漂泊不定的生活像什么呢?真像天地間飛翔的一只沙鷗呀!
參考答案：這首詩(shī)深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人漂泊無(wú)依的傷感之情。
詩(shī)前半描寫(xiě)“旅夜”景象，景中有情。首聯(lián)寫(xiě)近景，展示詩(shī)人的境況和情懷：像江岸細(xì)草般渺小，像江中孤舟般孤寂。頷聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)景，平野遼闊，大江浩蕩，星月?tīng)N爛，反襯出詩(shī)人孤苦無(wú)告，顛沛流離的處境和心境。
詩(shī)后半“書(shū)懷”，抒發(fā)情懷。頸聯(lián)含蓄地用反話書(shū)懷，文章蓋世，聲名卓著，卻不能施展，反被以老、病的借口排擠，也因此淪落到今日漂泊孤寂的地步。尾聯(lián)即景設(shè)喻，水天空闊，沙鷗孤飛，人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。
全詩(shī)借景抒情，因景生情，字字含淚，感人至深。
【例9·2009中國(guó)人民大學(xué)】閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
送路六侍御入朝 杜甫
童稚情親四十年，中間消息兩茫然。
更為后會(huì)知何地?忽漫相逢是別筵。
不分桃花紅似錦，生憎柳絮白于棉。
劍南春色還無(wú)賴，觸忤愁人到酒邊。
[解析]譯詩(shī)： 送路六侍御入朝 杜甫
孩童時(shí)代就結(jié)下的親情已歷經(jīng)四十年，這中間分別后彼此消息不通兩相茫然。
更牽掛著今后相會(huì)不知能在什么地方?這次意外相逢竟然在匆忙的告別筵間。
眼前不安分的桃花怎么竟然紅似錦緞，生來(lái)就懷惡意的柳絮也白得超過(guò)絮棉。
劍閣南側(cè)的春色還做出這種無(wú)端安排，觸忤離人心緒偏要展現(xiàn)在這酒筵旁邊。
?、胚@是杜甫的一首送別詩(shī)，詩(shī)風(fēng)沉郁而凝重。以送別為主題的詩(shī)很多，請(qǐng)你默寫(xiě)一首離別詩(shī)，并寫(xiě)明題目和作者等信息。
?、普?qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的藝術(shù)特色。
參考答案：這是一首送別詩(shī)，體現(xiàn)著杜甫詩(shī)歌沉郁蒼涼、迂曲頓挫的特色。
詩(shī)歌前四句寫(xiě)送別之情。首聯(lián)平平道來(lái)，交代原委。童稚情親，四十年隔絕。頷聯(lián)逆挽因果，掀起波瀾。正因忽漫，更為后會(huì)憂。
詩(shī)歌后四句寫(xiě)別時(shí)之景。頸聯(lián)突然跳脫，轉(zhuǎn)筆寫(xiě)景。爛熳春景，卻令人生厭。尾聯(lián)傾訴緣由，綰合全篇。春色無(wú)賴，因此時(shí)離別。
這首詩(shī)有兩處藝術(shù)特色最為鮮明。
一處是內(nèi)容與形式高度協(xié)和統(tǒng)一。詩(shī)歌頷聯(lián)逆挽，顛倒次序，用上句突插的揣想帶動(dòng)下句綰接的原因。在詩(shī)句波瀾中把感傷離亂的情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。
另一處是全詩(shī)跌宕迂曲，卻又絲絲入扣，脈絡(luò)貫通。頸聯(lián)寫(xiě)景，看似突兀，美好春色也變成了“不分”“生憎”和“無(wú)賴”。而這一切，到詩(shī)的結(jié)末“酒邊”豁然開(kāi)朗:全是因?yàn)閯e離呀!而這也與前半的“別筵”綰合。春色，成為后會(huì)無(wú)期，離懷難舍，對(duì)景傷情的紐帶。
【例10·2011“華約”聯(lián)考】閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。
清平樂(lè) 辛棄疾
校檢山園，書(shū)所見(jiàn)
連云松竹，萬(wàn)事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。
西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長(zhǎng)竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。
【注】①校檢山園：校檢，這里指游覽。山園，是作者淳熙八年(1181年)罷官后在帶湖新建的一座宅地，因在山旁，故自稱山園。這首詞約作于淳熙十一年。②社肉：祭神用的肉。③床：指“糟床”，是一種榨酒器具。
1.下面有關(guān)這首詞的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.上片作者寫(xiě)住處山園有高大的松竹，村民有酒有肉，鄰里關(guān)系和睦。
B.下片的“偷”字將一個(gè)窮困、膽怯的兒童形象活脫脫地勾勒了出來(lái)。
C.這首詞的語(yǔ)言流暢自然，樸素清新，不用奇字麗句，沒(méi)有任何雕飾。
D.“清平樂(lè)”是詞牌名;這首詞上片押的是仄聲韻，下片押的是平聲韻。
2.這首詞中最能表現(xiàn)作者心情的是哪兩個(gè)字?請(qǐng)指出，并說(shuō)說(shuō)你的理解。
[解析]譯詞： 清平樂(lè) 辛棄疾
山園里松竹長(zhǎng)勢(shì)茂盛遮云蔽日，經(jīng)歷過(guò)許多事情今天已很滿足。
拄著拐杖到東家去分祭神的肉，糟床頭上那清香的酒剛剛釀熟。
西風(fēng)吹著山莊內(nèi)梨棗都已成熟，孩子偷偷走來(lái)手里拿著長(zhǎng)竹竿。
千萬(wàn)不要派人驚擾得他們離去，老夫我要靜靜地躲在一旁閑看。
參考答案：1.B(“偷”是“悄悄”的意思，勾勒出的是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子形象。)
2.這首詞中最能表現(xiàn)作者心情的兩個(gè)字是上片的“足”字和下片的“閑”字。我理解，這兩個(gè)字里包含著詩(shī)人的兩重心情。一重是年事已高的詩(shī)人在抒發(fā)胸臆。在松竹茂盛，梨棗秋熟的山園中，過(guò)著分肉釀酒的農(nóng)家生活，看兒童嬉戲，享鄰里和睦的閑適與滿足的心情。另一重是壯心不已的詩(shī)人正話反說(shuō)。“足”即“不足”，表達(dá)被罷官后壯志難酬的心情;“閑”即“難閑”，表達(dá)無(wú)端被閑置，無(wú)所事事中憤懣無(wú)奈的心情。
【例11·2012“北約”聯(lián)考】閱讀下面詩(shī)作，回答1-2題
后人觀古書(shū)，每隨己境地。譬如廣場(chǎng)中，環(huán)看高臺(tái)戲。矮人在平地，舉頭仰而企。危樓有憑檻，劉楨方平視。做戲非有殊，看戲乃各異。矮人看戲歸，自謂見(jiàn)仔細(xì)。樓上人聞之，不覺(jué)笑噴鼻。 (取材于清·趙翼《閑居讀書(shū)》)
劉禎：漢末人，“建安七子”之一。曹丕為太子時(shí)，招宴劉禎等人，丕命夫人甄氏出拜，坐中人咸伏，而劉禎獨(dú)平視，遂以不敬得罪。
1.本詩(shī)以觀劇喻，說(shuō)明了一種社會(huì)生活中常見(jiàn)的什么現(xiàn)象?作者從哪些方面諷刺與揭示了這種現(xiàn)象?
2.試結(jié)合自己看過(guò)的一部戲劇、一部電影或讀過(guò)的一部名著，談?wù)勀銓?duì)本詩(shī)所喻現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
[解析]譯詩(shī)： 后人讀古代的書(shū)籍，每每順隨自己境地。
譬如置身在廣場(chǎng)上，環(huán)圍觀看高臺(tái)演戲。
站位低的人在平地，抬頭仰面充滿企冀。
而高樓上有人憑欄，好像劉禎平視甄氏。
演戲的并沒(méi)有不同，看戲的卻人各有異。
站位低的看戲回來(lái)，夸耀自己看得仔細(xì)。
樓上人聽(tīng)到他的話，不覺(jué)笑得打出噴嚏。
參考答案：1.此詩(shī)以觀劇為喻，說(shuō)明了人們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)事物了解不深、認(rèn)識(shí)粗淺、見(jiàn)解片面、似是而非的現(xiàn)象。由于各人立場(chǎng)不同、水平不同、處理不同、所見(jiàn)不同、自身?xiàng)l件不同等，導(dǎo)致讀書(shū)(或觀戲)的見(jiàn)解與收獲亦隨之而異。人們往往從自身角度出發(fā)解釋事物，自以為是，導(dǎo)致產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)論。
2.[示例]《史記》為我們留下“紙上談兵”的著名例子。“趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。”談起兵事，父親趙奢也考不倒他。趙奢卻擔(dān)憂地說(shuō)：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括，即已;若必將之，破趙軍者必括也!”趙奢不幸言中，長(zhǎng)平之戰(zhàn)，趙括貿(mào)然更改老將廉頗的恰當(dāng)戰(zhàn)略，導(dǎo)致身死兵敗，數(shù)十萬(wàn)趙兵被秦軍坑殺的慘痛結(jié)局。這個(gè)例子，鮮明地印證了趙翼詩(shī)中所喻示的由于各人差異，導(dǎo)致讀書(shū)差異的道理，揭示出對(duì)事物膚淺片面、似是而非的認(rèn)識(shí)和自以為是、夸夸其談的性格，必然導(dǎo)致錯(cuò)誤的道理。
【例12·2012“華約”聯(lián)考】閱讀下面這首宋詞，完成第1—2題。
蝶戀花 晏殊
檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素,山長(zhǎng)水闊知何處?
[注] ①檻：欄桿。②羅幕：絲羅做的帷幕。③朱戶：朱紅色的門(mén)戶，指富貴人家。④彩箋：彩色精美的字紙，借代書(shū)信。尺素：一尺長(zhǎng)的白絹，因古人常用以寫(xiě)信，故亦借代書(shū)信。
1.下面有關(guān)這首詞的表達(dá)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.首句七個(gè)字點(diǎn)明了地點(diǎn)、時(shí)間、景物，勾勒出環(huán)境和人物的情緒、感覺(jué)。
B.詞人怪明月不諳“離恨”，實(shí)際寫(xiě)出了作者被離別折磨，極端痛苦的心理。
C.“獨(dú)上”句凸現(xiàn)出人的孤獨(dú);“望盡”句說(shuō)明憑空眺望茫無(wú)所見(jiàn)的悵惘之情。
D.這首詞以秋天為背景，抒寫(xiě)了離別相思之情，意境深遠(yuǎn)，筆力豪放飄逸。
2.王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)：“古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界。”本詞中“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”為第一境界，其余的兩種境界分別是什么?
[解析]譯詞： 蝶戀花 晏殊
欄桿邊上，菊花籠在愁緒似的霧靄，蘭草掛著淚珠般的晚露，
絲羅帷幕，滲透過(guò)輕輕的寒意，燕子已經(jīng)成雙成對(duì)飛翔離去。
明月不理解離別的怨恨愁苦，拂曉時(shí)月光斜照穿透朱紅門(mén)戶。
昨夜西風(fēng)吹得綠樹(shù)凋零。獨(dú)自登上高樓，久久眺望天邊遠(yuǎn)路。
想寄上彩紙和素帛的書(shū)信，山勢(shì)綿長(zhǎng)水勢(shì)空闊怎知寄往何處?
參考答案：1.D(“筆力豪放飄逸”不恰當(dāng)，這首詞的表達(dá)“纏綿婉約”。B項(xiàng)也不恰當(dāng)。)
2.第二種境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(柳永《蝶戀花》)
第三種境界：驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。(辛棄疾《青玉案》)