高中政治的選擇題的丟分的原因分析
高中的政治的選擇題并不算難，但是有很多的題比較的有迷惑性，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧姓蔚倪x擇題丟分的原因的分析，希望能夠幫助到大家。
高中政治的選擇題的丟分的原因
1政治解題思路與命題立意相背離
例如：有人認(rèn)為：在我國，因?yàn)槊總€(gè)國有企業(yè)都是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，生產(chǎn)資料和商品分屬各個(gè)企業(yè)所有，所以，國有企業(yè)之間也是商品貨幣關(guān)系。這段話的觀點(diǎn)
(1)認(rèn)為國有企業(yè)的生產(chǎn)資料和產(chǎn)品也屬于不同的所有者
(2)肯定國有企業(yè)是相對獨(dú)立的市場主體
(3)贊同國有企業(yè)之間在轉(zhuǎn)讓商品時(shí)要實(shí)行等價(jià)交換
(4)主張各個(gè)國有企業(yè)應(yīng)有自己不同的經(jīng)濟(jì)利益
A、(1)(2)(3)
B、(1)(2)(4)
C、(1)(3)(4)
D、(1)(2)(3)(4)
答案(C)選擇(2)選項(xiàng)就是沒有正確領(lǐng)會命題者的意圖。題干中“每個(gè)國有企業(yè)都是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，生產(chǎn)資料和商品分屬各個(gè)企業(yè)所有”是錯(cuò)誤的表述，正確的表述應(yīng)為題肢(2)中的“國有企業(yè)是相對獨(dú)立的市場主體”。顯然，這段話的觀點(diǎn)并未包括(2)選項(xiàng)，選擇此項(xiàng)有違命題者的立意。
忠告：答題時(shí)不但要審清題干和題肢，還要注意揣摩命題者的意圖。
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1高中政治基礎(chǔ)知識不扎實(shí)
例如：某村原是一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的貧困村，上級多次給錢給物，但該村的面貌總是改變不大。后來，在上級的幫助下，建立起堅(jiān)強(qiáng)有力的黨支部，黨支部一班人帶領(lǐng)全村干部群眾連續(xù)苦干幾年，面貌大變。村民感慨地說，給錢給物，不如建設(shè)一個(gè)好的黨支部。從哲學(xué)上看，這一事實(shí)說明
(1)內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件
(2)認(rèn)識隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷深化
(3)理論來自實(shí)踐，又能指導(dǎo)實(shí)踐
(4)要善于抓重點(diǎn)，集中力量解決主要矛盾
A、(1)(2)(3)
B、(1)(2)(4)
C、(1)(3)
D、(2)(4)
答案(B)選擇(3)項(xiàng)就是對“理論”這個(gè)概念認(rèn)識模糊，只有把理性認(rèn)識系統(tǒng)化，并按一定邏輯結(jié)構(gòu)組成一定體系，才稱得上理論。顯然，題干中村民的這種認(rèn)識還遠(yuǎn)稱不上“理論”。
忠告：夯實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確理解每個(gè)概念、原理。
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1做政治選擇題忽視題干特定要求
例如：宗教是一種唯心主義的世界觀，因此：
A、宗教不是社會存在的反映
B、宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻的歪曲的反映
C、宗教是反科學(xué)的
D、宗教否認(rèn)物質(zhì)決定意識，顛倒了物質(zhì)和意識的關(guān)系
答案(C)選擇B項(xiàng)或D項(xiàng)就是沒有注意題干和題肢之間的聯(lián)結(jié)詞“因此”，犯了邏輯推理錯(cuò)誤。B項(xiàng)認(rèn)為“宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻的歪曲的反映”，本來就是唯物主義的觀點(diǎn);而D項(xiàng)認(rèn)為“宗教否認(rèn)物質(zhì)決定意識，顛倒了物質(zhì)和意識的關(guān)系”，這是我們認(rèn)定宗教是一種唯心主義世界觀的原因，而不是由宗教是唯心主義世界觀推導(dǎo)出的一個(gè)結(jié)果。
忠告：注意題干和題肢之間的聯(lián)結(jié)詞;提高邏輯推理能力。
1選擇題邏輯上犯以偏概全錯(cuò)誤
例如：厄爾尼諾是太平洋赤道地區(qū)因海洋和大氣相互作用失去平衡而出現(xiàn)的一種全球氣候異?，F(xiàn)象。由于人類活動對地球環(huán)境的破壞，使它發(fā)生的頻率越來越快，對人類的危害也越來越大。近幾年，厄爾尼諾又在全球肆虐，引起海嘯、暴雨和干旱等自然災(zāi)害。從哲學(xué)上看，這表明：
(1)人能夠認(rèn)識和利用規(guī)律
(2)規(guī)律的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移
(3)應(yīng)該一分為二地看待人類活動產(chǎn)生的影響
(4)堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，是正確認(rèn)識世界的重要條件
A、(1)(2)(3)
B、(1)(2)(4)
C、(1)(3)(4)
D、(2)(3)(4)
答案(D)選擇(1)項(xiàng)屬于犯了“以偏概全”的錯(cuò)誤。題干的材料只涉及對自然規(guī)律的認(rèn)識，而沒有提及利用規(guī)律的問題。因此，選項(xiàng)(1)擴(kuò)大了題干的外延，選擇此項(xiàng)就犯了“以偏概全”的錯(cuò)誤。
忠告：明確題干和題肢的內(nèi)涵和外延，如果題干的外延大于題肢的外延，可選;反之，則不能 選。
1不能抓住政治題干中心意思
例如：基因是指生物性狀遺傳的基本粒子。近年來，轉(zhuǎn)基因科學(xué)的研究取得重大進(jìn)展，已生產(chǎn)出轉(zhuǎn)基因大豆等食品，科學(xué)家還在進(jìn)行將人類基因轉(zhuǎn)入某種動物基因的試驗(yàn)，以便為人類器官移植提供來源。這表明：
A、矛盾貫穿于事物發(fā)展過程的始終
B、矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
C、事物之間存在著客觀的普遍的聯(lián)系
D、實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動力
答案(C)仔細(xì)分析題干不難發(fā)現(xiàn)：題干的中心意思是講基因科學(xué)的發(fā)展對人類社會的影響，而題中所列舉的“轉(zhuǎn)基因大豆等食品、科學(xué)家將人類基因轉(zhuǎn)入某種動物基因的實(shí)驗(yàn)”，不過是證實(shí)轉(zhuǎn)基因科學(xué)對人類的影響而已。“轉(zhuǎn)基因科學(xué)的研究取得重大進(jìn)展，已生產(chǎn)出轉(zhuǎn)基因大豆等食品，科學(xué)家還在進(jìn)行將人類基因轉(zhuǎn)入某種動物基因的試驗(yàn)”只是表明了認(rèn)識的發(fā)展，而沒有說明實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動力，因此D項(xiàng)不能選。
忠告：對一時(shí)不能確定答案的選擇題，要將題目多讀幾遍，把握材料的中心意思，然后作答。
1誤將二級延伸當(dāng)作一級延伸
例如：蘇軾在《石鐘山記》中就士大夫和漁工水師沒有正確認(rèn)識到鐘聲產(chǎn)生的原因時(shí)指出：“士大夫終不肯以小舟停泊絕壁之下，故莫能知;而漁工水師雖知而不能言。”這句話蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理包括：
(1)實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動力
(2)實(shí)踐是認(rèn)識的來源
(3)認(rèn)識正確與否只能通過實(shí)踐來檢驗(yàn)
(4)感性認(rèn)識必須上升到理性認(rèn)識
A、(1)(2)
B、(2)(3)
C、(1)(3)
D、(2)(4)
答案(D)所謂“一級延伸”，是指題干與題肢之間的聯(lián)系，不需要任何中介就能成立。所謂“二級延伸”是指題干和題肢之間的聯(lián)系，需要借助一個(gè)或多個(gè)中介條件才能成立。顯然，本題的材料是說明士大夫和漁工水師沒有正確認(rèn)識鐘聲的原因，既然還沒有認(rèn)識，談何“認(rèn)識的發(fā)展”、“認(rèn)識的檢驗(yàn)”問題?因此，選項(xiàng)(1)和選項(xiàng)(3)只有在對某一事物作出了認(rèn)識的條件下才能成立。
高中政治的學(xué)習(xí)的方法
(一)經(jīng)濟(jì)學(xué)
1.對于經(jīng)濟(jì)學(xué)除了要掌握各個(gè)知識點(diǎn)，還要計(jì)算，對于知識點(diǎn)大家只要記住，就可以了。但是，計(jì)算題，需要你掌握好計(jì)算方法，比如，個(gè)人所得稅的交納方法，得自己去理解，不可胡亂計(jì)算。對于知識點(diǎn)的記憶，需要我們自己整理出要點(diǎn)，在頭腦中有一個(gè)大體的框架。
2.我把知識點(diǎn)整理如下
高中政治知識點(diǎn)：第一單元生活與消費(fèi)，包括三課：第一課：神奇的貨幣;第二課：多變的價(jià)格;第三課：多彩的消費(fèi)，以及綜合探究——正確對待金錢。
高中政治知識點(diǎn)：第二單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營，包括：第四課：生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度;第五課：企業(yè)和勞動者;第六課：投資的選擇;以及綜合探究——做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。這個(gè)就是知識體系，學(xué)完每一章都要做好知識體系，要不然你的知識在頭腦里是凌亂的，考試時(shí)也是亂的，答題時(shí)就沒思路。
(二)哲學(xué)板塊
建立知識體系，掌握好各個(gè)原理及方法論，只要能記住那些理論，考試就沒問題。
我把哲學(xué)核心考點(diǎn)整理如下：
高中政治考點(diǎn)1.唯物主義和唯心主義哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀，是世界觀的理論體系。
2.解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。
高中政治考點(diǎn)3.辯證唯物主義和歷史唯物主義的作用。
4.科學(xué)主義、人本主義。
高中政治考點(diǎn)5.世界的物質(zhì)性和人的實(shí)踐活動。
6.事物發(fā)展過程中的量變和質(zhì)變
(1)概念：(質(zhì)是起點(diǎn)前提)
?、儋|(zhì)是一事物成為它自身并區(qū)別于他事物的規(guī)定性，質(zhì)和事物的存在是直接統(tǒng)一的。
?、诹渴鞘挛锎嬖诤桶l(fā)展的規(guī)模、程度、速度以及它的構(gòu)成成分在空間的排列組合等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，量和事物的存在不是直接統(tǒng)一的。認(rèn)識量是認(rèn)識事物的深化和精確化。
?、鄱仁鞘挛锉３肿约嘿|(zhì)的量的范圍、幅度和限度。認(rèn)識度要掌握適度原則。
(2)量變和質(zhì)變既相區(qū)別又相聯(lián)系。
其區(qū)別的標(biāo)志是事物的變化是否超出度。把同質(zhì)的事物區(qū)別開來的依據(jù)是事物的屬性和量。
(三)高三政治學(xué)板塊
1.我國的國家制度
我國的國體和政體。國家的國體、政體及其相互關(guān)系：國家的政體反映著國體。適當(dāng)?shù)慕∪恼w，對于維護(hù)和鞏固統(tǒng)治階級的統(tǒng)治地位，實(shí)現(xiàn)其階級利益和意志，具有十分重要的積極作用。國家政體具有一定的相對獨(dú)立性。一國的歷史、階級力量對比、傳統(tǒng)習(xí)慣、國際環(huán)境等，也在不同的程度上影響國家的政體。因此，在相同性質(zhì)的階級掌握政權(quán)的條件下，不同的國家也會采取不同的政權(quán)組織形式。
我國的國家性質(zhì)是人民民主專政，這是我國的國家階級性質(zhì)的體現(xiàn)，是我國的國體。它表明，我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的國家。
2.我國的民族與宗教
(1)民族的基本特征
民族的基本特征：共同的語言;共同的地域;共同的經(jīng)濟(jì)生活;共同的心理素質(zhì)。民族的這些基本特征是互相聯(lián)系、互相依存的，它們是識別民族的依據(jù)。
(2)我國是統(tǒng)一的多民族國家
我國處理民族關(guān)系的基本原則是堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。
高中政治的經(jīng)濟(jì)生活的答題技巧
答題技巧1、規(guī)范化答題的要求
要求使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語進(jìn)行答題，而不能使用生活化語言去答題。教材中的基本概念、基本原理都是專業(yè)術(shù)浯，如經(jīng)濟(jì)常識中的通貨膨脹、價(jià)值規(guī)律、新型工業(yè)化道路等等;哲學(xué)常識中的物質(zhì)、意識、一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、量變、質(zhì)變、認(rèn)識、實(shí)踐、人生價(jià)值等等;政治常識中的國家職能、國家政體、共和制、民主權(quán)利、依法治國、國家利益、獨(dú)立自主的和平外交政策;時(shí)政性語言中的資源節(jié)約型社會、環(huán)境友好型社會、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)新型國家等等。
答題技巧2、掌握規(guī)范化答題的基本方法和技巧。
要確保答題的大方向不能錯(cuò)，一定要認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點(diǎn)：第一,辨明試題的指向，明確試題的設(shè)問點(diǎn)，問什么，答什么，避免答非所問。第二,分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識范圍。第三,排除思維定勢的影響，越是似曾相識的題目，越要小心，不能簡單地用已做過的類似題目的思維去解答。
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