優(yōu)秀高二語文教學(xué)教學(xué)計劃范文
由于高二階段是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過高一年的適應(yīng)，對高中語文的特點已經(jīng)有一定程度的了解，今天小編就給大家分享一下高二語文，一起來閱讀哦
高二語文教學(xué)工作計劃范文
本學(xué)期我擔任高二年級68班的語文教學(xué)工作，該班是高二理科重點教學(xué)班。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文興趣偏低，信心不足。教學(xué)過程中，我本著“教學(xué)有法，教無定法”的原則，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問題的能力，授課中不搞“滿堂灌”，也不搞“滿堂問”，抓住教書育人的重點，切實推行以問題引導(dǎo)教學(xué)，構(gòu)建生態(tài)課堂、高效課堂的教法、學(xué)法。
教學(xué)實踐中，我以課本和高三復(fù)習(xí)用書《名師一號》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的宣傳刊物，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地閱讀，認真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實際，持久開展“五個一”研究。
1、課前一個成語：成語是人們長期以來沿用的、形式簡單而意思精辟的詞組或短語，不少成語背后往往都有一個相關(guān)的精彩典故，其形式簡潔，內(nèi)涵豐富。積累一定的成語，既可提高學(xué)生的閱讀理解水平和語言表達能力，又可積累有關(guān)傳統(tǒng)文化知識。把每節(jié)課前的5分鐘作為積累成語時間，課前由一名同學(xué)在黑板上板書一個成語及出處、含義等并作簡單講解，其他同學(xué)抄記，理解了成語的意思后，教師可趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生利用該成語造句，以達到學(xué)以致用的目的，由全班學(xué)生輪流完成，既調(diào)動每一位同學(xué)的參與意識，又節(jié)省了時間。
2、每周一位文化名人：在中國幾千年的文明發(fā)展史上，出現(xiàn)了無數(shù)令人景仰的志士仁人，也留下了不少千古流傳的佳話……他們實際上就是中華傳統(tǒng)文化最生動的體現(xiàn)者，可以說了解他們就是在了解中國的傳統(tǒng)文化。把全班同學(xué)分成幾個小組，就教材文本涉及的相關(guān)中國歷史文化名人，每周指定一個小組就一位從時代、生平、成就、評價等方面搜集整理資料，在文本教學(xué)過程中，一周內(nèi)分幾次向同學(xué)介紹，每次介紹允許其他同學(xué)就相關(guān)內(nèi)容提出一兩個問題，請敘述人回答，必要時教師也參與其中。這樣不僅會使學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的了解，同時，通過搜集整理資料、文獻等活動，還可培養(yǎng)學(xué)生的分工合作意識，鍛煉學(xué)生的動手能力，互相之間無形的比較也調(diào)動了學(xué)生的積極性，不知不覺中還使學(xué)生和傳統(tǒng)文化進行了“親密接觸”。
3、課后一句名言警句：名言警句是千百年來流傳下來的簡練而涵義深刻的句子，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“已所不欲，勿施于人”、“天下興亡，匹夫有責”等，多積累這樣閃爍著傳統(tǒng)文化精髓的名言，既可豐富學(xué)生的語文知識，又可陶冶學(xué)生的情操，起到潛移默化的教育作用。由教師搜集，每節(jié)課下課前的兩三分鐘板書一句或幾句，簡單講解后讓學(xué)生抄記。
4、每天一首古詩：古典詩詞是我國文化寶庫中的璀璨明珠，它滋養(yǎng)了一代代炎黃子孫。青少年學(xué)習(xí)一點古詩既可增長知識，又可陶冶情操，凈化心靈，同時還可感受傳統(tǒng)文化的神韻，提高素質(zhì)。但古詩的背誦不能急于求成，如果是貪多求快，勢必印象不深，容易遺忘。每天抽出5至10分鐘背誦一首古詩，是輕而易舉的事。積少成多，堅持下來，一年的時間，《唐三百首》背誦如流是完全可以做到的。為了便于學(xué)生背誦，在教室的黑板上設(shè)立“每日一詩”專欄，由語文課代表每天從詩詞精品中選取一首，抄到欄目指定位置，全班同學(xué)利用早讀或課余時間抄記后背誦。教師可每過一段時間進行一次檢查或比賽，以督促學(xué)生更好地完成。
5、每天寫好一個漢字：漢字是中華文化的載體，它具有其他文字任何無法比擬的優(yōu)勢，音、形、意結(jié)合是其一大特色。讓學(xué)生寫一手好字是語文教學(xué)的一個重要任務(wù)，它既可為學(xué)生學(xué)好語文奠定基礎(chǔ)，又可讓學(xué)生養(yǎng)成認真、務(wù)實的習(xí)慣，同時，對學(xué)生審美能力的形成與提高也大有裨益。為此，教師每天在黑板上書寫一個字，供學(xué)生臨摹，并就該字演變過程、書寫的要領(lǐng)等作簡單說明。采取各種書體交替進行的方式。每月進行一次寫字成果評比，激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的活動形式多樣，在活動中引導(dǎo)學(xué)生善于積累意識。要達到預(yù)期目標并非易事，需要有一定毅力，大多數(shù)同學(xué)都會存在虎頭蛇尾的毛病。這就要求教師適時地對學(xué)生進行指導(dǎo)與鼓勵，同時采取相應(yīng)的措施進行檢查督促，也可通過階段性的比賽活動等方式調(diào)動學(xué)生的積極性。
通過這些課前課中課后的系列活動，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識，引導(dǎo)學(xué)生能正確認識、思考社會、生活中的各類現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價值的人生觀價值觀。
本學(xué)期我完成了高中選修《中國古代詩歌散文欣賞》全冊、《中國小說欣賞》和《中國文化經(jīng)典研讀》部分內(nèi)容以及第一輪總復(fù)習(xí)用書《名師一號》年級規(guī)定的教學(xué)工作。
認真落實了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。
指導(dǎo)學(xué)生參加了云南省新教育學(xué)生作文評選活動和走近共和國百位老部長老將軍老藝術(shù)家主題愛國教育活動暨“關(guān)愛杯”全國青少年兒童文學(xué)書畫作品大賽，學(xué)生邱小娟、袁麗花同學(xué)均獲一等獎。組織學(xué)生參加五四青年節(jié)詩歌對聯(lián)比賽有李雙江獲詩歌一等獎，多人獲等級獎。我個人獲教師組二等獎。
遵循終身學(xué)習(xí)，不斷自修，努力提升自我的原則，為了不斷的提高教書育人的能力，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動，先后到實驗中學(xué)、教師進修學(xué)校等地聽課，廣泛學(xué)習(xí)更先進實用的教學(xué)方法。
我擔任保山市“十二五”教育科學(xué)重點課題“以問題引導(dǎo)教學(xué)模式，構(gòu)建成生態(tài)課堂的實效性研究的組長”認真編寫課題研究材料，積極開展課題研究工作。
本期我編著完成《中學(xué)生課外古典詩詞曲背誦讀本》(九萬字)和《小學(xué)生古典詩詞曲背誦讀本》(六萬字)。
我還完成了保山市文聯(lián)和保山市教育局聯(lián)合組織的師生優(yōu)秀文學(xué)作品的選送工作。我個人獲保山市一等獎。
我積極參加學(xué)校黨支部組織的教工書法比賽，喜獲二等獎。
一學(xué)期來，所任教班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和道德品行有所提高，所擔任的學(xué)校其他工作完成出色。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力提高，總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步前進，為曙光學(xué)校申報云南省一級完中作出應(yīng)有的貢獻。
高二語文教學(xué)工作計劃參考
一、指導(dǎo)思想
以新課程標準為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》
說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進心有個別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
6、寫作教學(xué)：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。
?、乓詫W(xué)生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
?、平Y(jié)合山西高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
?、敲吭逻M行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
五、教學(xué)進度(以一中南校進度表為參考周)
第1-2周 入學(xué)測試及試卷講解分析4
作文輔導(dǎo)2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3
第3-6周 古代散文閱讀鑒賞
《六國論》 4
《伶官傳序》2
《祭十二郎文》4
《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4
作文輔導(dǎo)2 作文輔導(dǎo)2 月考及分析4
第7-8
諸子散文 第一、二單元 作文輔導(dǎo)2
第9-10周
諸子散文第三、四單元教學(xué) 期中考試及分析
第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學(xué)
第14-16周 月考及分析 高考 中考
第17-18周《外國小說欣賞》12
第19-20周 復(fù)習(xí)迎考 學(xué)業(yè)水平測試。
表達高二語文教學(xué)工作計劃
一、指導(dǎo)思想
以語文新課程標準為指導(dǎo)，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、情況分析
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
6、每周一節(jié)寫字課，加強學(xué)生的書寫。
四、 具體措施
(一)閱讀
1、要求學(xué)生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。
學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。
推薦報紙：《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《人民日報》《中學(xué)生知識報》等。
推薦雜志：《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。
4、爭取做到每日一練，每周一測，每月一考。
5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。
在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。
一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。
(二)寫作
1、要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。
2、進行分類訓(xùn)練
(1)隨筆：養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識，
(2)作文訓(xùn)練
首先，要掌握一般體裁的文章寫作：
記敘類：
在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。
了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。
懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。
初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。
議論類：
懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。
懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。
認識層進結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。
說明類：
能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性。
其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：
話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。
(3)應(yīng)用文
了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。
懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。
(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標：
除隨筆外，我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8 次，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識，掌握要訣，提高能力。
次序體裁訓(xùn)練點要求：
①議論文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
?、谧h論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。
?、圩h論文 論證的方法 運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。
?、苡洈⑽?審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
⑤記敘文 構(gòu)思與表達 學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。
深刻透徹 學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向。
生動形象 學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠。
有文采 學(xué)會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。
⑥話題作文 審題 引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。7 話題作文立意 如何使文章的立意高遠
訓(xùn)練體系安排如下：
(三)其它
1、強化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
詩詞名句的積累。
文學(xué)常識、文化常識的積累。
成語、熟語的積累。
佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學(xué)時間：
利用好早讀課的語文朗讀。
每周一次去圖書館閱讀課外書。
每周安排小測驗至少一次。
課前可開設(shè)三分鐘小演講。
五 課時進度：
第一單元 7課時
第二單元 6課時
第三單元 8課時
第四單元 10課時
第五單元 8課時
第六單元 7課時
第七單元 8課時
第八單元 6課時
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