高二語文的病句辨析知識點介紹
病句是高考語文的考點，學(xué)生想要在高考中獲得比較好的分數(shù)，是不能夠忽略這個知識點的，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀叨恼Z文病句解析介紹，希望能夠幫助到大家。
高二語文的病句辨析知識點
病句辨析:就是對句子的正確與否的判定。是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查 。
修改病句時要準確使用修改符號對癥修改，不能改變句子意思，修改后要認真檢查。
病句的常見類型:
(1) 搭配不當：他知道自己錯了，心情很繁重。
(2) 前后矛盾：同學(xué)們排著整齊的隊伍擠進了展覽館。
(3) 成分殘缺：公園里開滿了。
(4) 用詞不當：班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給老師。
(5) 重復(fù)啰嗦：他經(jīng)常回憶起過去的往事。
(6) 詞序顛倒：兩個新舊社會，真是天壤之別。
(7) 指代不明：小剛和小華一起做作業(yè)時，他不小心把他撞了一 下。
(8) 大小概念并列：南京是我國六大古都。
(9) 關(guān)聯(lián)詞語使用不當：如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費。
(10) 歸類不當：農(nóng)貿(mào)市場有西瓜、白菜等水果。
(11) 一個動詞兩個賓語：昨天上午，他戴著一頂帽子和一件大 衣出門了。
(12) 不合情理：農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)收麥子。
(13) 褒貶不分：他們幾個勾結(jié)合作，打擊了犯罪分子。
(14) 比喻不當：萬里長城像一條長蛇。
修改病句的符號及作用：
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或
符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標上恢復(fù)號。
3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。
8.調(diào)遣號：用于遠距離調(diào)移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號：文字前移或頂格。
修改病句方法:
修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。
1、讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
2、找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。
3、改，對證下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動手把錯的地方改正。
4、檢查,改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的原意……
一、句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看
1.看關(guān)聯(lián)詞是否搭配。
例句：“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認為把講座和練習(xí)結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點。
分析：與“之所以”搭配的是“是因為”。應(yīng)改為：“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，是因為它把講座和練習(xí)結(jié)合起來。
例句：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
分析：與“無論”搭配的是“還是……都”，“毫無例外”就是“都”的意思，多余，應(yīng)刪去。
2.看前后分句之間是否是關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系。
例句：“耶路撒冷”是和平之城的意思，卻又是遭劫難最多的城市?？墒情L期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。
分析：“從而”是連詞，連接上下文，上文表原因、方法，下文表結(jié)果、目的。結(jié)合語境可知，長期的沖突并沒有使耶路撒冷失去迷人的魅力，由此并不能得出“使旅游者望而卻步”的結(jié)果。究其原因，是最后一分句漏掉了否定詞“沒有”，應(yīng)在“使”前加上。
3.看關(guān)聯(lián)詞的位置是否恰當。
例句：由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。
分析：“不是”應(yīng)放在“質(zhì)量”前。
4.看關(guān)聯(lián)詞是否殘缺或贅余。
例句：由于計算機應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。
分析：“由于”使句子主語殘缺，應(yīng)刪去。
二、句中出現(xiàn)介詞，看
1.看介詞使用是否恰當。
例句：一切事物的發(fā)展都是有起有伏，波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。
分析:濫用關(guān)聯(lián)詞“由于”，“由于”應(yīng)改為“由”?；蛘撸瑒h掉“所決定的”。
2.看介詞是否造成主客倒置。
例句：中國教育工作者對位于巴黎市中心塞納河畔的“國立蓬皮杜文化藝術(shù)中心”的公共圖書館留下了深刻的印象。
分析：給“中國教育工作者”留下深刻印象的應(yīng)是“公共圖書館”。所以，句子可改為“……公共圖書館給中國教育工作者留下了深刻的印象”。
3.看是否因介詞介入造成主語殘缺。
例句：蘭州夜空在發(fā)生不明強光巨響事件后，引起國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的空前關(guān)注，但“天外來客”的殘骸至今仍未尋得。
分析：“引起國內(nèi)外學(xué)術(shù)界空前關(guān)注”的應(yīng)該是“蘭州夜空發(fā)生的不明強光巨響事件”，是介詞短語“在……后”的介入造成了主語殘缺。
例句：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示;相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。
分析：應(yīng)刪掉“在……中”，因為主語是“這部作品”。
三、句中出現(xiàn)數(shù)詞，看
1.看“增加”“減少”的表述是否正確。
(要注意倍數(shù)、分數(shù)、具體數(shù)字等。)
例句：工廠實行了生產(chǎn)責任制以后，效率有了明顯提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。
分析：“下降”不能用倍數(shù)。
2.看數(shù)字前后的表述是否矛盾或重復(fù)。
(要注意“平均”“左右”“上下”“多”“余”等。)
例句：世界銀行在世界各地的雇員超過了10萬人，年預(yù)算大約為90億美元左右，用于支持最窮國家的發(fā)展。
分析：“大約”與“左右”重復(fù)。
例句：國產(chǎn)轎車價格低，適于百姓接受，新款“桑塔納”價格不過十幾萬元左右。
分析：“十幾萬元”本身就是不確定的數(shù)目，后面再加“左右”多余。
四、句中出現(xiàn)否定詞，看
1.看是否有否定不當造成語意不清。
例句：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。
分析：此句有兩種意思：一種意思是政府要取締藥品交易市場;另一種意思是政府頒布法令，不許取締藥品交易市場。
2.看是否在疑問或反問句中出現(xiàn)否定詞造成雙重否定，致使語意正好相反。
例句：最近伊拉克選舉工作人員遭到武裝分子恐嚇，為了避免不被殺害，不少工作人員紛紛辭職。
分析“為了避免不被殺害”應(yīng)改為“為了避免被殺害”。
3.注意模糊的否定詞，如“懷疑”“忌”“避免”“防止”“禁止”“缺乏”等。
例句：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。
分析：應(yīng)為“我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略。”
五、句中出現(xiàn)兩面詞，看
就是要看前后是否呼應(yīng)。主要的雙面詞有是否、能否、輕重、高低、快慢、冷熱、升降等。
例句：天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認。
分析：典型的兩面對一面的錯誤，是否收門票不能被“否認”。
例句：21世紀的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進的科學(xué)文化。
分析：“有沒有”是兩面，而“關(guān)鍵在于”是一面，應(yīng)在“在于”后加上“是否”。
例句：學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。
分析：前后不照應(yīng)，前為兩面，后為一面，應(yīng)把“不抓”刪掉。
六、句中出現(xiàn)代詞，看
就是要看代詞指代的內(nèi)容是否明確，以及是否會造成歧義。
例句：美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的。
分析：“此”是一個代詞，它承接的上句是一個表示選擇關(guān)系的句子。這樣指代不明：弄不明白“經(jīng)濟學(xué)家”對“只是嘴上說說”的看法是否定的，還是對“要采取果斷措施”的看法是否定的。
例句：三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。
分析：第一個“她”有歧義，可指“三妹”，也可指其他人。
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