高中語文文言文固定短語翻譯匯總

高中語文文言文固定短語翻譯匯總

　　文言文中有一些固定短語高中學生需要懂得翻譯，才能夠幫助學生理解文言文，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文文言文固定短語翻譯匯總，希望對你有幫助。

　　高中語文文言文固定短語翻譯

　　1、得無：表示反詰的語氣，譯為：莫非，莫不是。

　　2、否則：是兩個詞，否：不是這樣，不然;則，相當于“就”。

　　3、然后：是順接連詞，可譯做“這樣以后”，或者“之后”

　　4、然則：可譯為“既然這樣(如此)，那么……

　　5、雖然：與現(xiàn)代漢語不同，“雖”相當于“雖然”，“然”相當于 “這樣”，可譯作“雖然如此”“盡管如此”

　　6、無乃：當副詞用，可譯作“豈不是”，也可譯作“恐怕”。

　　7、比及：等到，等到了。

　　8、盍：何不。 曷：何不。 叵：不可。

　　9、如何，奈何，若何：它們組成固定形式，相當于漢語“怎么樣”“為什么”“什么樣”等。

　　10、“如……何”“奈……何”“若……何”：這是上述形式的擴展，相當于現(xiàn)代漢語的“對……怎么樣”“把……怎么辦”。

　　11、孰若，孰與：用做比較或選擇，可譯為“與……相比，誰(哪一個)……”;如放在動詞前，可譯為“怎如”“何如”“怎比得上”

　　12、所以：表原因，譯做“……的原因”。表憑借或方法 ，譯做“用來”“靠它來”“用來……的(根據(jù)、禮節(jié)、方法)”

　　13、無論：不用說，更不必說。

　　14、卑鄙：地位卑微，見識淺陋。

　　15、其實：它的果實，或者“那實際情況”“它實際上”“它的實利

　　16、不過：不超過。

　　17、地方：土地方圓

　　18、山東：淆山以東。

　　19、可憐：可愛，或者“值得同情”

　　20、于是：在這時，或者“在這件事上”

　　21、以為：把……當作，或者“任用……人做”

　　22、指示：指給……人看。

　　23、可以：可以憑借……

　　24、至于：達到某種程度，或者“落到什么地步”

　　25、不必：不一定，今義“用不著”

　　26、因而：趁著某個機會而……

　　27、或者：有的人，有些人

　　28、即使：就讓(使)

　　29、智力：智謀和力量

　　30、前進：走上前獻上

　　31、何苦：怕什么，怎么怕，怎么擔心

　　高中語文文言文官位詞語

　　1、表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就……

　　2、表官職變化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

　　(3)表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;

　　(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

　　(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

　　(6)表恢復的：復、還

　　(7)表兼代的：兼(表兼任);領(兼代);權，行，假，署(代理);

　　(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

　　(9)跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉

　　高中語文文言文斷句方法

　　1.虛詞標志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞;句尾標志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與(歟)”等虛詞。

　　2.實詞標志法：對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語，可利用此特點在它之前找主遇，之后找賓語。

　　3.修辭標志法：為使文章達到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反復等修辭技巧，如果以此特點為依據(jù)，其準確性更高。

　　4.名物標志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀年紀日、職官等方面的知識。

　　5.結構標志法：利用固定結構的成對搭配性(見后面常見固定結構)及位置的相對固定性，如有些關聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。
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