高中語文必修5《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)
從教學(xué)目標(biāo)、方法、過程、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面入手,設(shè)計(jì)人教版高中語文《咬文嚼字》的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文必修5《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助。
高中語文《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力
1.對作者及其創(chuàng)作要有所了解。
2.能夠把握議論性文章閱讀的基本步驟并應(yīng)用于實(shí)踐。
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得“文字與思想感情有密切聯(lián)系，推敲語言文字就是推敲思想感情”的道理，并應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的讀寫能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生參照文章的寫法，對自己熟悉的作品做一點(diǎn)分析和論說，增強(qiáng)藝術(shù)評(píng)論能力。
(二)過程與方法
1.這是一篇論說性的文章，在閱讀方法上，可以讓學(xué)生按照一定的步驟進(jìn)行閱讀。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)閱讀作品的藝術(shù)體驗(yàn)，與文章中的相關(guān)評(píng)論做一番比較。
3.引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文的寫法，給自己熟悉的、感興趣的作家作品寫一些文藝評(píng)論和隨筆。
4.積極引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.提升對文學(xué)作品的審美品位。
2.逐漸養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)生初次接觸文藝評(píng)論，需要學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)體驗(yàn)有所準(zhǔn)備，思維轉(zhuǎn)變上可能存在難度。
2.讓學(xué)生結(jié)合文中的實(shí)例，多談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
3.“套板反應(yīng)”是人們的通病，應(yīng)該作為教讀重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生改變那種不動(dòng)腦筋、好用陳詞濫調(diào)的不良習(xí)慣。
三、課型
新授課。
四、課時(shí)
1課時(shí)。
五、課文概述
《咬文嚼字》是高中語文人教版必修五第三單元第一課，第三單元是全套五冊書中唯一的文藝評(píng)論和隨筆單元。這是學(xué)生經(jīng)過了小學(xué)、初中和高一階段的語文學(xué)習(xí)，閱讀了一定數(shù)量的文學(xué)作品，獲得了一些文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，安排這個(gè)單元的。應(yīng)該說，到這個(gè)階段，學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)體驗(yàn)上，已經(jīng)有所準(zhǔn)備，是能夠?qū)W好這個(gè)單元的。這個(gè)單元的三篇課文，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式，或評(píng)論某種審美現(xiàn)象，都能持之有故，自成一家之言。
《咬文嚼字》的作者是美學(xué)大師朱光潛，文章是一篇文藝評(píng)論，文章的寫作特色是值得借鑒的，同時(shí)文章的內(nèi)容包含一些知識(shí)性的東西，一些重要的觀點(diǎn)可以讓學(xué)生理解并應(yīng)用于實(shí)踐;此文貫穿著作者一個(gè)總的思想，就是文字和思想感情有密切關(guān)系。作者對每個(gè)實(shí)例的咀嚼，都領(lǐng)悟到不同文字所蘊(yùn)含的不同意味、不同思想感情，從而告訴讀者，在文字運(yùn)用上，“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”。本著這個(gè)精神，“刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精練和吻合”，才能“達(dá)到藝術(shù)的完美”;這篇課文的講解要兼顧教學(xué)目標(biāo)和單元目標(biāo)，同時(shí)要結(jié)合學(xué)情在教學(xué)內(nèi)容上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。
六、教學(xué)過程
(一)課程導(dǎo)入
朱光潛先生一生曾三立座右銘，給人們留下了悠長的思索。第一次是在香港大學(xué)教育系求學(xué)時(shí)。他以“恒、恬、誠、勇”這四個(gè)字作為自己的座右銘。第二次，是在英國愛丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，朱光潛先生給自己立下這樣一條座右銘──“走抵抗力最大的路”。終于寫出了《悲劇心理學(xué)》等具有開創(chuàng)意義的論著。第三次，是在30年代，座右銘共6個(gè)字──“此身、此時(shí)、此地”。
【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)實(shí)踐中可以借助多媒體設(shè)備只展示朱光潛先生的三次座右銘并作簡單的說明。朱光潛是有名的大家，從其做人到其做學(xué)問，都有學(xué)生借鑒的地方。對大師的介紹要“接地氣”，就像他的這篇文章。
(二)作者簡介(略)
【設(shè)計(jì)意圖】要讓學(xué)生大體知道作者的生平，對作者要有歷史性的認(rèn)知。
(三)文藝評(píng)論
文學(xué)評(píng)論是運(yùn)用一定的文藝?yán)碚搧矸治?、評(píng)斷文藝現(xiàn)象的文章。分析、評(píng)斷就要有褒貶，有抑揚(yáng)，文藝評(píng)論也稱為文藝批評(píng)。文藝評(píng)論是“揭示文學(xué)藝術(shù)作品的美和缺點(diǎn)的”一門科學(xué)。這門科學(xué)是文藝學(xué)的一個(gè)分支，主要探討怎樣去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一定的文藝現(xiàn)象。從寫作科學(xué)的角度看，文藝評(píng)論屬于論說性文體，它既要解決“怎樣去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)”的問題，又要研究如何借助于一定的形式和技巧把“認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)”恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
【設(shè)計(jì)意圖】首篇文藝評(píng)論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解它的相關(guān)知識(shí)是最基礎(chǔ)不過了，有關(guān)文藝評(píng)論的內(nèi)容可以再翔實(shí)些，比如它的分類，寫作上的要求等，在講課中要提煉出要點(diǎn)。
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