高二英語教學反思

高二英語教學反思

　　在英語課堂教學過程中，如何改變教師的教學觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變?著都是老師值得反思的問題。下面是學習啦小編收集整理的高二英語教學反思以供大家學習。

　　高二英語教學反思(一)

　　今年是我第二次教高二新教材了,在今年的高二英語教學中,對于課文的教授,我覺得在課堂上除了讓學生理解課文內(nèi)容之外,更應該讓他們理解課文中所隱含的一些意義,這樣才是真正運用課文達到教育教學的目的。

　　以下我就今年所教授的幾篇文章在利用課文對學生進行其他方面教育這一點上談幾點體會。

　　第一 ,可以利用課文進行愛國主義教育。

　　其實,每冊書都有愛國主義的滲透和貫穿.如:SB2 Unit 19 A Freedom Fighter 一文,學生了解到美國黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁·路德·金,為反對種族歧視,要求種族平等,爭取公民權(quán)利,進行不屈不撓斗爭,獲得了諾貝爾和平獎.同時,在教授這一課時,我還讓學生比較了高一所學的Abraham Lincoln 和高三將要學的Gandi 一課,利用這幾篇文章,來對學生進行思想教育,激發(fā)學生的民族自信心和自豪感,振奮民族精神,增強民族凝聚力。

　　第二 ,運用課文培養(yǎng)學生熱愛科學,追求真理的信念。

　　新教材中許多文章是有關(guān)社會科學,自然科學的話題.Satellites 講了衛(wèi)星知識,用途,激發(fā)了學生對航天科技的興趣和熱愛;Seas 講述了海洋生物的知識,增進了對地球和海洋生物的了解和熱愛.Life in the future 展望計算機的未來發(fā)展以及能源節(jié)約,激發(fā)了學生的求知欲.Waste 強化環(huán)境保護意識,教育了學生要珍惜資源,保護環(huán)境建設(shè)美好家園.Madame Curie 和Albert Einstein,展示了居里夫人和愛因斯坦等科學家的天才和智慧,表現(xiàn)了科學家們嚴謹認真的科學態(tài)度以及追求真理,不怕犧牲的獻身精神,引導學生發(fā)奮學習,立志成才,報效祖國.

　　第三 ,利用課文培養(yǎng)學生的健康心理。

　　在教學過程中,還可以培養(yǎng)學生的學習積極性,樹立克服困難的堅強意志.Disability 要求理解和關(guān)心殘疾人,激勵學生只要自強不息,一定能成功;同時向他們介紹美國的一位著名的聾盲人作家海倫,在她的老師安妮的不懈幫助下,終于成為偉大作家的驚人歷程,使學生了解了安妮偉大的育人精神和海倫堅忍不拔的學習精神.這樣來激勵學生以頑強的毅力去戰(zhàn)勝學習中遇到的困難。

　　除此之外我們還要做到:

　　一、要始終貫徹交際性原則,強化學生主體意識

　　“讓游泳者到水中去.”這是交際語言教學理論的思想核心.語言學家毛魯(KE Morrow)曾說過:"To learn it, do it… only by practicing communicative activities can we learn to communicate." 意思是,要學,就得實踐.貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際,我的做法是:

　　1.建立"課前五分鐘會話",培養(yǎng)課堂交際氛圍.如一進課堂我說:"Its nice to see you again./Its fine today, isnt /How are you today "星期一上課問:"Did you have a good time in the weekend "學生會作出不同的回答,引出更多的對話,從而達到交際的目的。

　　2.盡量堅持讓學生作duty report.這一做法初中就經(jīng)常采用,然而到了高中我仍然堅持讓學生繼續(xù)做,實踐證明duty report是鍛煉學生開口的好方法.具體是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期,天氣,出勤等情況,也可以讓他們講故事,并允許他們隨意挑選同學回答問題。

　　3.適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容.針對近期所學內(nèi)容,布置學生課后進行討論排練,然后再搬上課堂表演.

　　4.定期舉辦英語課外活動,如:圣誕節(jié)游藝晚會.這些活動不僅能夠豐富學生第二課堂,激發(fā)學生學習興趣,而且能充分調(diào)動學生開口參與交際的積極性。

　　5.每周一至周五晚上進行15分鐘的黃金背誦,每單元做一份英語周報,及時鞏固學生所學知識。

　　二、培養(yǎng)學生的自學能力

　　只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法,并培養(yǎng)學生的自學能力,才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮.我的具體做法是:培養(yǎng)學生的預習能力,各種方法掌握英語基本知識的能力,學生自己整理所學知識的能力.另外,自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立的閱讀,于是高一開始我們就求學生人人盡量買本英漢詞典作為工具書,讓他們勤查字典。

　　通過這樣的教學,使我認識到老師在教授課文的過程中,不僅僅只是簡單的教授學生文章的意思,更重要的是要教會學生如何通過課文的理解來學會更多的知識內(nèi)涵和學習技能.因此,在以后的課堂教學中,我要更好地利用課文教學來進行各種各樣的知識傳授。

　　三、我們要在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢,進一步明確教學目標,重點解決怎樣教會學生,突出教法.每堂研討課突出一個主題,如解決學生的聽力問題.雖然我們的嘗試可能非常幼稚但我們在努力.盡量擯棄老的,不符合潮流的教法.盡量激發(fā)學生的學習興趣,使每一位學生參與課堂教學.根據(jù)學生年齡特點和知識結(jié)構(gòu),采用不同的教學方法.課后寫好教后感或反思,不斷總結(jié)得失.我們還盡量抽出時間彼此聽課,總結(jié)閃光點,指出不足.我們高二英語備課組,充分發(fā)揮每個成員的聰明才智和力量,使高二英語的教學任務如期完成。

　　高二英語教學反思(二)

　　下面是我這學期感觸頗深的幾點課堂教學反思。

　　一、引導學生通過Daily Report進行自我實現(xiàn)。

　　首先，教師要引導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀來著手Daily Report。要引導學生拓展Daily Report的內(nèi)容(包括廣度和深度)。Daily Report的內(nèi)容不僅是對周圍環(huán)境的觀察和匯報，如天氣變化，學校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段經(jīng)歷，某種對人對事的感受。還可以是學生對某門學科或技能或社會現(xiàn)象的看法及感受。學生對自己在學習中遇到的問題、解決問題的過程，如英語學習中碰到的某個不懂的語言現(xiàn)象是如何把它弄懂的。還可以是經(jīng)驗介紹，如怎樣記單詞，怎樣練聽力，怎樣練會話，怎樣練寫作等。另外學生也可以通過Daily Report對教師的教學、作業(yè)和班級管理等方面提出個人的看法和建議。總之，Daily Report的內(nèi)容沒有大小之分，沒有重要不重要之分;但要求內(nèi)容有一定的真實性，要求用正確的英語語言表達一定的中心。這樣，通過對Daily Report的準備和進行，使學生達到一種自我定位和自我實現(xiàn)。教師也可以從他們的Daily Report中了解他們的學生。

　　二、通過閱讀教學有效提高學生閱讀能力。

　　1、設(shè)計提問, 激發(fā)學生的主體思維

　　問題設(shè)計是英語閱讀教學的重要手段, 是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設(shè)計問題, 要遵循循序漸近的原則, 要把問題建筑在學生的注意力和興趣之上,服務于全面提高學生素質(zhì)水平的目標需要。高中英語課文大多篇幅較長。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學教育內(nèi)容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學中精心設(shè)計既有啟發(fā)性又能激起學生探討興趣的系列問題, 可以啟迪學生動腦, 激發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生主動學習的習慣。教師設(shè)計問題時, 要緊扣教材, 層層推進, 要具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中, 教師要啟發(fā)引導, 以激活學生的思維欲望,幫助學生認知和理解。

　　2、保證學生積極而有效的參與

　　(1)要營造良好的參與環(huán)境, 寬松、和諧、融洽、平等的學習氛圍。

　　(2)要留下足夠的參與時間和空間。教學不要“滿堂灌”, 也不能“滿堂問”, 學生能講的, 要盡量讓學生講; 學生能動的, 要盡量讓學生動。

　　(3)要創(chuàng)造良好的參與條件, 提供合適的參與機會, 組織學生獨立思考與集體討論。在閱讀課的教學中, 教師可讓學生互設(shè)情景,就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論, 以達到全員參與的目的。譬如在教學時,可以給學生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法.這樣的討論可以把課堂教學推向高潮。在討論中, 同學們暢所欲言,不僅活躍了課堂氣氛, 同時也鍛煉了同學們的思維, 為閱讀奠定了基礎(chǔ)。

　　3.培養(yǎng)學生歸納理解

　　閱讀的目的就是要獲取書面信息。因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法,而是要快速完成樹材料的閱讀, 抓住大意, 再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時教師可指導學生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容,快速、準確地獵取文章信息, 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同, 因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容, 如可以歸納動詞, 顯示事件過程;歸納文章人物, 突出重點人物等等, 從而在閱讀實踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。

　　三、要讓學生養(yǎng)成及時總結(jié)錯題檔案(本)的習慣

　　教師要幫助并指導學生建立錯題本。使他們在學習過程中，養(yǎng)成善于探索、善于研究、善于總結(jié)的習慣。特別是對于一些有代表性的題目，做過后要有總結(jié)，如命題的思路、解題的方法及一些規(guī)則等。將每次做錯的題和不會做的題目記錄在本子上，并將作錯的原因和正確答案一并記錄在案。以后還要不斷地翻閱，加強記憶。這樣就可以有效地避免再犯類似的錯誤。

　　總之，提高高二學生英語成績的關(guān)鍵在于教師幫助學生并進行學法指導，只要我們面對現(xiàn)實，從學生的實際出發(fā)，注重加強基礎(chǔ)訓練，培養(yǎng)學生的學習興趣，學生的成績一定會提高。